【完整打印版】西师版小学数学三年级下册教案全集

1式，下载后您可任意编辑修1、通过情景设置，使学生感受到，生活中的许多问题都要用到两位数乘两位数的乘法来解决，激发学生的学习兴趣。2、在合作学习中探讨计算方法，体会某些方法的合理性与简捷。2情境导入师：同学们喜欢看体育比赛吗？到过体育馆看过比赛吗？几个小朋友来到了北碚体育馆观看篮球比赛。这儿听听，那儿瞧瞧。发现了许多与数学有2、根据这些数据能解决那些数学问个问题你能用算式表示吗？你是（组织学生小组讨论，再集中汇报）480.„„师：你们想出的这些方法都不错，能主题图和老师谈话的引产生探求新知的积极心看懂题意，自主探究认真倾听同学们的发3及时反馈及时反馈2、同桌相互说说计算方及时反馈及时反馈课堂小结课堂小结4课堂活动课堂活动5反馈练习课堂练习课堂小结P7~8题。学生先看懂图意，再独立完今天我们学习了什么知识？你有什么4、解决问题，独立列式计6教学目标的算理，并能正确计算两位数乘两位数。教学难点用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾必须写在十位上学生独立口算，全班集体订探索新知板书：12×14盒多少个，最后把它们加2、在竖式计算中，你遇到了什么新问4、重点理解第一步先算什么，积表示什么；第二步再算什么，积又表示77少个，最后把它3、在竖式计算中探讨计算8例2：？（3、重点强调两位数乘两位数笔算乘法中每一步表示什么，使学生在理解每部分积是怎样得来的基础上，加850□+□的积（2）计算时，要注意什么？计独立练习，校对答案，错误9课堂活动课堂小结×2196×1545×182、在下面的空格里，填上两个数相乘的积。并观察第三个乘积与前面的2、先计算，再观察、发现此指名全班说一说3、在讨论过程中，培养学生的参与能力以及解决问题的能力。基本练习合作讨论例3：2、先独立笔算，再集体评能运用知识迁移构建新的点：连续进位乘法的3、认真完成算一算，评价课堂活动独立练习课堂活动独立练习教学过程教师活动学生活动2、说一说你是怎样算的？先算组织学生积极动脑，说一说应该怎样来填写，从哪个□开始填起。1、经历观察、比较、归纳等数学实践活动3、结合学习活动，培养学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极教师活动学生活动情境引1、逐一出示两个小朋友的对话，并通过他情境引生3：它们的速度不变，路程随着时间的变„„4、在生活中你遇见过这样的问题吗？说一2、观察发现规律后，在全班说一说，再计算注重观察的方法，几个数重复出现，有第5题□里还可以填哪些数？有多少种填法？使学生在运用规律练习的过程中感受到遵循规律，按规律办事给解题带来的方便，从而培养学生的探索精神3、陪躺学生独立思考、主动探索的精神及与同伴积极合作的意识。教学过程教师活动学生活动故事引入数学家，他就是杨辉。他在数学方面取得了许多成就，其中计算技术方面的成就最突出，著名的“杨辉三角”对人类数学研究作出了贡献。今天我们要发现的规律就与“杨辉三角”有关（课件出合作探讨合作探讨探索新知2、3、4„„师：同学们观察得真仔细，有了这么多中间的数都是它前一排左、右两还会填吗？各数是按一定规律排还会填吗？各数是按一定规律排列的，只要我们找到了事物内部隐藏的规律，就能正确地天出未找窍门思考题：引导学生先计算，再观察例子并思考。要求人人悟出。教学难点通过独立思考、合作交流。感受和体验解决问题策略的多样性。创设情景2、互相交流从图中知道了那激趣引入2、在生活中这样的排队现象里也有许多的数学问题，这节课我们就用学过的知识和生活中获得的经验来解决一些生活中的有关实际合作探究问题：参加春游的同学有多少的意见在小粗里交流。