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文档简介

三位数加三位数（连续进位）教学设计张村中心校大南庄学校刘举教学目标：知识与技能让学生在猜想、验证、梳理、概括的过程中，经历与同伴交流各自算法的过程，发现并概括出三位数加三位数（连续进位）的笔算方法，并能够正确计算。结合具体的情境进行估算，增强估算意识，提高估算的能力。过程与方法通过学习，培养学生迁移类推的能力，提高学生的计算能力，督促学生逐渐养成自觉验算的好习惯。情感态度价值观让学生在提出问题，解决问题的过程中感受数学来源于生活，体验解决数学问题后成功的喜悦，增强学习数学的兴趣和信心。教学重点：掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法。教学难点：估算意识的培养。教具准备：课件、小红旗教法学法：演示法启发法讲授合作操作教学过程：一、复习旧知1.口算。900+100500+3001000+100160+80070+5090+7020+80800+400指名回答，集体订正。2.竖式计算。85+47=29+36=指明学生板演，集体更正大家对上节课的知识掌握得不错，今天我们还将接着学习进位加法，与上节课不同的是这节课我们要学的是三位数加三位数连续进位加法。（板书课题）二、创设情景，教学新课教学例5.（白板出示）1.学生读题，你从投影中能获得那些信息？小组讨论，指名回答2.您能提出什么样的加法问题？指名回答3.思考：怎样求两个年级一共捐了多少本？（一年级捐的本数加上二年级捐的本数）提问：你能列式吗？教师板书：298+405=？4.你能先估算一下一共几百本吗？说一说是怎样估算的。教师强调估算的方法。5.小组交流合作探究如何进行计算算盘演练帮助学生进行计算小组汇报如何计算竖式：98+405如何验证你计算的是否正确呢？引导学生进行验算（上节课内容）的复习，并对本题进行验算。完成计算后要写单位写答语。教师总结计算方法：数位要对齐，个位和个位对齐，十位和十位对齐，百位和百位对齐，从个位加起。哪一位满十要向前一位进一。三、即时练习1．165+78409+394237+565549+867小组练习，每组派一名同学板演，比较哪个小组完成的较好，并及时给以奖励。2.猜猜我是谁398+253=()51657+376=1()33324+289=6()3小组合作完成，完成后由一个小组代表板演，并根据完成情况给以小组奖励。教师集体讲评3.练习297+43=926+197=645+285=532+407=697+235=4.捉虫能手336+488=724157+263=410243+378=511四、课堂小结这节课我们主要学习了三位数加三位数（连续进位）的计算方法。1.相同数位对齐。2.从个位加起。3.哪一位上的数相加满十就向

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