统编版高中语文必修上册“学写文学短评”公开课一等奖创新教案

统编版高中语文必修上册“学写文学短评”公开课一等奖创新教案统编版高中语文必修上册“学写文学短评"教案

一、真题回顾

2023年新高考I卷现代文阅读

陈村的小说《给儿子》

第9题:读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长:乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。(6分)

[甲组答案示例]

①本文表面上是关于未来的想象即父亲想象儿子长大后的一次旅行。

②其实是父亲对过去的回忆，为何交叠未来与过去

③关于成长的主题即父亲带儿子重温自己的成长并期待儿子也能够在其中找到自我

[乙组答案示例]

①文章有很多抒情的意象，河流是其中最重要的一个，

②其表现就是从爬上江堤到独坐河滩儿子的板桥之旅始终与河流相伴

③那么河流究竟意味着什么河流既是环境与风景也代表着空间的延和时间的流逝并承载着人的思索。

单元测试示范卷

第5题：如果以“民族的怒吼”为题给光未然的《黄河颂》写一则小评论,请结合文本,列出评论要点。（6分）

①在民族危亡的关键时刻,诗人成为感知时代的先锋,作品吹响了团结抗战的时代号角。

②以黄河为意象易引发中华儿女的共情共鸣。

③这首诗是诗人个人情感与时代精神融合的艺术呈现。

二、文学短评

（一）概念

文学短评属于文学评论。文学短评是指对各种文学思潮、文学流派、文学作品、文学理论等进行分析和评价的议论性文章。

文学短评虽篇幅短小，但是它也必须是一篇观点鲜明、结构完整、层次清晰、论据充分的文章。它既有议论性，又有文学性，也有人称它为鉴赏短文。

（二）误区

1、重“感"

在写作时结合本人实际，写自己的感想、体会，主观情感色彩鲜明，倾向读后感。

2、无评

只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。

3、错评

曲解作品，对作品内容理解有误。

4、浅评

只抓住表面的印象，浅表性地进行评论。

5、散评

面面俱到，眉毛胡子一把抓,都只是泛泛而谈，全文观点不够鲜明。

（三）小试牛刀

1、大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。

遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。

人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。

【明确】无评

2、一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。陶洲明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼一棵高做的青松，他勇敢地归于田园找到了灵魂的归宿。而我们呢？在这样一个娱乐至死、浮华喧器的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢？

【明确】重“感”

3、《念奴娇·赤壁怀古》全词慷慨激昂，大气磅礴，将写景、咏史、抒情融为一体，给人以撼魂荡魄的艺术力量，曾被誉为“古今绝唱"。

整首词环环相扣，一气呵成。上阙咏赤壁，着重写景，写出了大江的气势，写出了它的雄奇壮丽景象，从而为下片所追怀的赤壁大战中的英雄人物渲染了环境气氛。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕，抒发自己功业无成的感慨。（结构）

词作运用多种艺术手法，上片写景运用虚实结合、俯仰结合、视听结合的手法，多处运用衬托手法，以“千古风流人物”“一时多少豪杰"陪衬周郎，以“雄姿英发”的周郎反衬“早生华发"的词人自己。（手法）

词中塑造的形象是豪迈的。词人是个旷达之人，尽管政治上失意，却从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，词中虽然书写失意，然而格调是豪壮的。（形象）

【明确】散评

三、方法指津

文学短评是一种精短的、以作家作品为评论对象的议论性文章。写作文学短评，大致有“阅读—定题—评论—写作”四个步骤。其中，“阅读"须细，“定题”宜小，“评论"贵透。

1、“阅读”须细

写作文学短评之前，一定要细读作品，先进入而置身于作品之中，读懂作品；然后又要跳出作品，远而观之，客观、超然地评价作品。

2、“定题"宜小

定题小巧，选准角度

写文学短评，要处理好“点”和“面"的关系。评论作家作品，可以评析思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一特点，也可以对作家作品进行全面的评析。从实际考虑，最好不要写全面性的评论，而倡导写“以小见大”的文学短评，即精心选择论述范围较小的一个方面，集中笔墨，深入挖掘。