3、学生先独立思考，再小组合作交方法一：先算共坐了几辆车，再算这些车上坐了多少人，最后算一共有多方法二：先算已经走了多少人，再算又走了多少人，最后算一共有多少4、指导学生看书验证，并填写在书应用拓展应用拓展2、根据购物图提供的信息，提出数3、学生通过独立思考、合作交流，感受和体会解决问题策略的多样教学过程教师活动学生活动激趣引入2、师：在生活中，你们在哪些地方见过像这样堆放的物品？学生举3、商店的售货员把听装饮料像这样堆放着，小兰想知道有多少听饮合作探究2、学生分组谈论。解决问题的解决思路。（1）这些饮料不多，可以一7、教师课件演示怎样把每层听数摆+6＋7＋8+巩固练习的？求到的是什么？先算出一堆钢并提问：小猪的体重会不会是26千新课引入人在水果店或超市去买各种各样的水新课引入板书课题：解决问题4、全班交流汇报，说明自己探究新知探究新知3、怎样算两种水果大约各有多少千4、学生先独立思考，再在小组里交5、教师组织全班讨论估算的多种方„„广柑的估算方法注意引导学生思考每箱重25千克，无论和哪个整十数都不求每组同学想办法在最短的时间2、通过整理与复习，熟练掌握两位数乘两位数的计算方法。教学重点熟练掌握两位数成两位数的计算方法，并正确计算。1、在第一单元里我们都学习了哪些1、学生4、师根据学生的回答缤纷办事古各课堂小结5、揭示本节课的复习内容是两位数（1）请学先计算，再说一说是（3）先估计积是几位数，再计1、通过整理和理解解决问题，进一步感受和体会解决问题策略的方2、通过独立思考，合作探讨，感受和体会解决问题策略的多样性。3、进一步了解数学的价值，发展学生的时间能力和创新能力。1、通过本单元的学习，你可以解决整理解决整理解决巩固解决问题策略学生独立计算后，再说明是怎样哪匹马跑得快些？说说你是怎2、再交流汇报，说明解题思重点体现提出问题到解决问题方法的多样性，提示学生提出不同类型和（2）请学生说明是怎样算出探索学习探索新知教材P31――34,主题图．例1．例2及相关的课堂活动3、经历认识面积．比较面积大小的过程,数学思维能力获得发展。学具钉子板、橡皮筋．完整的树叶。生：我摸了摸，发现它们的面很光滑．表面很平。有些能全部摸完，有些面摸不完。有的面我能摸到边沿，有的不能摸到边沿。④同学们通过刚才的摸一摸．看一看，都能发现物体的面是有大小的。它的这个大小就是这个面的面积。例如：书的封面的大小就是封面的面积；课桌表面的⑤小组的同学之间互相指一指，说一说，教室哪些物体的什么面的大小就是它的⑴出示：正方形．长方形．三角形．圆形；这是我们以前认识过的一些平面图形，你能用颜色涂出它们的大小吗？颜色涂出的部分也就是它们的什么？（面积）⑵小结：物体表面或平面图形表面的大小就板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们(3)比较面的大小意规范学生的语言表抽学生涂颜色，颜色涂出的部分也就是这(3)大小，我们可以直接看，也可能可以数它们里面的格生：不能用数格子的①讨论比较方法方法，因为它们里面我们要比较物体表面的大小．有什么好方法的格大小不一样。②进行类比，感觉比较方法看到书P33图A和图B,它们的面积一样以学生的发言，引发思考：当测量单位不统要想比较出它们的大小，我们必须统一参照①P34课堂活动第1题。在钉子板上围也你喜欢的图形，每围一个图形，要数出这个课堂作业②课堂活动第2题。画3个面积等于9个方？（教材P35――37,例3及相关的课堂活动1、能结合具体的实物，让学生感觉到每个面积单位的大小。视频展示台．米尺．在操场上画出一个1m2和100m2的正谁还记得上节课我们学的什么内容吗？哪1、感知1cm2(1)做一做。请同学们在一张纸上画出一个边长为1厘米的的面积就是1平方厘米，也可以写成1cm2。(2)量一量估计一下，文具盒的上面大约有多少cm2？抽生回答面积的含(1)学生动手操作，独立完成。并在小组介绍1平方厘米。(2)量一量，下面的长方形的面积有多少cm2？可以2、感知1dm22.(1)学生动手操作，在一张纸上画出一个边长为10厘米的正方形，长为10厘米的正方形，它的面积就是1平方分米，也可以写成1dm2。介绍1平方分米。