2024年Unit3Isthisyourpencil全单元教案

Unit3Isthisyourpencil?單元整体阐明單元教材分析本單元围绕“识别物品的所属”，使學生學會問询物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，体會一般疑問句的使用方法；學习怎样写“失物招领、寻物启事”，巩固所學單詞的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。通過以上几种方面的學习，既能提高學生处理問題的能力，又能巩固所學知识。本單元与第三單元衔接紧密：由this，that的學习過渡到these,those的學习，由指示一种人、物過渡到指示多种人、物，使學生學會辨别遠近單复数。單元知识系统（树）Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.LostandFound單元總体目的运用Usingcontestguessing的學习方略，引导學生學會問询物品的主人的基本句型；体會一般疑問句的使用方法；學习怎样写“失物招领”，“寻物启事”。單元教學、难點一览重點难點1.复习詞汇pencilpenbookeraserrulerpencilbox2.詞汇schoolbag,pencil,dictionary,baseball,computergame,ringwatch,notebook,IDcard3.句型Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.Howdoyouspellpen?P-E-N.What’sthisinEnglish?It’sapen.4.LostandFound话法焦點在于一般疑問句、LostandFound單元學情分析本單元的主題是识别物品的所属，同步引导學生采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學习方略，學习新詞汇，掌握重點句型，使學生能比很好地处理类似問題（失物招领、寻物启事），既能提高學生处理問題的能力，又能巩固所學知识。單元教學提议采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學习方略，运用教學图片或制作多媒体課件来展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交际活動，识别物品的所属，体會指示代詞、一般疑問句的使用方法。單元課時分派本單元用3課時教學SectionA用1課時SectionB部分用1課時SelfCheck及阅讀部分用1課時。SectionA教學内容SectionA（教材P13-15)教學目的知识与能力本單元围绕“识别物品的所属”使學生學會問询物品的主人的基本句型“Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.”，体會一般疑問句的使用方法，巩固所學單詞的拼写“Howdoyouspellpen?P-E-N.”。提高學生拼写單詞的能力。過程与措施采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學习方略，运用教學图片或制作多媒体課件来展開課堂Pairwork,Groupwork的口語交际活動，识别物品的所属，体會指示代詞、一般疑問句的使用方法。情感态度价值观该部分學习内容贴近學生的生活，談论的主題是“识别物品的所属”使學生能比很好地处理类似問題，既能提高學生处理問題的能力，又能巩固所學知识。教學重、难點及教學突破重點重點：使學生學會問询物品的主人的基本句型，体會一般疑問句的使用方法；巩固所學單詞的拼写。教學突破SectionA通過FindtheOwnerGame，使學生學會問询物品的主人的基本句型，体會一般疑問句的使用方法。教學准备教師准备制作la部分的插图和人物對话的課件，人物以動画片的形式展現，将听力部分的内容插入，使學生學會問询物品的主人的基本句型；同步复习單詞pencilpenbookeraserrulerpencilbox，學习詞汇schoolbagpencilbaseballdictionary.學生准备复习所學物品的單詞，体會一般疑問句的使用方法，巩固所學單詞的拼写；掌握Usingcontestguessing和Roleplaying的學习方略。教學环节(1課時）一、第一教學环节：情境导入教師活動學生活動1.运用插图或实物卡片，让學生将單詞与实物相连复习某些單詞、學某些生詞。然後教師引导學习問询物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t．”。2.让學生听對话，练习并模仿對话。识别物品的所属。1.将單詞与实物相连复习某些單詞、學某些生詞。學习問询物品的主人的基本句型"Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.”。2.听對话，练习并模仿對话。识别物品的所属。二、第二教學环节：師生互動教師活動學生活動1.播放2b部分的录音让學生听，引导學生通過听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilbox”，完毕2a,2b部分的教學任务。2.引导學生反复他們所听到的，模仿對话，识别物品的所属，完毕2c部分的教學任务（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn't.）