2024年粤教版六年级下册科学教案全册

粤教版六年级下册科學教案全册第1課時《杠杆》内容原则：1.懂得怎样让天平和杠杆保持平衡。2.懂得运用机械以提高工作效率.理解某些简朴机械的使用。教學目的：科學知识目的1.懂得用工具可把罐盖打開.懂得使用撬杆打開罐盖最轻易；2.懂得杠杆的构成除了有撬杆外.尚有動力點.阻力點和支點；理解省力杠杆和费力杠杆；3.懂得运用机械可以提高工作效率.對简朴机械——杠杆的使用有一定的理解。能力培养目的1.培养學生观测.比较和分析問題的能力；2.培养學生试验操作的能力；3.培养學生學习使用工具的能力。情感态度价值观1.认识到科學是不停发展的；2.乐意与他人合作學习和探究問題。教學措施提出問題——尝试探究——搜集数据——分析交流——归纳运用重點难點通過观测.比较.探究.分析等措施.懂得杠杆由動力點.阻力點和支點能部分构成.并理解省力杠杆和费力杠杆。教學准备有关的图片和视频两個饼干罐（一种罐盖有凸起的边缘.一种罐盖没有凸起的边缘）.钳子.扳手.螺丝刀.钉子.尺子.铁架台.40厘米長的木棒或竹棒等。教學過程：一.情景导入：媒体：出示書本图。問題：在聚會的時候.妍妍想要打開饼干罐盖.可是打不開.怎么办？讨论：生活中.假如碰到這样的状况.你有什么好措施？思索：螺丝刀不是用来拧螺丝的吗？剪刀不是用来剪紙的吗？尺子不是用来测量的吗？它們可以用来打開饼干罐盖吗？二.活動一：怎样更轻易把盖子打開？演示：出示饼干罐。請同學上台试一试能否直接用手打開罐盖。問題：直接用手打開罐盖.我們与否覺得费力？能不能运用某些简朴的工具来打開饼干罐盖？任务：尝试用不一样的工具和措施来打開饼干罐的盖子。材料：提供几种常見的工具及物品.如钳子.活動扳手.螺丝刀.钉子.不锈钢尺子等。活動：分组活動。尝试用不一样的工具和措施来打開饼干罐的盖子.试试哪种更轻易？规定學生把打開饼干罐盖子的措施用简图表达。目的：通過學生自已的動手试验.亲身感受使用杠杆可以省力的事实.激发學生继续研究杠杆的愛好。三.活動二：研究罐子凸起边缘的作用媒体：出示書本图。問題：為何用螺丝刀更轻易打開罐盖？罐盖凸起的边缘起到了什么作用？任务：设计“研究建立杠杆需要哪些条件”的方案。规定學生运用简图進行研究和记录。讨论：各小组讨论研究方案.思索建立杠杆所需要的条件。交流：請部分小组简介本小组的研究方案。各小组對详细的方案個案進行质疑.梳理和完善.提出修改意見。活動：各小组根据修改後的研究方案進行试验.探讨建立杠杆所需要的条件。交流：各小组交流试验成果。小結：通過小组的试验成果.老師运用書本图進行讲解。认识什么是杠杆.杠杆各部分的专业名詞（阻力作用點.支點.動力作用點等）。媒体：播放“杠杆”视频。四.活動三：用杠杆做個“起重机”媒体：出示書本图。活動：小组活動。根据各组的研究方案進行探究试验。交流：各小组简介本小组的试验状况.對各小组的研究成果進行质疑.补充.梳理.加深對杠杆的认识。小結：杠杆的支點越靠近動力作用點.搬运重物就越费力.動力不小于阻力時.這時的杠杆是费力杠杆；相反.杠杆的支點越遠离動力作用點.搬运重物就越省力.動力不不小于阻力時.這時的杠杆是省力杠杆。讨论：费力杠杆和省力杠杆各有什么不一样？找一找身边常見的费力杠杆和省力杠杆。五.課堂小結。第2課時《杠杆的平衡》【教學目的】科學概念：认识理解杠杆有3個點：用力點.支點.阻力點。有的杠杆能省力.有的杠杆不省力.有的杠杆不省力也不费力。過程与措施：用杠杆尺做试验.搜集并整顿数据.分析认识杠杆省力.费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体會到搜集数据的重要意义.并意识到互相合作的重要性。【教學重點】對杠杆尺進行研究【教學难點】對数据的整顿和分析【教學准备】杠杆尺.钩码.记录紙（學生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。【教學過程】一.导入新課活動：請問我們班有無“大力士”.谁能幫我把讲台抬起来.我的一枝笔掉到桌子地下去了。（請同學們推荐“大力士”上来抬讲台）哎.讲台实在太重了.搬不動.能不能运用工具来协助我們做這件事？用吊机吊.把桌子撬翻.用滑轮吊……（請學生出筹划策）二.认识杠杆1.今天.老師简介給大家一种非常简朴的却能很轻松地完毕工作的工具——杠杆。什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一种支撑的物体.就可以用它撬起重物.人們常把這样的棍子叫撬棍。而今天我們科學地把像撬棍這样的简朴机械称為“杠杆”。2.示范用杠杆撬讲台。3.板書分析杠杆的各個部分名称和定义。阻力點

