记叙文阅读：五大考点（三）-2024年中考语文一轮复习知识清单

2024年中考语文一轮复习知识清单

专题。次记叙文阅读（三）

（五大考点：文章思路记叙人称主旨情感表达方式写作特色）

知识梳理

考点11：文学作品阅读之梳理文章思路

【考点分析】

梳理文章的思路是文学作品阅读中常见的题型之一。这种题型主要考查学生对文章的整体把握能力。

梳理文章思路，要善于分辨文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段，理清文章思路及整体结构。

阅读赏析时，首先要能准确把握文章的线索，理清故事情节的展开过程；其次，要弄清情节内在逻辑联系，

理解作者情节设计的用心。好的结构往往出人意料而又合乎情理，错综复杂而又连贯统一。

梳理文章思路类题目考查的设问方式通常有：

1、请根据故事情节，补全相关内容。

2、结合文章内容，在方框内将情节补充完整。

3、纵观全文，“我”的情感（心理）发生了3次变化，请按顺序各用一个词语概括。

4、根据文章内容，梳理情节，完成填空。

【技巧点拨】

阅读文章首先要理清文思、分清结构，这样文章的内容和思路也就清晰起来，为接下来更加深入地阅

读品析奠定了基础。答题时，要学会通过对文章语意层次的理解，抓“神”找“线”理清文脉；要关注文

中起承转合处的描写，画线切割，还要养成着眼全篇的习惯，前后关联。

一、答题三部曲

1.寻找线索、明确线索。

抓住线索，也就抓住了作者的思路，就能理清文章的结构。

找线索的方法：

（1）抓标志。抓住时间标志的词语或地点方位标志的词语，文章线索常常就是以时间为线索或以地点

（行踪）为线索。

（2）抓物品。以物写人、借物抒情、托物言志的文章线索常常就是这个“物”，就是以“某某物”为

线索。

（3）抓事情。文章中写一件核心的事件，事件的发展过程就是文章的线索。

（4）抓细节。反复出现的同一个细节（同一句话、同一个动作、同一种表情等）这些反复出现的常常

是文章的线索。

（5）抓情感。反复出现的抒情议论语句及表达感情词句常常是文章的线索。

2.划出能表示线索的标志性语句。

（1）划出与线索中的人、物、事情发展的时间等有关系的语句；

（2）划出能体现作者感情变化的语句或对某一事物的认识、看法变化的语句；

（3）如果是线索表达不够直白的文章，一时找不出头绪来，可从题干中提供的信息得到启示，然后再

去寻找。

（4）如果连提示性的语句都没有，文章又比较难懂，那就找出或概括出每段的中心句，然后筛选、归

纳信息，梳理出文章的思路。

3.组织语言表达。

一般来说，表达思路的短语或句子结构要整齐，尤其要根据提示的表达形式来写。

二、主要题型及解题思路

1.有提示梳理行文思路

特别说明：此题型近年常以填空、表格、流程图形式出现，会有相应提示的内容。

设问方式：①参照表格，将主要事件补充完整。

②结合表格，补充完成作者记叙的不同阶段的经历与人生体味。

③以思维导图的形式梳理各部分的内容。

答题思路：①审题干：明确从"谁"的角度或按什么顺序概括。

②定区域：根据提示信息，找准空前空后内容涉及的段落。

③仿示例：在锁定区域内总结有效信息，如具体事物、人物等关键词，仿照已给信息的词

性、短语结构或句式组织答案。

2.无提示梳理行文思路

①划分段落层次：a.按事情的发展顺序（"起因一经过一结果"或"开端一发展一高潮一结局”）。

b.按时间的推移（关注表示时间的词语）。

c.按空间位置的变化（关注表示地点的词语）。

d.按内在的逻辑关系（总一分，分一总，总一分一总，先概括、后具体）。

e.按心理变化角度（抓住表示心理变化的词语或事件）。

②概括段落大意：a.抓句法。抓段首总起句，或段尾总结句，或段中过渡句。

b.连词法。寻找、连接关键词语。

c.合并法。串联段意、层意。

③答题模板：本文先写了……，再写了……，然后写了……，最后写了……。（注意：概括时，从前往后，

不要漏掉内容，并用一些表先后顺序的词语表述）

考点12：文学作品阅读之分析记叙人称

【考点分析】

一般来说，记叙的人称有第一人称和第三人称。以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称，如鲁

迅的《藤野先生》。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感。以第三者的身份来叙述文章

中的人物、事件、场景等的是第三人称，如茨威格的《列夫•托尔斯泰》。它的特点在于不受空间和时间的

限制，能从多角度自由地叙述。明确人称，有助于体会作者对所写的人物、事件的态度，进而理解文章的

内容和结构。但有时为了表达的需要，需转换人称。使用第二人称，便于抒情。

分析记叙人称类题目考查的设问方式通常有：

1、文章使用了什么人称？作用是什么？

2、文章多次使用第x人称，有何表达效果？

3、文章先用第三人称，最后改用第二人称，简要分析原因。

4、文章以“我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处？

【技巧点拨】

一、相关知识

1、第一人称：以“我”“我们”的口吻及角度展开叙述。（关键词：“我”“我们”）

2、第二人称：用：“你”“你们”的口吻及角度展开叙述，以第二个人的角度来评判主角，讲述时隐藏

主角的故事。（关键词：“你”“你们”）

3、第三人称：站在第三者的立场，以“他”“他们”的口吻把人物的经历、事件的经过告诉读者。（关

键词：“他”“他们”）

二、记叙人称及作用

1、答题思路

第一人称：a.便于推动故事情节发展；

b.使文章更具真实性；

C.叙述亲切自然；

d.直抒胸臆，便于作者直接表达自己思想情感。

e、我是全文的线索性人物，通过我的见闻感受表现或烘托人物形象，在“我”的身上寄托了作者的情

感或者希望。

第二人称：a.增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流，增加亲切感；

b.便于抒情，便于对话，有呼告效果；

c.使读者迅速融入角色；

d、拉近与读者的心理距离，引起感情上的共鸣。

第三人称：a.直接客观展现生活.