。3.分角色演出2d中的對话，使學生加强對“問询物品所属”基本句型的练习。4.概括語法點。1.通過听录音熟悉物品名称"pencilpenbookeraserrulerpencilbox”，完毕2a,2b部分的教學任务。2.反复所听到的，模仿對话识别物品的所属，完毕2c部分的教學任务（Isthis/thatyour/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t）。3.通過對话，增長問询物品所属的基本句型的练习，完毕2d教學任务。4.熟悉語法點三、第三教學环节：操演、巩固教師活動學生活動引导學生复习P15一般疑問句基本句型，通過3a、3b的练习加深對一般疑問句及其回答方式的理解。两人一组练习3a-3b中的對话，巩固一般疑問句問答方式的练习。四、第三教學环节：做游戏教師活動學生活動通過FindtheOwnerGame，使學生學會問询物品的主人的基本句型，体會一般疑問句的使用方法。培养猜测、推断的能力。通過FindtheOwnerGame，學會問询物品的主人的基本句型，体會一般疑問句的使用方法。提高猜测、推断的能力。本課總結本課采用Usingcontestguessing和Roleplaying的學习方略，运用教學图片来展開課堂Pairwork,FindtheownerGame的口語交际活動，使學生學會問询物品的主人的基本句型，体會一般疑問句的使用方法。培养猜测、推断的能力。同步進行听力训练，培养學生口語交际能力。板書设计Unit3Isthisyourpencil?SectionAWords:pencilpenbookeraserrulerpencilboxschoolbagpencilsharpenerdictionaryDrills：Isthis/that/your/our/her/hispencil?Yes,itis.No,itisn’t.What’sthisinEnglish?It’sapen.Grammar：Isthisyour/her/his…?Yes,itis.No,itisn't.Isthatyour/her/his…？Yes,itis.No,itisn’t.問題探究与拓展活動找主人：課前教師搜集某些學生的物品并展示，問學生這些東西是谁的；先問询几种學生某些物品是谁的，然後把名字填在表格裏，再让學生互相問询。這种活動可练习运用what特殊疑問句和yes/no問句進行物体所属的問答。练习设计随堂练习设计從B栏中选出A栏各句的答語。AB()1.What'sthisinEnglish?A.Nicetomeetyou,too.()2.Isityourdictionary?B.Yes，P-E-T-E-R，pen.()3.I'mGina.Nicetomeetyou.C.Yes,itis.()4.What’syourlastname？D.It'sanIDcard.()5.Canyouspellit?E.Smith.KEYS:1.D2.C3.A4.E5.B個性练习设计比比看：把两個同學铅笔盒裏的文具混在一起。然後請他們分别挑出自已和同伴的物品，看谁花的時间至少。在做這种练习時，可规定學生采用自言自語的方式，即一边挑物品，一边运用“Thisismy….That’sher/his…”句型進行描述，這样可练习物主代詞和指示代詞的使用方法。SectionB教學内容SectionB（教材Pl6-18）教學目的知识与能力重點内容是學习某些物品名詞，學习怎样写“寻物启事和失物招领”，同步复习“問询物品所属”的句型。既可以提高學生碰到类似挫折時的处理問題的能力，又能巩固所學的知识。過程与措施运用Pairwork,Groupwork、写“寻物启事和失物招领”的活動方式，引导學生進行看、讀、問答训练，巩固所學知识。培养口語交际的目的，加强听、說能力的培养。情感态度价值观该部分學习内容贴近學生的生活，談论的主題是學生最关怀的問題，极易于激发學生的积极性和學习愛好。培养學生拾金不昧的精神和助人為乐、团結友愛的品德。教學重、难點及教學突破重點复习詞汇pencilpenbookeraserrulerpencilbox學习詞汇schoolbagpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcard.教學突破写“寻物启事和失物招领”，画图猜测物品。教學准备教師准备运用录音使學生學习某些物品名詞，并引导學生進行Pairwork，學會問询“What’sthis?It'sa….Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.”；引导學生写“寻物启事”和“失物招领”，画图猜测物品，巩固所學内容，培养學生動脑、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為乐、团結友愛的品德。學生准备學习某些物品名詞，理解写寻物启事和失物招领的内容和格式。教學环节（1課時）一、第一教學壞节：看單詞连物品教師活動學生活動1.引导學生将單詞与物品相连，形成直观记忆。2.引导學生進行Pairwork，操演句型"What，sthis?It’sa…．Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完毕1b中的學习规定。1.将單詞与物品相连，形成直观记忆，完毕1a學习任务。2.進行Pairwork，操演句型"What'sthis?It’sa….Howdoyouspellwatch？W-A-T-C-H.”，完毕1b中的學习规定。