第8课《列夫托尔斯泰》课件语文八年级上册

8*列夫·托尔斯泰八年级上

目

录知识必备学习目标情境学课文检查预习01020304思考探究05课堂小结06积累拓展07

颊（

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）检查预习字音字形同学们看PPT上的字、词，按照小组座位依次说一说，读音、组词、词义。

jiá

脸yǒu黑cāo粗qíqūyōnɡ平zhì留yúdùn器mèi蒙sì酒jiānɡ缰xuān昂qiè胆ɡòu藏污纳鹤jīn正

危坐惶zī胡rán长

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）正襟危坐（

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蒙蒙头转向（

）蒙蔽（

）ménɡmēnɡ藏储藏（

）藏青（

）zànɡcánɡ内蒙古（

）měnɡ多音字分入木三分（

）分外妖娆（

）fènfēn禁禁锢（

）忍俊不禁（

）jīnjìn髭

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）发美（

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）无忌惮肆sì

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潜滋（）长暗àn黯暗形近字崎

倚

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qí器宇：

轩昂：

粗制滥造：藏污纳垢：

郁郁寡欢：

鹤立鸡群：正襟危坐：

诚惶诚恐：

入木三分：气概，风度。形容精神饱满，气度不凡。指产品制作粗劣，不讲究质量。比喻包容坏人坏事。闷闷不乐，难得有高兴的时候。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。

整理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。词语解释形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。正在谈论，谁知女儿国王忽见林之洋杂在众人中，如_________一般。鹤立鸡群

出类拔萃如果一个年轻的助教不用他自矜博学多才的语句来讲解时，他确有__________而远大前途的。鹤立鸡群出类拔萃相同点都有“突出”之意。不同点“鹤立鸡群”比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。“出类拔萃”指的是在同一类型中特别的优秀和突出。词语辨析1.

把握列夫·托尔斯泰独特的外貌特征，了解托尔斯泰的精神追求。2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。3.揣摩精彩的语句，品味比喻、排比、夸张等修辞手法的表达效果。学习目标重点重点茨威格

奥地利作家，代表作有小说《象棋的故事》，传记《三位大师》等，影响最广泛的作品是内容带有传奇色彩、以小说体裁记叙12个著名历史事件的《人类的群星闪耀时》。知识必备作者简介列夫·托尔斯泰