(2)估计一下，课桌的面积是多少dm2？量一量，课(1)做一做。平方米，也可以写成1m2。(2)估计一下，教室的地面大约有多少m2？方米，感受1平方米4.小结：我们刚才认识的1平方厘米.1平方算更大的面积时，我还可能用到更大的面积单1、课堂活动第1题。数出每个图形的面积（图中的一格表示1平方厘2、课堂活动第2题。果，纠正个别学生不的基础上感受1平方米.100平方米．以根据课前的调查，汇3、课堂活动第3题。先在操场上分别量出边长为1米，10米的正方形，再想一想，议一议1公顷有多大？例如：1公顷＝平方公里（平方千米）报关于公顷方面的知=平方米识。说一说生活哪些物体的面大约是1平方厘米，哪些是1平方分米，哪些是1平方米。学生举例说一说，生活中自己了解到的关于面积单位方教学内容教学内容教材P37―38,练习六1、在解决与面积有关的实际问题中，能进行有条理的思考。2、积极主动地参与面积单位的感受数学活动，获得成功的体验．增强学具钉子板、1平方厘米的方格子。1厘米的正方形的面积就是1平2、那么1平方厘米有多大呢？3、引入新课那么你们会用我们学过的知识来解决一些实1．练习六第37页第1题。（做之前先复习所学过的面积单位：平方厘米．平2.练习六第37页第2题。拼一拼，填一填(1格是1平方厘米）面积可能用1平方厘米的小方格纸拼一拼，周长可以动手量一量。有没有什么好方法，不用拼和量就能知道它们3、练习六第37页第3题。估一估，量一量。量的过程中注意准确性。4、练习六第38页第4题。(1)面积是10平方厘米。(2)周长是16平方厘米。动手实践5.练习六第38页第5题。巩固新知王大爷卖豆腐干。如果正方形的那块卖1元，认真思考后完成。汇报互相交流自观察其他的各块豆腐的大小与正方形的那块例如：三角形的哪块正好是正方形哪块的一半，那么它就能卖1元的一半，5角。6.练习六第38页第6题。(2)在网上或书报上查一查你感兴趣的国家或地小组讨论，抽生根据学生课前调查的情况，小组全班交流各组的知识，树立热爱知识，树立热爱(1)天安门广场是世界上最大的广场，面积约是44公顷。(2)北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约是72公顷。我国陆地面积约是960万平方千米，海洋面积约是300万平方千米。课堂小结教学内容教材P39－40例1.2及相关的课堂活动1题。1.引导学生通过操作．探索发现并验证长方形面积计算的公式，初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的面积。学具直尺．卷尺．每个学生准备20个1平方厘米的正方形。前面我们已经学习了哪些面积单位？这些前面我们已经学习了哪些面积单位？这些1、教学例1：拼长方形并填表。(1)拼一拼，一个个面积为1平方厘米的正方(2)说一说，你拼出的长方形的长是多少？宽(3)学生边回答，教师边把学生所拼出的各种长方形展示在黑板上。并根据学生汇正方形的个数56818探索学习探索新知(4)观察这张表格，你有什么发现？长方形里是1平方厘米。(1)学生独立拼(2)小组成员之自己拼出的(3)向全班同学介绍自己的长方形的面长．宽有多(4)学生观察表格，小组讨论，汇报发(5)小结：长方形里小正方形的个数就等于它的长X宽。2.教学例2量出下面每个长方形的长和(1)提出活动要求。(5)师生交流，(1)学生动手操(2)边操作边完(3)全班交流。(4)(3)全班交流。(4)归纳长方形再运用长方形的面(3)汇报结果，整理在黑板上。(4)根据这张表，你发现了什么？长方形的面积与它的长．宽之间有什么(5)小结：长方形的面积＝长X宽1.P40课堂活动第1题。你周围有哪些物体的表面是长方形？测量课堂作业今天通过同学们的自主探索，发现了长方形面积的计算公式，我课堂小结要祝贺大家。希望同学们下节课也像今天一样积极．勇跃的去研究去教学内容教材P40――42,例3及相关的课堂活2题，练习七。