九年级化学上册 8.2.2 二氧化碳的性质和用途教案 （新版）北京课改版

九年级化学上册8.2.2二氧化碳的性质和用途教案（新版）北京课改版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自九年级化学上册第8.2.2节“二氧化碳的性质和用途”，主要涉及以下几个方面：

1.二氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

2.二氧化碳的化学性质：不燃烧，不支持燃烧，与水反应生成碳酸，与碱反应生成盐和水。

3.二氧化碳的用途：灭火、化工原料、植物光合作用等。

4.实验操作：通过实验观察二氧化碳的溶解性、与水及碱的反应等。

5.知识拓展：二氧化碳对环境的影响，如温室效应等。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过学习二氧化碳的性质和用途，使学生能够：

1.运用观察、实验等方法获取证据，培养科学探究能力。

2.能够分析二氧化碳的物理和化学性质，提升科学思维能力。

3.认识二氧化碳在自然界和生活中的作用，增强环保意识。

4.能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。重点难点及解决办法重点：1.二氧化碳的物理性质和化学性质；2.二氧化碳的用途及其在自然界中的作用；3.实验操作技能的掌握。

难点：1.二氧化碳的化学性质及其在化学反应中的应用；2.对二氧化碳引起温室效应等环境问题的理解。

解决办法：1.通过实验和观察，让学生直观地了解二氧化碳的物理性质和化学性质，如利用实验演示二氧化碳与水、碱的反应，让学生亲眼观察并记录实验现象。2.通过实际案例和讨论，让学生了解二氧化碳在生活中的应用，如灭火、化工原料等，并引导学生思考二氧化碳的用途与人类生活的关系。3.通过科普视频或资料，让学生了解二氧化碳对环境的影响，如温室效应，增强学生的环保意识。4.对于实验操作技能的掌握，可以组织学生进行小组合作，相互学习，教师巡回指导，及时纠正操作不当的地方。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验观察和数据分析，探索二氧化碳的性质和用途，激发学生的科学探究兴趣。

2.运用案例研究和讨论，让学生深入了解二氧化碳在自然界和生活中的应用，以及其对环境的影响，培养学生的环保意识。

3.通过小组合作和实验操作，让学生动手实践，提高学生的实验技能和团队合作能力。

4.利用多媒体课件和视频，形象生动地展示二氧化碳的相关知识和实验过程，帮助学生更好地理解和记忆。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示一幅漫画，漫画中描述了二氧化碳对环境的影响，引起学生的思考。

提出问题：请问同学们知道二氧化碳对环境有什么影响吗？它在生活中有哪些应用？

目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生关注二氧化碳的相关知识。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍二氧化碳的物理性质和化学性质，如无色无味的气体、密度比空气大、不燃烧不支持燃烧等。

通过实验演示二氧化碳与水、碱的反应，让学生直观地了解其化学性质。

目的：确保学生理解和掌握二氧化碳的基本性质。

3.巩固练习（5分钟）

教师布置练习题，题目包括判断题、选择题和简答题，内容涉及二氧化碳的性质和用途。

学生独立完成练习题，教师巡回检查并解答学生疑问。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论二氧化碳在生活中的应用及其对环境的影响。

每个小组选代表进行汇报，其他小组成员可进行补充和评价。

目的：培养学生的团队合作能力和环保意识。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对二氧化碳知识的掌握程度。

学生举手回答问题，教师对答案进行点评和指导。

目的：检查学生对课堂内容的掌握，提高学生的科学思维能力。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调二氧化碳的性质和用途。

提出拓展问题：二氧化碳在未来可能会面临哪些挑战？我们应该如何应对？

目的：巩固学生对本节课知识的理解，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

总计用时：40分钟。剩余5分钟用于学生自主学习和教师答疑。教学资源拓展一、拓展资源

1.《二氧化碳的奥秘》：介绍二氧化碳的性质、用途和对环境的影响，以及相关的科学实验。

2.《生活中的二氧化碳》：通过实例讲解二氧化碳在日常生活中的应用，如饮料工业、灭火等。

3.《二氧化碳与气候变化》：阐述二氧化碳排放过多导致的温室效应及其对地球环境的影响。

4.《二氧化碳的实验室制备与性质》：详细介绍二氧化碳的实验室制备方法及其性质实验。

二、拓展建议

1.让学生课后观看《二氧化碳的奥秘》视频，加深对二氧化碳知识的理解，并撰写观后感。

2.组织学生进行小研究，调查生活中二氧化碳的应用，以小组形式进行分享和讨论。

3.邀请相关领域的专家或环保志愿者，进行二氧化碳与环境讲座，提高学生的环保意识。

4.安排学生进行二氧化碳实验室制备实验，让学生亲自动手操作，加深对二氧化碳性质的认识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了二氧化碳的性质和用途，主要包括以下几个方面：

（1）二氧化碳的物理性质：无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。

（2）二氧化碳的化学性质：不燃烧，不支持燃烧，与水反应生成碳酸，与碱反应生成盐和水。

（3）二氧化碳的用途：灭火、化工原料、植物光合作用等。

（4）二氧化碳对环境的影响：引起温室效应等。

2.当堂检测：

（1）判断题：

①二氧化碳是一种支持燃烧的气体。（）

②二氧化碳能与水反应生成碳酸。（）

③二氧化碳主要用于灭火。（）

④二氧化碳是植物光合作用的原料。（）

（2）选择题：

⑤下列哪种气体不支持燃烧？（A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.氢气）

⑥二氧化碳在下列哪个领域有广泛应用？（A.饮料工业B.石油化工C.钢铁工业D.煤炭工业）

（3）简答题：

⑦请简述二氧化碳的物理性质和化学性质。

⑧请列举二氧化碳的两个用途。

（4）论述题：

⑨结合本节课所学知识，谈谈你对二氧化碳引起温室效应的看法。

总计用时：45分钟。剩余15分钟用于学生当堂检测和教师答疑。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，认为有以下几个方面的优点和不足：

首先，导入环节通过展示漫画和提出问题，成功激发了学生的学习兴趣，引发了他们的思考。这是一个积极的开始，有助于学生投入到后续的学习中。

其次，在讲授新课时，我通过实验演示和讲解相结合的方式，使得学生能够直观地了解二氧化碳的性质。这种方式有助于学生对知识的理解和记忆。但是，在实验操作过程中，我发现部分学生对实验步骤和操作技巧还不够熟悉，这需要在今后的教学中加强实验操作的训练。

在巩固练习环节，我布置了不同类型的题目，让学生独立完成。通过这种方式，学生能够及时巩固所学知识。然而，我发现部分学生在解答问题时存在一定的困难，这可能是因为他们对知识的理解不够深入或者实验操作经验不足。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习情况，及时提供针对性的帮助。

在师生互动环节，我组织学生进行小组讨论，讨论二氧化碳在生活中的应用及其对环境的影响。学生参与度较高，课堂气氛活跃。这种方式有助于培养学生的团队合作能力和环保意识。但是，我也发现部分学生在讨论中发言较少，这可能是因为他们对自己的观点不够自信或者害怕犯错。因此，在今后的教学中，我需要鼓励更多学生积极参与讨论，培养他们的自信心和表达能力。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。通过这种方式，我能够及时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。但是，我也发现部分学生在回答问题时存在紧张和抵触情绪，这可能是因为他们对问题的理解不够深入或者对自己的答案不够自信。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的情绪和心理状态，营造一个轻松、