b.不受时间和空间限制，反映现实更自由，便于叙述和议论。

C.较为自由地展现事件过程、人物心理，以及不同地点发生的事情。

比拉开了叙述者与故事之间距离，更具客观性。

提醒：1、人称的变化往往意味着表达方式的转变，意味着作者情感的变化。

2、理解人称千万不能够脱离文章，一定要结合具体的内容，准确扣住作者的议论抒情文段进行分析

2、答题模板

第一人称叙事中"我"的作用：①以“我”的所见所闻所感为线索，“我”是贯穿全文的线索。

②通过“我”的见闻感受，表现或烘托人物……的形象。

③在“我”的身上寄托了作者......的情感（希望）。

叙事中人称发生变化的作用：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想感情的表达。

②营造了一种亲切的气氛，拉近了作者和读者之间的距离。

三、叙述视角及作用

1、设问方式

①小说以第三人称角度来叙述故事，这样的叙事视角有什么效果？

②选文从头到尾没有出现"我"字，但处处通过"我”的观察和感受来写，试分析"我"这个隐形形象在文中

所起的作用。

2、答题思路

①辨析文章的叙述视角。（"全知视角"还是"有限视角"）

②写出叙述视角效果：

全知视角一一特点：一般用第三人称。叙述者处于全知全能的地位洞悉一切作品的人物、故事、

场景等都在其主宰之下。

作用：a不受时间、空间的约束，随时对人物的思想及行为做出解释和评价，对故事情节及人物形象进

行加工处理；b.多角度描述，客观冷静。

有限视角一一特点：一般用第一人称。从作品中某个人物出发作者的认知不能超越这个人物的认知。

作用：a.给人一种亲历的感觉，可增加真实性与亲切感；b.能最大限度调动读者积极性，去想象故事背

后的故事及以后的发展。

考点13:文学作品阅读之把握文章主旨情感

【考点分析】

文章的主旨是作者在文中表现的中心意思，包括作者的观点、态度、情感等。理解、概括文章的主旨，

是属于把握文章思想内容方面的能力和要求，要求学生能从宏观上理解和分析文章内容的核心，进而加以

概括。在各类记叙文中，作者通过写人叙事或写景状物所表达的某种观点、认识或情感，就是文章的主旨。

它是文章的主脑，整个文章都要围绕它选材、组材、构思、行文。归纳文章主旨，必须要对全文有整体把

握，掌握整体和部分的关系，抓住本质，进行概括。

【设问方式】

把握文章主旨类题目考查的设问方式通常有：

1、本文中作者的感悟是什么？

2、本文抒发了作者什么样的感情？

3、文章中作者的观点态度是什么？

4、文中画线句是议论抒情句，你读出什么情感？

5、仔细品味文中暗含作者情感的句子，说说表达了作者怎样的情感。

6、本文的主旨有以下几种看法，你同意哪一种？请结合文章内容加以探究。

【技巧点拨】

一、概括文章主旨

概括文章主旨最基本的要求是必须首先从整体上把握全文，要能对所给阅读材料作宏观上的把握，做

到对整篇文章了然于胸，这样才能把握文意，领会作者的目的和意图。其次，要根据文体特点采取不同的

方法和途径进行理解。概括文章主旨可以从以下几个方面入手：

①从文章标题入手。有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭示了文章

的中心思想。

②从分析文章中一些关键语句入手。有的文章在开头或结尾，会有一些暗示或点明文章中心的关键语

句，这些语句常是议论句或抒情句，有画龙点睛之功效。

③从概括内容或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隐含在人物事件或文章各部分之中，要作综

合归纳，才能突出中心。

④从分析文章的背景入手。有的文章在分析文章的中心时，还需要了解、分析当时的时代背景弄清文

章内容与时代背景的关系，了解文中的事件和人物是在什么背景下产生、活动的，这样才能更准确地把握

住作者的写作意图。

答题规范:①写人为主：本文记叙了……赞扬了……表达了……

②记事为主：记叙了……批评（歌颂）了……表现了……

③写景状物：采用……手法，借助……描写，赞扬……

④游记：描写了……表达了……感情。

⑤童话（寓言）：讽刺了……现象，揭示了……道理。

二、体会作者情感

“言为心声”。作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、

或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。体会作者情感可以从以下几个方面入手：

①依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，

因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。

②依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总

会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。因而，抓

住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。

③依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以

便于读者和自己产生感情上的共鸣。有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较

含蓄的方法说出言外之情。对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历中背景，

或者联系文章的写作手法，或者联系文音的主要内容，中心意思和结构层次进行理解，尤其要联系句子或

语段所在的上下文的具体语境理解。

三、探究多个主题

阅读是学生的个性化行为，近年来，中考语文阅读也强化了这方面的考查，并已成为中考热点之一。

个性化的阅读，在阅读考查中体现为一种开放性的阅读试题。

多主题探究题考查大致包括以下内容：

1、文本感悟题。要求学生根据选文材料谈看法，感受和启示。这类题目如：读了这篇文章，你悟出了

什么道理？读了这篇文章，你得到什么启示？

2、联系感悟题。结合实际阐述对选文内容的理解；题干要求根据生活、学习经验，判断优劣，对选文

材料谈自己独到的见解；要求学生结合文章的内容，联系实际谈自己的感悟。

3、话题感悟题。题干提出一个与选文相关的话题，要求同学们谈自己的感悟。这类题要求同学们运用

选文和作者感悟生活的思维方式，从另一件事中写出自己的感悟。

答题思路：①表明自己的观点，即答出本文的主题有几则，分别是什么。

②文章讲述的故事或塑造的人物形象揭示了怎样的主题。

答题模板：先概括多则主题，再具体分析：人物一+相关事件=主题思想一；人物二+相关事件=主题思

想二。（有几类人物就会有几个主题，概括主题，要围绕相关人物概括事件）

考点14：文学作品阅读之赏析表达方式

【考点分析】

一篇文章，一般会以一种表达方式为主，但为了表现主题的需要，往往是几种表达方式综合运用。《中

考说明》在表达方式方面，对学生考查的要求是：“了解记叙、描写、说明、议论、抒情等表达方式，能体

会它们在文中的表达效果。”

