中小学规范管理15条措施

中小学规范管理15条措施一、总则

为全面贯彻落实立德树人根本任务，加强中小学德育工作，提升学生思想道德素质，根据《中华人民共和国教育法》和《中小学德育工作规程》，结合我校实际情况，制定本《中小学规范管理15条措施》。本措施旨在规范学生行为，营造文明校园，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要以学生为中心，关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生主体作用，促进学生全面发展。

2.坚持德育为先。把德育放在首位，将德育贯穿教育教学全过程，形成全员、全过程、全方位的育人格局。

3.坚持知行合一。注重理论与实践相结合，强化道德行为训练，引导学生将道德认知转化为道德行为。

4.坚持协同育人。加强家校社合作，发挥各方面教育资源优势，共同推进德育工作。

5.坚持常态长效。建立健全德育工作制度，形成长效机制，确保德育工作常态化、规范化。

6.坚持创新发展。积极探索新时代德育工作新方法、新途径，不断提高德育工作的针对性和实效性。

7.坚持分类指导。根据学生年龄特点、身心发展规律和德育工作实际，实施分类指导，确保德育工作有的放矢。

8.坚持严格管理。强化德育工作队伍建设，规范学生行为，营造良好的校风、学风，为学生的健康成长创造有利条件。

遵循以上基本原则，全面实施本《中小学规范管理15条措施》，努力提高德育工作水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

德育工作应以培养具有良好思想品德、行为习惯、身心健康、社会责任感的社会主义建设者和接班人为总体目标。通过德育教育，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念，良好的道德品质，积极的心理素质，健康的审美情趣，自觉遵守法律法规，勇于担当社会责任，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，养成良好的道德行为习惯，形成积极向上的人生态度。注重培养学生的集体主义精神，学会尊重、关心、帮助他人，具备基本的自我管理和自我服务能力。

（2）初中阶段：深化学生对社会主义核心价值观的认识，增强法治意识，提高道德素养，形成健全的人格。培养学生具备自主学习、合作学习的能力，养成良好的学习习惯，增强社会责任感和集体荣誉感。

（3）高中阶段：使学生坚定中国特色社会主义道路的信念，具备较高的道德品质和法治意识，形成独立思考、明辨是非的能力。培养学生具备创新精神、实践能力和综合素质，为适应社会发展需求奠定基础。

围绕总体目标和学段目标，全面实施德育工作，关注学生个体差异，注重德育教育的针对性和实效性，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容。要深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念。通过主题教育活动、社会实践、班团队活动等形式，激发学生的爱国情怀，培养他们为国家和民族的未来不懈奋斗的精神风貌。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育要贯穿德育工作始终。积极培育和践行社会主义核心价值观，使学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，内化为自身的行为准则。通过课堂教学、校园文化建设、志愿服务等活动，引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育是德育工作的重要组成部分。要充分挖掘和传承中华优秀传统文化，让学生了解中华民族的历史、文化、传统和美德，增强民族自豪感和文化自信。通过经典诵读、传统节日庆祝、非物质文化遗产传承等活动，培养学生的文化素养和道德情操。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生的环保意识和可持续发展观念。教育学生尊重自然、顺应自然、保护自然，倡导绿色生活，积极参与生态环境保护。通过环保知识宣传、低碳校园建设、自然体验活动等途径，提高学生的生态环境意识和实践能力。

5.心理健康教育

心理健康教育关注学生心理素质的培养和心理健康状况的维护。开展心理健康知识普及，帮助学生掌握心理调适方法，增强心理承受能力。通过心理健康教育课程、心理咨询、团体辅导等形式，引导学生形成健康的人际关系，塑造积极向上的心态。

理想信念教育、社会主义核心价值教育、中华优秀传统文化教育、生态文明教育和心理健康教育，这五大德育内容相辅相成，共同致力于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。我们要全面贯彻落实这些德育内容，为学生的健康成长和全面发展奠定坚实基础。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）加强德育课程建设。将德育内容融入各学科课程，充分发挥课堂教学的主渠道作用，实现全科育人。

（2）提高德育课程质量。注重德育课程的教学研究，创新教学方法，提高德育课程的吸引力和实效性。

（3）强化课程评价。建立健全德育课程评价体系，关注学生道德认知、行为表现和情感体验，促进德育课程目标的实现。

2.文化育人

（1）营造校园文化氛围。加强校园文化建设，充分发挥校训、校歌、校徽等文化符号的教育功能，培养学生热爱学校、热爱家乡、热爱祖国的情感。

（2）传承优秀传统文化。开展中华优秀传统文化教育，让学生在优秀传统文化的熏陶中培养道德品质和人文素养。

（3）打造特色文化品牌。发挥学校特色，培育具有学校特点的文化品牌，提升学生的文化自信。

3.活动育人

（1）开展主题教育活动。围绕社会主义核心价值观，定期组织主题教育活动，引导学生树立正确的道德观念。

（2）丰富课外活动。开展科技、艺术、体育等各类课外活动，培养学生的兴趣爱好，提高综合素质。

（3）强化仪式教育。重视升旗、入队、入团等仪式教育，增强学生的集体荣誉感和责任感。

4.实践育人

（1）加强社会实践。组织学生参加社会实践活动，提高学生的社会责任感和实践能力。

（2）推动志愿服务。鼓励学生参与志愿服务，培养关爱他人、奉献社会的品质。

（3）开展劳动教育。加强劳动教育，让学生在劳动中培养良好的劳动习惯，增强劳动观念。

5.管理育人

（1）完善管理制度。建立健全德育工作管理制度，确保德育工作有章可循、有法可依。

（2）强化队伍建设。加强德育工作队伍建设，提高德育工作人员的专业素养和能力。

（3）落实责任制。明确学校各部门、各班级的德育工作职责，确保德育工作落到实处。

6.协同育人

（1）加强家校合作。建立健全家校沟通机制，共同推进德育工作，形成家校共育的良好局面。

（2）深化校际合作。加强校际间的交流与合作，共享德育资源，提高德育工作水平。

（3）整合社会资源。积极争取社会力量支持，充分利用社会资源，拓宽德育工作渠道。

六、组织实施

为确保德育工作的有效实施，学校应建立健全德育工作的组织领导和运行机制，明确责任分工，加强过程管理，确保各项措施落到实处。

1.组织领导

学校成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、德育主任等担任副组长，相关职能部门负责人和班主任为成员。领导小组负责制定德育工作规划，研究解决德育工作中的重大问题，统筹协调各方力量，推动德育工作深入开展。

2.责任分工

明确各部门、各班级的德育工作职责，形成上下联动、齐抓共管的德育工作格局。教务处负责课程育人和教学过程中的德育工作；学生处负责活动育人、实践育人、管理育人等工作；团委、少先队负责团队建设、志愿服务等；班主任负责班级德育工作的具体实施；其他职能部门按照职责分工，共同推进德育工作。

3.过程管理

加强德育工作过程管理，确保各项工作有序推进。制定德育工作计划，明确工作重点、实施步骤和时间节点；加强德育工作检查和评估，及时发现和解决问题；建立健全德育工作档案，对德育活动、学生表现等进行记录和分析。

4.保障措施

加大德育工作投入，为德育工作提供必要的经费、场地、设备等支持；加强德育工作队伍建设，开展德育工作人员培训，提高德育工作水平；建立健全激励机制，对在德育工作中取得优异成绩的师生给予表彰和奖励。

5.家校社会协同

积极构建家校社协同