如评论本单元的诗词，围绕“酒"这一意象，紧扣“何以解忧唯有杜康”“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯"举酒欲饮无管弦”“添酒回灯重开宴"血色罗裙翻酒污”“往往取酒还独倾"人生如梦，一尊还酹江月”“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急"等名句，评析其渲染气氛、塑造形象、抒发情感、结构作品等方面的作用，可以收到切口小、开掘深的效果。

对同一作品，如果从不同的角度去审视，就可以获得不同的认识，获取不同的短评写作角度。要想写好文学短评，一定要精心选择好角度，切题要小。选择自己有所研究的、有所心得的、把握得最准确的、能够评好的角度来写。

文学短评写作的角度与内容可以从哪些方面入手呢？

主题思想和主要情感、形象、艺术手法、构思技巧、语言、艺术风格……

①主题思想和主要情感。

评析作品的思想内容和作者的观点态度，分析作品运用了哪些主要的表现手法，表现一个怎样的主题思想，反映了怎样的社会现实，指出作品有何积极意义或局限性。

赏析主题常用的术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、含蓄蕴藉、深化主题等。

②分析作品的形象。

通常指文学作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要从两个方面进行分析：一是揭示人物的典型意义，二是简要分析人物主要的性格特征。

③评价作品的手法

表达方式，如记叙、描写、议论、抒情、说明；

表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等；

叙述方式，如顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙等；

描写方式，如肖像描写、心理描写、动作描写、环境描写等；

抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情）等；

意境的创设、修辞的运用等。

④评价作品的构思技巧

写作思路，如由表及里、由浅入深、由一个方面到几个方面等。

文章线索，如以某个中心事件为线索，以人物、时间、空间为线索等；

层次结构，如总—分—总、总—分、分—总、分—分；

行文布局，如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。

选材特点，如生动典型、来自生活、新鲜亲切等；

⑤鉴赏作品的语言

鉴赏作品的语言，一是要分析作品的语言特点，如准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴等；二是要品味作品的语言风格，如幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。

其他方面比如粗笔勾勒（简洁的语言描写）；体物入微（描写细致入微、刻画细致生动）；惟妙惟肖（描写逼真，多指人或动物）；浓墨重彩（描写详尽、细腻）；行云流水（结构、语言自然流畅）；语言特点（准确、简练、生动、形象、清新、绚丽、质朴）；语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、明快、简明、含蓄、深沉、洗练，淋漓酣畅，情韵悠长，回味无穷）等等。

3、“评论”贵透

文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。

一般采用“总—分—总”的结构模式。

①“总"就是开头用简短精练的语言，开门见山地把总的内容概述出来。

②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，对原作品作深入的、有条理的分析。

③“总"就是结尾对全文进行归纳总结

注意：

①写文学短评，还要做到“叙”和“议"的有机结合。

文学短评在表达方式上的特点是叙议结合、以议为主。“叙”指根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容;“议"包括分析和评价;“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程;“评价"则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。文学短评在“叙”和“议"之间应做到先叙后议，以叙带议，精叙详议。

②写文学短评，对风格特点、文学体裁等知识要有所了解。

一般来说，诗歌的意象意境、章法结构、妙字佳句等，往往是鉴赏与评论的重点，譬如《归园田居》(其一)中的“村居图”,《登高》的起承转合,《琵琶行》中的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识"等名句,《念奴娇·赤壁怀古》的景情相生,《声声慢》(寻寻觅觅)中的九组叠词。

另外，还可以使用一些文学鉴赏与评论的概念、术语，如善美与高格、巧拙与刚柔，再如知人论世、以意逆志，以使文章显得“内行”，也增加一些理论色彩。当然，忠实于自己的感受，本色地、个性化地叙述、评议，也别有情致。

四、写作训练

优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