1.初步掌握长方形面积的计算方法，会运用公式计算长方形的2.透实验－发现－验证的学习方法，培养学生观察．质疑．分3.在实验中．操作中体验学习的乐趣，培养学生的探索和创新谁还记得上节课我们学的什么内容吗？长方形面长方形面积=长X宽长方形面积=长X宽(1)抽生回答，计算电视机荧屏的面1、教学例3(1)求长方形积。？（56X42=__________cm2(2)遮电视机的方巾是正方形，它的边长是9分米。抽生汇报。探究新知它的面积应该怎么计算呢？(2)小组讨论，全小组讨论，全(3)小结正方形的面积(3)小结：长方形面积＝长X宽，正方形的长和宽都是一样的，就是边长；所以正方形的面积＝边长X板书：正方形的面积＝边长X边长巩固新知课堂练习1、课堂活动第2题。(1)围出面积是16cm2的长方形或正方形。(2)围出面积分别是4cm2和2cm2的图形。2.练习七第1题4.练习七第3题填表。根据长．正方形的面积计算公式完成表格。配一块与方桌面同样大的玻璃，这块玻璃的面积右图是两个相同的正方形拼成的长方形。长方形的周长是54cm，1个正方形的面积是多少cm2？546=9（cm）9X9=81（cm2）答：正方形的面积是81cm2。作，小组互相式，独立完成，全班交成，集体评通过今天的学习，发现同学们能非常熟练的运用所学的新知识，课堂小结希望你们继续努力，学到更多的知识。教学内容教材P43―44,例4以及相关的课堂活动。1、能熟练的运用长．正方形的面积计算公式解决实际问题，能进行有长方形面积＝长X宽方形面积公式。复习引入正方形面积＝边长X边长明确本节课学习那么你们会用我们学过的这些知识来解决一的目标。教学例4估计下面长方形的面积是多少，再测量出长和(1)说一说，你怎么去估计这个长方形的面积，长为8cm,宽为5cm。(3)算一算，这个长方形的面积和周长分别是多长方形的面积=8X5长方形的周长=(8+5)X21.(1)独立思1.1.(1)独立思在钉子板上围出下面4个图形，它们的周长相(2)(2)小组讨论，(3)抽生汇汇报：用平移法可以知道，这四个图形的周长是一2.课堂活动第2题。先估计教室的面积，再量出教室的长和宽，并课堂小结教学内容教材P44―46,练习八1-6题及思考题。1、熟练的运用长．正方形的面积计算公式解决实际问题。抽生回答长．正抽生回答长．正长方形面积＝长X宽正方形面积＝边长X边长1.练习八第1题。2.练习八第2题。观察图中各图形的长和宽分别是多少？再计算计算后，汇报结3.练习八第3题。填表面积和周长公运用新知5.练习八第5题。解决实际求草坪的面积长，再用边长求在点子图中画出周长为16cm的长方形或正先按要求画一画，再算一算各自的面积；完成图中每个小方格表示1cm2，计算长方形的面用平移的方法找出这个长方形的长和宽分别再在小组进行互相交流，最后分别计算出它们的再小组讨论，全看到同学们能灵活的运用长方形和正方形的面积计算方法，老师看到同学们能灵活的运用长方形和正方形的面积计算方法，老师非常高兴。希望你们以后也能像今天一样多开动脑筋，积极参加课堂课堂小结教材P47―49,例1．例2．例3及相关的课堂活动1.在认识cm2．dm2．m2．km2．hm2的基础上，探索面积单位之间1、教学例1(1)学生独立思(1)出示例1图，(1)学生独立思探索学习探索新知(2)探索学习探索新知(2)抽生发言。(3)独立思考，讨1平方分米=100平方厘米生：数格子，一个小格子边长是1厘米，面积就正好是1平方厘米。大正方形里正好生：大正方形的边长是10厘米，边长X边长就是10X10=100平方厘米。生：大正方形的边长10厘米也就是1分米，面积就是1X1=1平方分米。(1)学生独立思考，生：大正方形的边长10厘米也就是1分米，面积就是1X1=1平方分米。(2)独立思考，讨(2)独立思考，讨1平方米=100平方分米看图，独立完成，注方厘米，也是1平方分米。那么，平方厘米和平方分米之间有什么联系2、教学例2(1)出示例2图，边长为1米的正方形，它的面积又是多少？