7玻璃（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版

7玻璃（教学设计）-2023-2024学年科学三年级下册青岛版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《7玻璃》为2023-2024学年科学三年级下册青岛版教材中的一个章节。本章节通过介绍玻璃的制作过程、性质及日常应用，旨在帮助学生建立对玻璃这一材料的初步认识，激发学生对生活中科学现象的好奇心与探索欲。课程内容与课本紧密关联，以三年级学生的知识背景和认知能力为基准，通过实践与观察，深化学生对玻璃特性的理解，同时培养其观察能力与动手操作能力。教学内容实用性较强，旨在引导学生将所学知识运用到日常生活中，增强其学以致用的能力。二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已掌握了基础的物质性质知识，如轻、重、硬、软等概念，并了解简单的物质变化，如溶解、凝固等。他们对不同材料的分类和使用也有初步的认识。

2.三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对生活中的科学现象有较高的兴趣，喜欢动手操作和观察实验过程。他们的学习能力在逐步提升，但注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学活动来维持学习兴趣。

3.在学习玻璃这一章节时，学生可能会遇到的困难和挑战包括对玻璃制作工艺的理解、对玻璃物理特性的记忆以及将这些特性与日常应用场景联系起来的能力。此外，对实验操作中的细致观察和准确记录也可能存在一定难度。四、教学方法与策略四、教学方法与策略：针对本章节内容，采用讲授与实验相结合的教学方法。1.通过生动有趣的讲授，辅以图片和视频资料，帮助学生形象理解玻璃的制作过程及其特性；2.设计小组讨论和实验活动，如观察玻璃碎片、制作简易放大镜等，让学生在实践中探究玻璃的物理特性；3.利用教室多媒体设备，展示玻璃在日常生活中的应用案例，引导学生进行思考与分享。通过以上教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，增强对知识点的理解和记忆。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于玻璃基本知识的预习资料，包括玻璃制作过程的动画视频和简单介绍文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“玻璃是如何制作的？”和“玻璃有哪些特殊性质？”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生的预习疑问。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步了解玻璃的制作和性质。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信、在线学习平台实现资源共享。

-作用与目的：

-为课堂学习玻璃的特性打下基础。

-培养学生的自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的玻璃制品，引出玻璃的多样性和应用。

-讲解知识点：详细讲解玻璃的制作过程、物理性质，如透明度、硬度等。

-组织课堂活动：设计观察玻璃实验，让学生分组探讨玻璃碎片的光学性质。

-解答疑问：及时解答学生在实验中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考玻璃的性质和应用。

-参与课堂活动：在小组中进行实验观察，探讨玻璃的光学特性。

-提问与讨论：对实验结果提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生对玻璃性质有深入理解。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受玻璃特性。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

-作用与目的：

-加深对玻璃性质的理解，掌握重点。

-通过实验，突破难点，培养学生的观察和动手能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置关于玻璃在日常生活中的应用作业，如让学生收集玻璃制品并描述其特点。

-提供拓展资源：推荐相关科学书籍和网站，供学生深入探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性反馈。

-学生活动：

-完成作业：通过实际操作，巩固玻璃知识。

-拓展学习：利用拓展资源，继续探索玻璃的奥秘。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和巩固知识。

-反思总结法：帮助学生认识到自己的学习效果。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，将知识应用于实际生活。

-培养学生的自我反思和自主学习能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《透明与不透明》：介绍透明和不透明材料的区别，探讨玻璃为何能成为透明材料的原因。

-《玻璃的制作与发展》：详细介绍玻璃制作的历史进程，从古埃及时代的原始玻璃到现代的各种工艺技术。

-《玻璃在日常生活中的应用》：深入分析玻璃在建筑、家居、科技等领域的广泛应用。

-《玻璃的艺术》：介绍玻璃工艺品的制作过程和艺术价值，展示玻璃艺术的发展和创新。

2.课后自主学习和探究：

-研究玻璃的不同种类和制作工艺，比较它们的特点和用途。

-探索玻璃在光学领域的应用，如望远镜、显微镜、眼镜等。

-调查玻璃在环保和可持续发展方面的优势和挑战，如玻璃回收再利用。

-设计一个小项目，利用废旧玻璃制作工艺品或实用物品，体验玻璃工艺的乐趣。

-了解玻璃在科技发展中的新用途，如智能玻璃、玻璃纤维等。七、板书设计1.标题：7玻璃

-制作过程：熔融→浇铸→冷却

-物理性质：

-透明度：光线的透过

-硬度：较硬，易碎

-熔点：高

-应用案例：

-建筑材料：窗户、玻璃门

-家居用品：杯具、灯具

-科技产品：光纤、智能玻璃

2.图示：

-玻璃熔炉示意图

-玻璃放大镜原理图

-玻璃制品实物图

3.关键词：

-熔融、二氧化硅、透明、硬度、熔点、应用

板书设计以简洁明了为原则，通过流程图、图示和关键词的方式，直观展示玻璃的制作、性质和应用，突出教学重点，便于学生记忆和理解。同时，板书中的图示和实物图增加了艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣。八、课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，评估学生对玻璃基本概念、制作过程和性质的理解程度。

-观察学生在实验活动中的参与度、合作态度和观察记录，评价学生的动手操作能力和观察能力。

-设计随堂小测验，测试学生对玻璃知识点的掌握情况，及时发现学生的知识盲点。

-利用课堂讨论，评价学生的思考深度和问题解决能力。

-根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，点评作业中的正确观点和创新想法，指出错误和不足之处。

-提供具体的改进建议，帮助学生明确学习目标，改进学习方法。

-通过作业反馈，鼓励学生的进步，增强学生的学习自信，激励学生继续努力。

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