用力點支點

杠杆上有三個重要的位置：支撑著杠杆.使杠杆能围绕著转動的位置叫支點；在杠杆上用力的位置叫用力點；杠杆克服阻力的位置叫阻力點。4.出示P4的两张图片：压水井.跷跷板。請大家在上面画一画.他們的三個點分别在什么位置5.在展台底下進行反馈交流。6.辨别杠杆观测P4P5的這些工具.說說哪些是杠杆.哪些不是杠杆？并阐明理由（找一找三點）學生自已体验杠杆尺的构成及变化。三.研究杠杆的秘密1.

刚刚我們用杠杆轻松地撬起了讲台.那是不是所有的杠杆都是省力的呢？（學生一般认為都是省力的.教師在課堂上举例费力的事件）让我們用杠杆尺這個工具.来协助我們更好地進行研究。2.

對杠杆尺的构造進行简介和使用措施3.

教師問題的提出：假如我在杠杆尺的左边第四格挂上一种钩码.要使杠杆尺保持平衡.我应當在杠杆尺的右边什么位置挂上几种钩码？（請同學上台来试一试.并說說你是怎么想的）4.

尚有其他措施吗？5.

老師刚刚是在左边第四格挂了一种钩码.還可以怎么挂？那么右边又应當在什么位置挂几种钩码才能使杠杆尺平衡呢？請大家在小组内合作開展试验.并且把数据记录在P6上的表格内。完毕试验之後再把试验数据進行记录：省力状况有（

）种.费力状况有（

）种；不省力也不费力状况有（

）种。6.

對所有的数据進行观测和分析。1）

在什么状况下.杠杆省力？2）

在什么状况下.杠杆费力？3）

在什么状况下杠杆不省力也不费力？7.

教師進行總結：省力.费力.不省力不费力各状况的比较和分析。四.搜集数据环节的反思我們是按怎样的措施环节搜集数据的？哪种措施更合理？五.全課小結第3課時《滑轮.轮轴与齿轮》【教學目的】科學概念：懂得定滑轮固定在一种地方.不能伴随物体的移動而移動。

懂得動滑轮不固定.可以伴随重物的移動而移動。

理解定滑轮和動滑轮的作用不相似。過程与措施：通過自行设计试验方案来研究定滑轮与否省力.定滑轮和動滑轮的不一样作用。情感.态度.价值观：意识到定滑轮和動滑轮的不一样作用.发展探究简朴机械的愛好。【教學重點】认识滑轮的工作原理。【教學难點】通過试验来认识其工作原理。【教學准备】铁架台.滑轮.钩码.线.测力计.试验计划表【教學過程】一.激趣导入新課1.播放學校上午升国旗的過程.并提問：“升旗的時候.我們的队员是往下拉绳子.為何国旗就往上升上去了呢？”（學生回答：由于旗杆顶部有一种轮子）2.概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样.固定在一种位置转動而不移動的滑轮叫做定滑轮。二.研究旗杆顶部的滑轮1.請同學們小组合作做一种定滑轮.模拟升旗的情形.并思索：當我們运用定滑轮提高重物時.需要向什么方向用力？這阐明定滑轮有什么作用？2.根据學生回答進行引导“定滑轮与否具有省力作用”（一般状况下.學生已习认為常地认為我們所學的工具都具有省力作用）3.請同學們自行设计研究定滑轮与否能省力的试验方案。（提供试验设计方案表）要研究的問題定滑轮与否能省力预测是（

）否（

）要变化的条件

不要变化的条件

试验设计（可附图）

4.小组合作進行试验.并记录下研究的数据。左边钩码個数右边钩码個数定滑轮的状态我們的发現

5.全班内進行交流汇报。

小結：定滑轮的作用是可以变化力的方向.但不能省力。三.會移動的轮子1.