二、第二教學环节：听、写物品名詞（完毕1a-1e的學习任务）教師活動學生活動1．听录音引导學生圈出所听到的單詞。2．听录音引导學生写出所听到的單詞。3．引导學生進行Pairwork.1．听录音圈出所听到的單詞。2．听录音写出所听到的單詞。3．進行Pairwork。三、第三教學环节：写“寻物启事”和“失物招领”教師活動學生活動1.請學生回忆自已常常丢失的東西，提高學生學习愛好，以引导學生進入下一环节的學习。2.引导學生看2b部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名詞，理解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完毕2b、2c的學习规定。3.引导學生写“寻物启事和失物招”.完毕3a的學习规定。1.用英語回答自已常常丢失的物品，并写出来，复习已學過的物品單詞。完毕2a的學习任务。2.看2b部分的“寻物启事和失物招领”，圈出物品名詞，理解写寻物启事和失物招领的内容和格式。完毕2b、2c的學习规定。3.写“寻物启事”和“失物招领”，完毕3a的學习规定。本課總結运用录音使學生學习某些物品名詞，并引导學生進行Pairwork，引导學生写“寻物启事”和“失物招领”、画图猜测物品，巩固所學内容，培养學生動脑、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為乐、团結友愛的品德。板書设计Unit3Isthisyourpencil?SectionBWords：schoolbagpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills：What’sthis？it’sa….Isitawatch？Yes，itis．No，itisn’t.Howdoyouspellwatch?W-A-T-C-H.LostandFound問題探究与拓展活動1.失物招领2.寻物启事：试著為你丢失的東西写一份寻物启事。练习设计随堂练习设计重新排列字母，构成單詞。1.necpil_______2.searre__________3.csobohlga__________4.yrsro___________5.nictodiary_________6.allbbsea__________7.tawhc________8.oclsho_________9.grin________10.yek_________Keys1.pencil2.eraser3.schoolbag4.sorry5.dictionary6.baseball7．watch8.school9.ring10.key個性练习设计教師可先向學生提出問題：假如别的同學錯拿了自已的東西或自已找不到自已的東西，该怎么办？教師提出問題後，让學生分组進行讨论并记下自已的想法；然後让學生将每组中所有學生的想法進行分类，每组选派一名學生向全班進行论述；教師再将學生的重要想法搜集起来，并记在黑板上。SelfCheck教學内容SelfCheck＆reading(教材P12)教學目的知识与能力复习詞汇schoolbagpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook引导學生自我评价并建立個人生詞表；复习“問询物品所属”的句型。過程与措施运用Usingcontestguessing和Roleplaying的學习方略。首先，通過听說讀写检测使學生理解自已掌握了那些詞汇。另一方面，引导學生辨别代詞的主格、宾格形式和形容詞性物主代詞与名詞性物主代詞的区别。第三，引导學生看3中的图，编写對话操演“Isthat/thisyour…？”。情感态度价值观该部分學习内容贴近學生的生活，談论的主題是學生最关怀的問題，极易于激发學生的积极性和學习愛好。教學重、难點及教學突破重點复习詞汇schoolbagpencildictionarybaseballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbook；复习“問询物品所属”的句型。教學突破引导學生看3中的图，编写對话操演"Isthat/thisyour…?"教學准备教師准备制作1、3部分的課件、补充某些内容（针對能力强的學生）。學生准备搜集本單元中尽量多的單詞進行自测。运用LostandFound操演“Isthat/thisyour…?”。教學环节(1課時）一、第一教學环节：自我测评教師活動學生活動引导學生進行自我检测，完毕自我评估。進行自我检测，完毕自我评估。二、第二教學环节：語音规则教師活動學生活動引导學生看3中的图，编写對话操演“Isthat/thisyour…?”。看3中的图，编写對话操演“Isthat/thisyour…?”。本課總結引导學生進行自我检测，完毕自我评估；运用詞汇表将生詞進行归纳整顿记忆运用3中的图，编写對话操演“Isthat/thisyour…?”板書设计Unit3Isthisyourpencil?SelfCheckWords:schoolbagpencilsharpenerdictionarybasketballcomputergameringwatchnotebookIDcardkeyeraserrulerbookDrills:Isthis/thatyourschoolbag?No,itisn’t.Yes,itis.問題探究与拓展活動多种多样的教學法：語音教學：模仿操演；詞汇教學：演示讲解、情景操演、反复使用；口語教學：互相操演、對话练习、交际活動；阅讀教學：回答問題和填空练习；听力教學：图