公开课课件2-《在实践中追求和发展真理》

第六课求索真理的历程二、在实践中追求和发展真理安徽省舒城县千人桥中学吴超探究与共享一1）什么是真理？2）真理的属性是什么？认识：是人对客观事物的反映，有正确和错误之分。认识客观对象真理谬误相符合不符合一、真理是什么？1.真理的含义:真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？

三角形内角之和等于180度，这是几何之父——古希腊数学家欧几里得（约公元前330-275年）提出的定理。在此之后的两千多年里，人们一直把它当作任何条件下都适用真理。

19世纪初，俄国数学家罗巴切夫斯基（1792——1856）提出，在凹曲面上，三角形内角之和小于180度。

德国数学家黎曼（1826——1866）提出：在球形凸面上，三角形内角之和大于180度。思考：1、罗巴切夫斯基和黎曼的发现是否表明，欧几里得定理不再是真理？

2、这说明了真理具有什么特征？三角形的内角和任何情况下都等于180度吗？探究：二、真理的属性1.真理是有条件的任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。2.真理是具体的“造反有理”这个观点是真理还是谬误？在中国人民身受帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山压迫时，毛泽东说“造反有理”，指人民要求解放。在20世纪60年代，一些别有用心的人在十年浩劫中又打出“造反有理”，要造人民政权的反，造社会主义的反。

说明真理是具体的，要在具体的历史范畴来判别某个观点是真理还是谬误.具体的历史的统一:具体的统一是指主观认识符合当地的实际.历史的统一是指主观认识符合当时的实际.前苏联的社会主义革命中国的社会主义革命“先在城市夺取政权”理论“农村包围城市”理论2.真理是具体的任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。指主观认识符合当地的实际指主观认识符合当时的实际3、真理与谬误相伴而行二、真理的属性超出历史条件、不切实际运用于另一条件，真理就变成谬误。方法论：犯错误有时并不可怕，可怕的是不能正确对待错误。比尔盖茨乔布斯奥巴马黑格尔思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识,但其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。真理和谬误的界限不容混淆。真理只有一个，真理面前人人平等。4.真理是客观的真理最基本的属性是客观性

为什么？真理的客观性含义：（1）第一是指真理内容的客观性，它是不以人的意志为转移。（2）第二是指检验真理的标准是客观的社会实践（3）真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性是真理的根本属性。探究二：美国航天飞机发射失败说明了什么认识论问题？1.认识具有反复性

三、追求真理是一个过程实践认识再实践再认识人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——再实践——再认识”的多次反复才能完成。认识受到各种条件的限制————从认识主体来看：受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从认识的客体来看：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。

为什么？2.认识具有无限性认识的主体（人类）认识的基础（实践）——世代延续——不断发展人类认识无限发展认识的对象(物质世界)————无限变化追求真理是一个永无止境的过程，每个时代、每个人的认识发展的有限性，构成了整个人类的认识发展的无限性。

为什么？神话嫦娥奔月嫦娥二号卫星在西昌卫星发射中心点火发射嫦娥一号卫星成功发射思考：我们对月球的认识由无知、到知道的比较少、再到知道的比较多，这说明了什么问题？人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升。

三、追求真理是一个过程认识具有上升性

3、认识过程的反复性、无限性和上升原理及方法论要求原理内容:认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过