出示塔吊的滑轮图.并問：“這個滑轮是定滑轮吗？”2.

认识動滑轮的定义。3.

請學生通過小组合作.安装一种動滑轮。并思索：“動滑轮有什么作用？”4.

在提高重物時.我們需要向什么方向用力？這阐明定滑轮能否变化用力方向？5.

用测力计研究動滑轮与否具有省力作用。1）學习使用测力计.认识力的單位：牛顿。并進行巩固练习.拉出3N.5N的力。2）教師示范用测力计测量将重物不通過動滑轮提高時的重力度数；示范用测力计测量将重物通過動滑轮提高時的重力度数。3）請學生小组合作用测力计按次序分别测量不一样個数（1~5個）的钩码直接提高的重力讀数和用動滑轮提高重物的重力讀数.并把试验成果填写在P13的表格内。并比较表内数据.发現了什么？4）全班内進行交流動滑轮能否省力？能省多少力？四.比较定滑轮和動滑轮的作用的不一样五.想一想：

定滑轮和動滑轮的作用有這样大的不一样.那么我們在什么状况下使用定滑轮.什么状况下使用動滑轮？第4課時《斜面》内容原则：懂得运用机械可以提高工作效率.理解斜面這种简朴机械的使用。教學目的：科學知识目的1.懂得运用机械可以提高工作效率.理解某些简朴机械——斜面；2.理解斜面在实际中的应用。能力培养目的1.培养學生观测.比较.描述和体現；2.提出問題.猜测.设计试验；3.學习使用工具和解释使用工具的意义。情感态度价值观1.认识到科學是不停发展的；2.意识到科學技术會給人类与社會带来好处；3.尊重证据.乐意与他人合作學习和探究問題.分享他人的智慧。教學措施提出問題——观测试验——搜集数据——分析整顿——归纳应用重點难點设计试验.探究运用斜面怎样提高工作效率.理解斜面在实际中的应用。教學准备有关的图片和视频；木板.测力计.绳子.卡紙.螺丝钉。教學過程：一.情景导入：媒体：出示書本图。导入：工人在搬运重物上車。没有重型机器的协助.他們只是运用一块木板就轻松地把重物搬上了汽車。問題：這块搭成斜面的木板起到了什么作用？思索：认识斜面也是一种简朴机械。二.活動一：研究斜面的作用导入：人們從低处把重物搬运到高处時.常常會在高下处之间用木板架设一种斜面。問題：這些斜面有什么作用？媒体：出示書本图。设计：设计探究斜面作用的试验。引导：运用测力计進行测量.观测同一种重物在垂直提高和沿斜面提高時的重力分别是多少？按上述的措施.分别测量不一样的重物.观测成果有什么变化？尝试变化斜面的角度.分别测量同一重物的重力.观测成果有什么变化？按变化斜面角度的措施.分别测量不一样的重物.观测成果有什么变化？活動：小组活動。根据设计進行试验.记录试验数据.并從中找出规律。交流：請小组代表简介本小组的试验数据以及找出的规律。教師引导學生认识斜面的作用。小結：运用斜面可以省力。斜面与水平面之间的夹角越小.沿斜面提高重物就越省力.不過通過的旅程就越長。媒体：播放“斜面”视频。拓展：當斜面与水平面之间的夹角為90。時.斜面便垂直于水平面。這時還能省力吗？三.活動二：变形的斜面教具：出示一张三角形的卡紙。导入：這是一张三角形的卡紙.假如把它卷到铅笔上.會出現什么現象？活動：把三角形的卡紙卷到铅笔上.看看有什么发現。交流：請各小组简介自已的发現。引导學生认识变形的斜面。讨论：這种“卷起来”的变形斜面有什么特點？媒体：出示書本盘山公路图。引导：在卡車車厢与地面之间放一种平直的斜面.搬运重物時就可以省力；但在一座大山的山顶与山脚之间就不能放一种平直的斜面了.由于距离太遠。山顶与山脚之间的盘山公路实际上就是一种“卷起来”的变形斜面.汽車运用這個变形的斜面来爬坡就可以省力.不過就要行驶更多的旅程。拓展：在生活中哪些地方应用了這种“卷起来”的斜面？四.活動三：斜面的应用媒体：出示盘山公路.飞机货舱输送带.商場的自動扶梯.登山旋梯.高层停車場的斜坡.大桥的引桥的图片。导入：這裏有某些生活中常見的设施.你能不能說說它們是运用了哪种简朴机械的原理？讨论：分析斜面在实际生活中的应用.加深對斜面的认识和理解。目的：理解人們怎样运用斜面.懂得解释斜面的作用。拓展：寻找生活中应用斜面的例子。五.課堂小結。第5課時《研究自行車》【教學目的】科學概念：自行車运用了轮轴.斜面.杠杆等简朴机械的原理.是应用广泛的交通工具。過程与措施：发現并分析自行車上更多的机械种类和作用情感态度价值观：通過整顿已认识的各类机械和机械的作用.一時倒机械与我們的生活亲密有关。【教學重點】對链条和齿轮的研究【教學难點】對其他简朴机械的原理解释【教學准备】每個小组自带一辆自行車（最佳能变速）【教學過程】一.引入我国是一种自行車大国.自行車是重要的交通工具.那么自行車是运用一种怎样的工作原理前進的呢？此前同學們也許覺得很神奇.但在你們學习完這章後再回頭来思索這個問題.那诸多問題就迎刃而解了。二.對链条和齿轮的研究1.在自行車上的各個部分中.你最佳奇的是哪個部分？（一般學生會指向链条和齿轮）思索：链条与两個齿轮啮合.能起到什么作用？2.观测前後2個齿轮.你发現了什么？齿轮的大小對自行車速度有什么影响？3.對自行車的前後2個齿轮進行观测研究.并做好记录工作。观测内容记录数据大齿轮齿数