【设问方式】

把握文章主旨类题目考查的设问方式通常有：

1、请从描写的角度赏析某个句子。

2、文中画线句运用了什么描写人物的方法？有什么作用？

3、文中画线句从内容上看，属于描写，突出了天气的特点，作用是。

4、请阅读链接材料，结合文中画线句，说说两则材料在描写方法上的相同点和写作意图上的不同点。

【技巧点拨】

一、记叙

定义：对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。（重过程）

作用:①介绍事件发生、发展过程；

②介绍人物的经历与事迹；

③为议论、抒情提供依据。

二、抒情

定义:在文章中抒发主观感受、表露情感。分为直接抒情和间接抒情两种。（重情感）

作用：①渲染气氛，显露情感；

②以情动人，增强文章感染力，引起共鸣；

③开拓意境，画龙点睛，表现和深化主题思想。

三、说明

定义：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、功用等介绍清楚。（重介绍）

作用：①详细、准确地介绍事物，突出事物的特征；

②把抽象的事物或道理介绍得清楚明白，让人易于理解。

四、议论

定义：对某个问题、事件进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张。（重观点）

作用：①揭示写作目的；

②明确主题，揭示蕴含的思想意义；

③贯穿文章内容，使篇章结构紧凑。

五、描写

定义：用生动的语言，把人物的状态、动作，景物的特征，环境的特点等具体地描绘出来。（重印象）

分类：根据描写对象可分为人物描写和环境描写；

根据描写角度可分为正面描写（直接描写）、侧面描写（间接描写）和细节描写。

（-）人物描写

1、人物描写分类：

①外貌（肖像）描写：描述人的身材、容貌、衣着、打扮以及仪态等。

②神态描写：刻画人的面部表情。

③动作描写：描写人的个性化行为、动作。

④心理描写：描写处在一定环境下人物心理的活动（内心感受、意向、愿望、思想斗争等）。

⑤语言描写：描绘人物的独白、对话或谈话。

2、人物描写作用：①反映了人物心理、精神风貌；

②刻画了人物性格；

③交代了人物的身份、地位；

④推动情的发展；

⑤揭示文章主题。

3、人物描写作用答题模板：运用了……（外貌、神态、动作、心理、语言）的描写方法，生动形象写出

了……的情形，表现了人物……的品质（心情），刻画了人物……的形象。

（二）环境描写

1、自然环境：指对自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海等的描写。

2、社会环境：指对人物活动、情节展开的社会背景、历史条件、时代风貌以及民俗民风等的描写。

（三）正面描写（直接描写）

特点：直接描写人或事物本身的特征。

作用：直接展现人物特点（如性格、心理、情感等），给人直接、真实、具体的感受。

（四）侧面描写（间接描写）

特点：从对其他人物、事物的描绘、渲染中，烘托描写的对象，使其鲜明突出。

作用：①多角度塑造形象，有利于表现人物性格或让事件更加突出；

②是对文章内容的有益补充，丰富了文章内容；

③给读者提供了广阔的想象空间；

④使主题更加深刻、含蓄。

（五）细节描写

特点：抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。

作用：①烘托环境气氛；