这个正方形的面积是多少生：正方形的边长是1米，边长X边长就是1X1=1平方米。生：正方形的边长为1米，也就10分米；那么面积就是10X10=100平方分米。(2)同样的一个正方形面积是100平方分米，也是1平方米。那么，平方分米和平方米3.教学例390X40=3600平方厘米3600平方厘米=36平方分米2.课堂活动第2题。在O里填或＝。巩固练习巩固练习5.动脑筋思考，独立个长方形，所以就要用到长方形面积计算公课堂小结课堂小结探索学习探索新知教材P50―53，例1及相关的课堂活动1.在解决问题过程中，让学生经历估计的过程，获得一些基本的估2.通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。3.让学生体会解决问题策略的多样性，感受数学与生活的紧密联学具一张面积约为40平方厘米的正方形纸。1、教学例11.(1)看图，想一想，独立思(1)看图，想一想，独立思(2)在小组里同(2)分组讨论，在小组里说一说是怎样估计交流.(3)交流.(3)各组抽人汇在全班进行(4)师生共同小生：我把这幅图分平均分成4份或是几份，只数出其中的一份有几只企鹅，然后再乘以份生：我大约估计一下这幅图横着能站得下多少只企鹅，竖着能站得下多少只企鹅，乘起来一(4)小结：同学们想到的估计办法真多，只要说得合理，就可以进行这样的估1.课堂活动。折一折，画一画。1.这道题的数据有问题，改成边长为6.6厘米的正方形，面积大约是40cm2。再把这块面积大约为40cm2的正方形平均分成4份，你能想出多少种不同的分法。如果是平均分成4个小正方形，那么每一(10cm2也就是一平方分米。）独立完成，分组进行交流。鼓励多种让学生在分的过程中，感受1平方分独立完成，列式计算巩固练习求这个正方形花园的面积用哪个分式，求阴影部分是一个不规则图形，我们要计算3.想一想例1,独着做一做，再抽生汇报自己的想法，全班它的面积，首先要把它分面几个规则的图形再课堂小结教学内容教材P51―53，例2及相关的课堂活动1.通过解决问题，进一步巩固长方形和正方形的面积。教学目标2.让学生体会解决问题策略的多样性，感受数学与(2)在小组里同学之间互相交流.(3)各组抽人汇报讨论结果，在全班进(4)师生共同小结。(5)学生自由发言。(1)出示例1图，给教室的地面铺方砖，需(2)分组讨论，在小组里说一说要给教室的(3)抽生汇报各组讨论的结果。生：要给教室的地面铺方砖，首先要算一算它的面积是多少？教室的长是9米，宽是6米，它的面积就54平方米。生：如果全部铺A种砖，每一平方米就要铺4探索学习探索学习探索新知54X4=216（块），每块的价钱是22元，所以216X22=4752（元）。生：如果全部铺B种砖，每一平方米就要铺9块，那么面积为54平方米的地面一共就要铺54X9=486（块），每块的价钱是7元，所以486X22=3402（元）。用B种砖比较省钱。1.练习九第四题。1.独立完工人师傅在铺磨石地面时，常常每隔一段距离要嵌一根铜条。铺下面这块地面要多少米铜条？（周围一圈不是铜条，实际上就是求22.练习九第五题。算一算，画一画。巩固练习再用它的面积减去里面小正方形的面积，就是律，根据规律找出第个多4个，正好就是图数乘以4就等于点数。所以第五幅图一共有4X5=20（个）；第几幅图就是9X5=45（个）；以些类推。课堂小结1、忆，相互交流，使长方形、正方形的有关知识结构更加明晰。教师活动组织学生小组学习，在相互交流的基础上，整理出认真回忆，书面在小组长的组织下，每人参与交并构筑知识网络整体掌握本单元通过练习，使学生能正确、熟练地掌握本单元知识，并解决实际问题。面积和面积单位的意义，长正方形面积的计算。认真思考，独立认真思考，独立足，积极参与讨人人参与小组活动，在小组长的带领下，分工协动手、动脑结合起来，建立起一不怕失败，反复看清题目要求，联系以掌握的知识，认真完成。