统编版语文四年级上册《语文园地七》精美课件

语文园地七第1课时说说下面几篇课文的主要内容。想一想，把握文章主要内容的方法有哪些？

我发现题目有时能提示文章的主要内容，如《观潮》《盘古开天地》。

弄清事情的起因、经过、结果，能帮助我们把握文章的主要内容，如《普罗米修斯》。交流平台

有的文章写了不止一件事，如《为中华之崛起而读书》一共写了三件事，可以先弄清每件事讲了什么，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容了。1.可以抓住课文的题目。课题往往是最能直接体现文章主要内容的，如看到“观潮”这个题目，我们就知道，这是一篇记叙观潮事件的文章，主要描述潮的状态、声势等景象。

2.理清事情的起因、经过、结果，也能帮我们把握文章的主要内容。例如《普罗米修斯》这篇课文，讲的是普罗米修斯盗取火种的事，为什么盗火种是起因，怎样盗取火种是经过，盗取火种后遭受惩罚并最终获救是故事的发展及结果。把起因、经过、结果串联起来，就是文章的主要内容了。

3.了解文章讲了几件事，每件事讲了什么，把几件事连起来，就可以把握文章的主要内容了。《为中华之崛起而读书》讲的是少年周恩来的故事，这是他在修身课上说的一句话。他为什么说出这样有志气的话呢？课文通过两件事剖析了他的心迹。弄清三件事的关系，自然就把握住了文章主要内容。

4.我们还可以通过抓住关键词语等方法来理解课文内容。如《呼风唤雨的世纪》，我们可以抓住“呼风唤雨”一词读文，从而感知20世纪一百年间的科学技术发展历程。你们还有其他方法把握文章的主要内容吗?◎借助文中关键语句或段落◎分段，概括段意，合并段意◎找到文章的线索不管用哪种方法，认真阅读全文，______________________是基础，也是关键。弄清楚文章讲了什么写人记事写景状物抒情说理词句段运用志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿lǐnbǐnɡwèiē

这些词语一般用来形容人物的高尚品质。读一读，想想这些词语一般用来形容哪些人。精忠报国：志存高远：词语释义追求远大的理想、事业上的抱负等。形容精心忠诚，报效祖国，为国家竭尽忠诚，牺牲一切。威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。大义凛然：视死如归：铁面无私：秉公执法：刚正不阿：把死看作像回家一样，形容不怕死。形容公正严明，不讲情面。公正地执行法律。刚强正直，不阿谀奉迎。非常勇敢，不畏艰险。英勇无畏：填人物☆志存高远的（）周恩来、钱学森☆精忠报国的（）岳飞、文天祥☆大义凛然的（）李大钊、邓世昌☆英勇无畏的（）黄继光、董存瑞☆视死如归的（）江姐、方志敏☆铁面无私的（）包拯、海瑞☆秉公执法的（）徐有功、寇准☆刚正不阿的（）于谦、黄庭坚

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人

的地盘里，谁又敢怎么样呢？

围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人

的地盘里，谁也不敢怎么样。读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。第2课时

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？

您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。我发现：第一句话虽然有问号，但是并没有疑问的意

思，而是通过疑问的形式表示确定的意思，

这样表达能加强语气。两句话表达的意思一样，表达形式不一样，表现

在标点符号、疑问词和否定词上。

小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……

示例：小明，难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？爱护环境是每个人的责任与义务，我们人人都应该做保护环境的小卫士。

过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……

示例：哇，这真的是给我的礼物吗？我真是太开心啦！mèi日积月累别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？xūn自由朗读，把古诗读正确。

高适（约704—765），字达夫，唐代著名的

边塞诗人，与岑参并称“高岑”，又与

岑参、王昌龄、王之涣合称“边塞四诗

人”。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。有《高常侍集》等传世。曛昏暗。不要发愁。莫愁指彼此互相了解而感情深厚的人。知己君对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。借助注释，交流诗歌主要写了什么。

诗歌大意：满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你、不敬重你呢？黄云白日北风雁雪壮阔、荒凉难舍、豁达借助插图和关键词，想象古诗描绘的情景。这首诗是高适与董大久别重逢，经过短暂的相聚，又各奔他方时的赠别之作。诗中勾勒了送别时晦暗寒冷的愁人景色，表明诗人当时处于困顿不达的境遇中，但他并没有因此沮丧、沉沦；既表露出诗人对友人的依依惜别之情，也展现出诗人豪迈豁达的胸襟。送杜十四之江南[唐]孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。拓展发散语文园地七