全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。人物链接本文节选自《托尔斯泰》(《三作家》）。1928年茨威格访问苏联，当时正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。茨威格怀着崇敬的心情，参观了托尔斯泰的故居和坟墓，感受到了托尔斯泰为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力，深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威格回国后便写了此传记，表达了他对这位伟人的崇敬和赞美之情。背景资料传记传记是一种常见的文学形式。主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆，调查等相关材料，加以选择性地编排、描写与说明而成。传记大体分为两大类：一类是以记述翔实史事为主的史传或一般纪传文字；另一类属于文学范围，即传记作者在记述传主事迹的过程中，倾注自己的某些情感、想象或推断的传记。传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。文学常识情境学课文为促进学生从经典作品中获得审美体验，老师希望同学们在学习完本课后，在细读文本，深入理解人物的基础上，发挥想象，为托尔斯泰画幅肖像画。核心情境任务一：画肖像之形要画出托尔斯泰的肖像画，首先我们要了解其五官样貌如何，请同学们找出作者刻画托尔斯泰外貌的描写，完成画像初稿。阅读文章第1-5段，托尔斯泰外貌有什么特点？描写语句外貌特点胡须脸膛眉毛嘴唇耳朵浓密的胡髭、卷起的滔滔白浪的大胡子。皱似树皮的黝黑脸膛。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。两片厚厚的嘴唇。两只难看的招风耳。描写语句外貌特点鼻子额头头发眼睛脸颊皮肤失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙像是用刀胡乱劈成的木柴。两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。乱蓬蓬的头发。灰色小眼睛。凹陷。藏污纳垢、缺少光泽、像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。作者运用大量比喻，将“脸膛”比作“树皮”，“眉毛”比作“树根”，“鬈发”比作“泡沫”，“须发”比作“森林”，“大胡子”比作“卷起的滔滔白浪”，富有画面感，形象又夸张地将托尔斯泰整体面部特征展现出来。任务二：画肖像之神一幅好的肖像画，不仅要画出人物的形，还要画出人物的神，也就是要画出人物的精神，眼睛作为心灵的窗口，肖像画中人物精神的载体，托尔斯泰的眼睛是怎样的呢？请同学们找出作者刻画托尔斯泰眼睛的描写，通过“点睛之笔”绘出肖像之神韵。阅读6-9段，作者是怎么描绘托尔斯泰的“眼睛”的？这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害，令你无法动弹，无法躲避。……它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。作者运用神奇的夸张和连环的比喻，将“目光”比作“钢刀”“枪弹”“金刚刀”，生动形象地突出了托尔斯泰目光的敏锐和犀利。作者这样写有什么妙处？1.比喻、夸张与象征手法的运用：作者通过丰富的想象力，将“目光”这一抽象概念具象化，通过比喻为“锃亮的钢刀”、“枪弹”和“金刀”，赋予其锐利、坚硬和穿透性的特质。这种手法不仅增强了文本的表现力，也使得读者能够更直观地感受到目光的力量和影响力。2.动作描写：作者通过“刺”、“穿透”、“切开”等动词，将目光的动作描绘得细腻而生动。这些动词不仅强化了比喻的效果，也使得目光的形象更加鲜活和立体。3.情感与氛围的营造：通过描述“无法动弹，无法躲避”等感受，作者成功地营造了一种紧张、压迫的氛围，使读者能够感受到目光所带来的强烈冲击和震撼。4.结尾的总结与强调：最后，作者通过“入木三分的审视”和“谁都没法遮遮掩掩”的总结性描述，强调了目光的深刻洞察力和无法回避的特性，使得整段文字在逻辑上更加严密，在表达上更加有力。整体来看，这段文字的写法运用了比喻、夸张、象征、动作描写、情感氛围营造和结尾总结等多种手法，使得文本既具有生动的画面感，又富有深刻的内涵。它们（眼睛）可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。这是出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。高尔基对它们恰如其分的描述，说出了我们的心里话：“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”运用比喻和夸张的修辞手法，既生动形象地写出了托尔斯泰能把万事万物尽收眼底的全方位的洞察力，又简洁有力地说明了托尔斯泰内心世界的丰富和情感的充沛。1.比喻、夸张的巧妙运用：作者通过丰富的比喻，将眼睛描绘得既具体又生动。眼睛被比作“手术刀”和“X射线”，这种比喻不仅形象地展示了眼睛揭示秘密的能力，还赋予了眼睛一种神秘而强大的气质。运用夸张的修辞，使读者更加深刻地感受到托尔斯泰眼睛的丰富性和复杂性，不仅增强了语言的表现力，还使得描述更加生动有趣。2.情感的细腻刻画：通过描述眼睛从“冷酷锐利”到“意趣盎然地涌出好奇的神色”的转变，作者捕捉到了人类情感的微妙变化，使得眼睛这一形象更加立体和饱满。作者这样写有什么妙处？3.引用名人名言的巧妙结合：作者引用高尔基的话“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”，既是对前文描述的总结和升华，也增强了文章的说服力和权威性。这种引用与原文内容的紧密结合，使得整个段落更加连贯和有深度。4.对眼睛功能的深刻挖掘：作者不仅描绘了眼睛的外观和表情变化，还深入探讨了眼睛作为人类情感表达窗口的深层含义。通过眼睛的描绘，作者揭示了人类情感的复杂性和多样性。综上所述，这一段的写法之妙在于通过巧妙的比喻、细腻的情感刻画、名人名言的引用以及对眼睛功能的深刻挖掘，成功地塑造了一对富有感情、功能强大的眼睛形象，使得读者能够深刻感受到眼睛在人类情感和表达中的重要作用。亏得有这么一对眼睛……托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、保护这对闪光的珠宝的甲壳而已，这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。运用比喻的修辞，将“眼睛”比作“闪光的珠宝”，写出了这对眼睛的明亮与珍贵及眼神的锐利。再小的事物，借助这对眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过微不足道的细节，同时也能全面揭示广袤无垠的宇宙。链接材料：作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示。托尔斯泰对现实的批判是深刻而准确的，这源于他全方位的观察力和敏锐、深刻的洞察力，既能看到微观的细节，也能看到宏观的全局。每件事物都逃不过这一对眼睛，都要露出赤裸裸的真相来。当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。运用比喻的修辞，将“犀利的目光”比作“寒光四射的匕首”，写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当冷酷而锐利的。托尔斯泰的眼睛犀利的目光丰富的情感巨大的威力通过对托尔斯泰肖像形与神的分析，请同学们据此画一幅托尔斯泰画的肖像画。思考探究合作探究：本文在写作上有什么特色？作者对托尔斯泰外貌的描写，大量运用比喻