组织学生对作业中容易出错的题进行评议。要求：所有的图形全用上，拼成一个正方形。实践活动：在实践活动基地教学内容：58、59页教学要求：1、让学生参加实践活动，经历活动，并用数学的眼光去观察，用数学的3、通过活动的总结与回顾，培养学生从小养成反思的意识和习惯。1、教师提前了解活动基地的基本情况，并向学生作介绍。有篮球场、乒乓台、苗圃地、绿化带、果园，还喂有鸽子、鸡、鸭、鹅、小兔、小猪、小羊等，还设有气象观测区、野炊区、实作区等„„（2）按自己的兴趣爱好，分组报名，教师作协调。选出小组长。各组根据自己的活动需要，准备好所需工具。二、开展活动要求：提出有价值、思考性强的问题，仅可能多。解决问题的办法越多越好。三：活动总结3、请班干部把有价值的信息和问题整理出来，供全班解决。教学内容三位数除以一位数的口算教材第60~61页以及课3、初步学会用类比的方法去解决新问题。同学们喜欢体育运动吗？你们见过小动在主题图和老师创设情景激发兴趣动物运动会上都有哪些比赛项目？仔细积极发言认真思考和产生探求新知的要解决这个问题怎样列式？引导学(!)先让学生独立思考计算方法。联系旧知识和图意引如果学生未能发现算步学会用类比的方法学生想„„探究新知200÷2360÷6还可以„„2、第三题先让生自己独立试做，追问，为什么要这样做，还有不同的1、在经历估算过程中，体会估算的现实意义，逐步发展学生估算意识2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并解释估算的过程3、学习用转化的方法解决问题，进一步提高学生的计算水平，培养学你们对科技活动感兴趣吗？想到科技馆去这是一个学校的同学进入科技馆参观的情学生2：从画面上知道这些学生要分3批进入。„„你们认为怎样分配才能使每批进去的人数较学生2：这批学生人数不一定能正好分成人数完一批多几个人或少几个人，对参观没什么影响。学生4：只需求出平均每批大约能进入多少人就同学们说得对，在日常生活中，许多时让学生认真观察先让学生独立思体会除法估算在我们日常生活中的应探究估算方法过程探究估算方法过程要求说出理由及为3、比较估算结果，深化认识同学们真不错，想出了不同的估算方法。对比实际的人数略多一些，所以上就比实际结果略大了一些。因此平均每批入场的人数最多不超过略比实际人数少一些，所以得到的商就比实际略少一些。因此，平均每批入场的人数最少不低于体验除法估算与生要求学生把理由说体验除法估算与生要求学生把理由说2、第二题，先在小组内说一说怎样估算，在3、练习十二，1题先抽生说一说商为什么是集体订正，老师改书》教学内容三位数除以一位数的估算教材第64~66页中的例题2和相关练1、在经历估算的过程中，进一步体会估算的现实意义，逐步发展学2、能结合现实情景进行三位数除以一位数的估算，并独立解决估算3、学习用转化的方法解决问题，进一步提高学生的计算水平，培养教学程序教师活动学生活动估算：366÷6934÷7426÷3该怎样估算呢？先独立思考，然后在小组学生独立思考，小组交流讨论，最后自己得出体验估算方法形成„„别把被除数看成多少来估算，并说出理由，然后把看成的数写在被除数的发现问题及时纠正。最后集体订正答再以次体验估算重点放在少数几课堂小结课堂练习课堂练习可以适当抽取一、两到题让学生说说让学生充分体验重点放在少数差生上面，让他们明白，为什解决问题的多样性，发展学生的创新意识、思维能力和实践能力。同学们，就在我们坐在宽敞明亮的教室创设情景里认真学习的时候，工人叔叔们正在自2、我5小时加工了80个零从图中你知道些什么？听了两位探究新知解决问题1、要解决“谁加工得快？能直接判断么方法可以解决这个问题吗？并个问题的？（学生说，师板书）（1）你们为什么要这样做？你们是人每小时加工零件的个数就可（2）请说说你们又是怎样思考的比较就知道谁快了。