语文四年级上册第一课时第二课时

《为中华之崛起而读书》中我们把握多件事文章主要内容的方法，思考了读书的目的。

我了解了周恩来、梅兰芳的故事，感受了他们的爱国情怀。

学习了本单元几篇课文，大家有什么收获和体会？第一课时交流平台学习了如何写信，掌握了书信的格式。

大家谈到了自己把握主要内容的方法，那么请同学们一起交流一下如何把握文章主要内容呢？遇到的问题我的方法别人的方法人物众多怎么办？起因找不着怎么办？经过太复杂怎么办？对话太多怎么办？……交流后完成下面的表格。

自主默读“交流平台”，勾画出与自己经验不一样的地方，交流反馈。

不管哪种方法，认真阅读全文，弄清楚“文章讲了什么”很重要。在此基础上，巧妙借助文章题目的提示，文章中的关键句等帮助我们更快更准确把握课文的主要内容。如果遇到有的课文不止一件事时，找到主要人物和主要人物所做的事情是关键，再弄清几件事的关系，用上恰当的连接词。读懂文章是基础，题目提示很重要。起因经过和结果，清晰明确好把握。事多不止一件时，抓住主要是关键。志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏wèi视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿lǐnbǐng

借助拼音，自由朗读词语，说说这些词语有什么共同特点？词句段运用

他给你留下了怎样的印象，你可以用哪个词来评价？周恩来梅兰芳

有的时候，同一个人物也具有多种品质，我们可以从不同方面来形容。志存高远的铁面无私的刚正不阿的视死如归的大义凛然的英勇无畏的包拯周恩来李大钊梅兰芳你还能用这些词语形容你所知道的其他人吗？

这些成语的理解除了查字典之外，更为重要的是要和我们生活相联系，与生活中的人物对号入座，这样词语才能在我们头脑中鲜活起来，变得有血有肉。把词语补充完整。（）高远精忠（）大义（）英勇（）视死（）（）无私秉公（）刚正（）

每个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人，那些事，让词语朗读更有味道。志存报国凛然无畏如归铁面执法不阿第二课时围观的中国人都紧握着拳头，但这是在中国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。

齐读两组例句，标出不同之处，说说自己的发现。您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问句和否定词上。男女生分别朗读每组中的反问句和陈述句，体会语气的不同。

结合情境，尝试运用。

情境一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……情境二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点不敢相信地说……

我认为情境一中，采用（）的语气说更好，理由是（）。我认为情境二中，采用（）的语气说更好，理由是（）。在下面的情境中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？

反问句的语气更强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情境中，比如情景一为了更好地提示错误行为，可能用反问效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景，对象来使用。同桌互相说一说，练一练。A.“字典难道不是我们的良师益友吗？”B.“字典是我们的良师益友。”拓展练习。情景三：小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：（）采用（）的语气说更好，我的理由是：情景四：妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，但是时间已经过去了好多天，总是支吾着一直不买，你想对她说：（）A.“妈妈，你说的话难道不算数了吗？”B.“妈妈，你说话必须要算数哟。”C.“妈妈，你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗？”采用（）的语气说更好，我的理由是：

语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。

还记得我们以前学过的送别诗吗？今天我们再来学一首送别诗，看看这首诗表达了作者怎样的感情呢？日积月累

别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？请大家自由朗读古诗，读准字音。

别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？朗读节奏

（1）董大：指董庭兰，是当时有名的音乐家，在其兄弟中排名第一，故称“董大”。

（2）黄云：天上的乌云，在阳光下，乌云是暗黄色，所以叫黄云。（3）白日曛（xūn）：太阳黯淡无光。曛，即曛黄，指夕阳西沉时的昏黄景色。(1)一起来交流对字词的疑问吧！

（4）知己：指彼此互相了解而感情深厚的人。（5）谁人：哪个人。

（6）君：你，这里指董大。

从“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”这些景物中你仿佛看到了哪些画面，体会到作者怎样的情感？我感受到作者伤感、压抑的情绪。

这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，好朋友又不得不各奔东西。诗中的董大是当时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不得不离开长安。其实这时的高适也很不得志，到处浪游，常常处在贫贱的境遇中。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。想象情景，齐读第一、二句，读出自己的感受。满天阴沉沉的云，太阳也变得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪花中向南飞去。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

不要担心新去的地方没有朋友，凭着你的琴声、你的音乐修养，世上有谁不知道你，不敬重你呢？你从这一句体会到了什么？高适在不断地劝慰自己的朋友，勉励困顿中的朋友。如果此时你就是高适，你会怎么说？

头两句以叙景而见内心之郁积，虽不涉人事，已使人如置身风雪之中。

“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”这两句是对朋友