②暗示人物身份、处境等；

③揭示人物内心世界，展现人物细微复杂的情感，表现人物性格；

④推动情节的发展；

⑤揭示主题。

考点15：文学作品阅读之分析写作特色

【考点分析】

写作特色是指文章在写作方面所体现出来的显著的写作技巧、写作特点和效果。简要地说，就是作家

在创作中表现出来的创作个性。就一篇文章而言，写作特色就是区别于其他文章而具有极强辨识度的独特

写作手法和叙述风格。结构上，可以是文章的用词、句式、谋篇布局、伏笔照应、情节设定；内容上可以

是修辞描写、角度观点、立意主旨。写作特色，使文章更加别具一格、更加吸引人、也更加有感染力。

【设问方式】

分析写作特色类题目考查的设问方式通常有：

1、梳理文中所使用的材料，简要分析文章选材的特点。

2、文章在构思和写作方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。

3、作者在本文中记叙了很多事，它是如何把这些事有条不紊地组织在一起的？请结合相关内容作答。

4、本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？

5、概括本文的语言风格，并结合有关内容加以赏析。

6、文章语言体现了清新、细腻的特点，请举例分析。

7、就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。

【技巧点拨】

分析写作特点，一般从文章的形式和内容两方面来考虑。

一、从文章的形式看，侧重点主要有：

1、从语言运用的角度分析

不同的文体和不同内容的文章，有不同的语言特色。语言特色包括遣词造句、修辞方法的运用以及全

篇的语言风格。语言运用的特色，不仅体现在形象化、个性化方面，还体现在语言的洗练、生动、准确、

含蓄、质朴、幽默诸方面，体现在语言丰富的语体色彩和情感色彩方面，乃至体现在文章关键处动词、形

容词的妥帖应用方面。只有从文章的实际出发，对那些最能表达文章主旨、最能打动人心、最能启人深思

的语言以及多变的句式，细细品味，具体分析，才能准确把握文章在语言运用方面的特点。

答题思路：

①看手法：修辞手法一一比喻、拟人、夸张、排比设等。

表现手法一一衬托、对比、欲扬先抑、设置悬念等。

②看句式：看是否有长短句、整散句、排比句、对偶句、反复句的使用。

③看词语运用：看词语感情色彩是否鲜明，是褒义还是贬义，有没有运用反语；看叠词、副词、动词、

形容词等是否有特色。

④看语言特色：看语言是否具有地域特色（方言）、时代特色、生活特色等。

⑤看语言风格：朴素平实、清新雅致、委婉含蓄、幽默风趣、辛辣犀利、文采斐然、豪放等。

⑥看语体色彩：口语一一通俗易懂、亲切、有地方色彩；书面语一一庄重、典雅。

2、从表达方式的角度分析

表达方式有记叙、描写、说明、议论、抒情等。分析文章的表达方式，主要看它是采取叙述、描写，

还是采取议论、抒情的方式来写作。叙述就是把人物的经历或事物发展、变化的过程直接表达出来。描写

就是对人物、事件、环境等，进行生动、形象的描写和刻画，使之有形、有声、有色地再现在我们的面前，

从而增强文章的生动性和感染力。描写往往和叙述结合起来使用，写人的文章，很注意人物语言、动作、

心理的描写，注意周围环境的描写。抒情就是作者对所写的人物、事件抒发爱憎、好恶的感情。议论就是

讲道理，作者往往是通过材料和逻辑推理,；来阐述自己的观点，表明赞成什么或反对什么。这四