《文化塑造人生》情境探究型教案

3/5《世界文化的多样性》情境探究型教案（建议配套“《世界文化的多样性》情境探究型课件1”一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：

知识目标感受文化多样性：民族节日和文化遗产。文化多样性的基本含义及其表现形式。文化是民族的，又是世界的。对待文化多样性的态度。尊重不同民族文化的原则。能力目标能认识民族节日和文化遗产等文化多样性的表现及其意义。通过文化多样性的学习，能正确认识世界文化多样性的意义及其与民族文化多样性的关系。通过对尊重不同民族文化的重要性的学习，树立对待不同民族文化的正确态度情感、态度与价值观目标通过本框的学习，使学生能正确认识文化多样性的意义，能在生活中坚持正确的态度对待文化多样性，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，正确地处理生活中的文化多样性的问题。<三>教学的重点和难点教学重点：民族文化的多样性。教学难点：文化是民族的，又是世界的。二、教学方法根据高二年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取了多媒体教学、情境探究、讨论等教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生在活动中得到认知和体验，发展学生的思维能力。多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。情境探究法：引导学生通过创设情境等活动方式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体讨论和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。由于本框题的内容和社会现实生活联系比较密切，还将采取案例分析法、榜样示范法、课前调查法等，让学生对本框题的认识更清晰，更深刻。三、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中与民主监督相关的资料、正反面案例。四、教学过程教学环节教师活动学生活动课堂导入春望

杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。思考、感悟、讨论，教师引导，导入新课。情境体验客观地认识自我和外部世界；自我接纳和开放的心胸；和身边的人能够和谐相处；对所承担的学习、家庭和工作具有胜任感；生活有计划并能及时反省自己；充分发挥潜能；有安全感；乐于接受新鲜事物，喜欢创造；有能力管理自己的生活……思考、讨论、总结发言。新知探究中国特色社会主义文化丰富了中国人民的精神世界总有一部电影（电视剧）、一首歌曲或者某个舞蹈、某个故事曾经深深地震撼我们的心灵……爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。优秀文化增强精神力量中共始终代表先进文化的前进方向,哺育优秀中华儿女优秀文化能够促进人的全面发展思考、讨论并回答教师所提问题。心灵感悟假如生活欺骗了你,

不要悲伤,不要心急!

忧郁的日子里须要镇静:

相信吧！快乐的日子将会来临。心永远向往着未来；

现在却常是忧郁：

一切都是瞬息，一切都会将过去；

而那过去了的，就会成为亲切的回忆。

——一八二五年欣赏“何永庆接听热线”，谈对她所言的感悟。行为提升多媒体展示：运用文化塑造人生知识，谈谈你是如何看待上述情景的？设计并实施监督方案。五、课堂小结六、当堂达标（2013·福建卷·30题）在明亮的太阳照不到的地方，青苔的生命照常在萌动。青苔的花特别小，但一点也不自惭形秽，一点也不自暴自弃，而是象牡丹一样自豪地绽放。这段优美的话语A.开启人的智慧，揭示世界本质，发人深思B.陶冶人的情操，丰富精神世界，使人奋进C.如理性的明灯，指明了实现人生价值的必由之路D.似春雨般润物，催生人们对永恒真理的不懈追求七、教学评价成功之处本节学习的有关知识，涉及的实际生活内容较多，教学内容以情境探究为线，引导学生思考、理解。教学中注意了双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、理解实行民主监督的意义以及公民应该如何