于是我们用45÷3=15（个）求出张师傅一小时加工零件小时加工的个数75个，然后在比较谁答：李师傅比张师傅加答：李师傅比张师傅加（3）„„„较两个加工零件个数的刚才我们找到了这么多种解决问题的方课堂活动理解题意之后，请学生四人小组商量解决，谁能说一说你们的解决办课堂活动2、2题，学生读题后，小组合作完今天这节课我们所学的知识来解决了一些生活中的数学问题，你课堂练习课堂练习（1）学生看题理解题意后，独立2、让学生在解决问题的过程中，掌握解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展创新意识和实践能力。教学过程教师活动学生活动创设情景活力的季节里，我们准备组织同学出去郊不管租几人座的车都是要出去之前我们可要细致地安排好我们的郊游方案。比如，如何租车就是一个大问题，请大家看看汽车的价格，你发现了什合作探究解决问题合作探究解决问题学生每组派代表交流租车方案。教师板书：215÷9=23（辆）„„学生每组派代表交流租车方案。教师板书：215÷9=23（辆）„„8（人）215÷8=26（辆）„„7（人）215÷7=30（辆）„„5（人）2、们真能干，设计了这么多种租车方案，可是采用哪一种方案现在就请同学们算一算，比较一下请三名同学到黑板上分别计算三的租车方法吗？请你设计一下，并算算需要多少钱，还有小结：同学们，我们通过开动脑筋找到了很多租车的方法，生活中很多时候都是这样解决问题的方法很多很多，但我们要善于从多种方法中找到最适合自己实际的好方案来独立完成，小组交学生体问，解决评议巩固练习独立完成，小组交学生体问，解决评议巩固练习学生独立设计后，小组交流，然后全班请同学看图提出两个数学问题，记下来1、通过对本单元知识的整理让学生经历回忆，再现知识，相互交流学2、通过练习进一步巩固本单元所学知识，提高综合运用知识，分析和整理知识巩固复习习已经结束，请大家回忆一下在这怎样学习的呢？请同学们四人小组议一议，并简单地整理一下，记下谁能来说一说你们这一组的整理结果？（展示学生整理结果）你们认为哪一组整理的比较2、这一单元里我们学习了这么多知识，今天这节课我们将复习三位数除以一位数的口算，估算和笔算的后思考一下你是怎样想题，运用刚才复习的口算先判断商是几位数？说说你是再用竖式计算。说说竖式计算说每题的口算方估算下面各题，完成后说说你进一步对本单元找规律，三位数除以一位数等知识进行整理和复习，提高学生运用所学的知识解决问题的能力。整理和复整理和复学生独立完成后反馈计算结果，请同学们仔细观察这张表中的数据，你有（除数不变，被除数扩大多少倍，商2、刚才同学们在进行计算练习时，有几个小朋友也做了几道题，请同学们当完成练习十六5题后反馈，说明强调：这些错误都是同学们在作运用知识运用知识解决问题是什么意思？”（2）独立列式解答后评讲，说说学生理解题意后独立完成，然后全本节课学习了什么知识？你有什么收获呢？有什么疑问需要大家教学目的运用本单元所学知识解决实际问题，进一步提高学生综合运用知识的能力和培养学生解决问题策略的多样性。教学过程教师活动学生活动这位叔叔正在为小鸟们做人工鸟从图上你获得了哪些信息？你能解2、解决自己提出的数学问运用知识解决问题你能提出什么数学问题来考考大你还有别的问题吗？写下来自（出示情景图）从题目中你获取钱呢？请你设计一个方案。谁来1．经历数据收集、整理和制作统计表的过程,培养学生的统计意识.2．能选择一定的标准对原始数据进行分类整理,感受到数据整理的必要性.3．让学生受到环保教育,培养学生的环保意识.讨论.理数据的方播放动画.让学生观看后回答.法.学生独立完成数据的整理,并根据整引入激趣4.观察自己制作的统计图,喜欢吗?满意理的数据完成统计图.5.你们猜一猜,监测空气质量的工作人员看到这份质量统计图,会得出什么结论?会分析.采取哪些措施?学生交流统计图与原始数据相比的优点,从统计图中读取信探索新知课后作业2．培养学生观察、操作、分析、实践和解决实际问题的能力。3．经历求平均数的探索过程中，灵活掌握求平均数的方法，渗2．让学生自己交3．议一议平均数比，有什么不流后教师提活动二：使3个杯子里的水一样多（课件出提问：1.你怎么理解3只杯子里水的平均2.请你记下你的猜测，再分组做实独自完成布置让学生做独自完成1、使学生进一步理解平均数的意义，强化学生对所学知识的理解。2、激发学生主动思考，让学生体验解决平均数问题策略的多样性。3、学生通过积极探究，在解决问题的过程中培养学生的创新意识。激趣引2、在生活中你遇见过这样的问题吗？和同独立思考与合作交流相结合，开展探究（鼓励与生活的联系1.1、先独立思考，提出自己解决问题的方2.1、这些方法都不错，选择一种自己喜欢的2.2、学生完成后汇报解题的过程，全班交流。3、遇到这些问题时，你们是怎么解决的？先独立思考，提出自己的解决方案，再交流。4、全班各组分工计算5、反思类似问题的解题思路我们在解决平均数的问2、学生独立思考解题方案，再进行全班交流3、独立解答，再全班交流解法6、使学生进一步理解平均数的意义和解决平均数问题策略，强化2、学生通过积极探究，在解决问题的过程中培养学生的创新意识。教学过程教师活动学生活动7、回忆生活中类似的问题考与合作交流相结合，开展探究（鼓1.3、先独立思考，提出自己解决问题的方2.1、这些方法都不错，选择一种自己喜欢的探究新知生活的联系情景图与生活的联系2、遇到这些问题时，你们是怎么解决的？先独立思考，提出自己的解决方案，再交流。3、反思类似问题的解题思路我们在解决平均数课堂小结P91～P92，课堂活动、练习十七第4,6、独立解答，再全班交流解法不确定现象2．经历猜测验证的过程，在具体活动中感受事件的不确定性及同学们喜欢做游戏吗？今天的课就让我们来做个游戏吧！在游戏结束后我们要评出优胜己的看法出想法后探索新知分小组进行组长组织组员活动三：盲人问路奋进收集到的活动四：丢沙包数据。用“经常、偶尔、一定、不可能”等描述活动的探索新知不确定现象同学们喜欢做游戏吗？今天的课就让我们来做个游戏吧！在游戏结束后我们要评出优胜活动二：练习十八2猜一猜：提问：猜猜一定是七分钱吗？为什分小组进行活动四：练习十八5分小组讨论，让学生做游戏，后再后，组长组织组员奋进收集到的数据。用一定、不可能”练习十八4独立解答，再全班教学课题惊人的危害第1课时1．学生能运用观察、调查、统计等方法了解生活环境中的污染情教学目标况，产生感情上的共鸣，激发学生的环保意识。教学过程教师活动学生活动答老师提论生活中一．第一阶段：活动准备有哪些环境污染现2．你们知道我们的政府为了保护环境二．第二阶段：实践调查三．第三阶段：汇报交流境污染情生分组讨课后作业布置让学生做独自完成教学目标1、结合现实生活情景初步认识小数，会读小数。教学过程教师活动学生活动1、利用多媒体课件创设买水果对话的情景。1、学生观摩情景激趣导入2、从这一情景中，你了解到哪些信息？师把学图。是什么数吗？板书：小数探索新知课堂活动板书：2.7千克读作二点七千克0.8千克读作零点八千克3.2千克读作三点二千克师：你知道表示商品价格的这些数都是什么数板书：12.68元读作十二点八六元（如果学生读其余的小数请孩子们在小组内自己读一师：你们知道（指价格表）这些价格表示几元几角几分吗？请在书上填出来，后评判。学生再齐读一遍学生观察价目表学生自由发言积极参与，用心倾课堂小结通过这节课的学习，你知道了哪些知识？请你们留心观察一下，课堂小结我们的生活中，还有哪些地方用到了小数？看谁发现得最多。教学学目教学学目教学例题（3）学生在小组内说一说自己的想法和转化过程。2、认识小数的数位顺序表小数部分，并用表格表示，得出数位顺序表（略）联系，说明“„„„”的含义。以小数点为界，左边是整数部分，往左数依次是十位，百位„„，右边是小数部分，往右数依次是十分位，百分位„„元，5角是元，用小数表示是元，3学生独立思考学生在小组内学生独立填写学生观察思考学生运用1厘米观察发言课堂活动课堂小结教学目标1、通过练习，进一步认识小数的数位顺序表教学过程教师活动