小齿轮齿数

大齿轮转一圈.小齿轮转几圈？

小齿轮转一圈.大齿轮转几圈？

4.小组内進行探究讨论.发現2者之间的关系.并進行總結（大齿轮带動小齿轮.转動速度变（

）.小齿轮带動大齿轮.转動速度变（

）。三.寻找自行車上的简朴机械1.自行車上应用了許許多多的机械原理.找找看.我們能在自行車上发現哪些简朴的机械的应用。2.和小组的同學交流.把大家的发出记录下来。自行車部件简朴机械类型所起到的作用

3.选择一种自已感愛好的有关自行車的机械問題.和小组同學一起制定一种研究计划.然後開展研究。四.本單元小結通過本單元的學习.同學們學到了哪些知识.目前我們就一起来回忆一下。指名學生发言.對學生没回答完整的請學生补充.实在没說清的由教師給出對的定义。并组合生活中的問題進行理解巩固.。第二單元第6課時《宝贵的淡水》一.教學目的：1.知识目的：懂得水资源的含义.分析水资源危机产生的原因和對应措施.理解河流径流量的变化及其原因。2.能力目的：能根据图表资料分析比较水资源時空分布的地区差异；能运用图表結合实例分析河流径流变化与补給的关系；能根据某個区域的自然和人文特性.分析该区域的水资源状况.并提出水资源的运用和保护措施。3.情感目的：通過身边用水現实状况和节水措施的调查.增强节省.保护水资源的意识。二.教學重點与难點：1.教學重點：水资源危机的自然原因和人為原因.水资源的运用和保护措施.水资源危机的案例分析2.教學难點：水资源的時空分布.河流径流变化与补給的关系三.教學措施和手段1.教學措施：讀图分析.合作探究.案例分析2.教學手段：多媒体辅助教學四.教學過程：1.課前准备：“談天說地”主題：家庭用水调查与节水措施（1）.调查记录班级内同學家庭的月用水量及水费.并算出人均用水量和水费（2）.問询其中节水家庭的节水措施（3）.设计几条节省用水的口号2.課題引入 观看投影片：干旱地区.水体污染的图片 學生感悟：說出水资源缺乏的自然原因和人為原因。 教師归纳并板書：水资源危机的原因自然原因：气候干旱.淡水资源稀少.水资源時间分布不均.水资源空间分布不均人為原因：水体污染.挥霍严重.需水量加大.缺乏统一规划和科學管理3.难點分析（1）水资源空间分布不均（2）水资源的時间分布不均4.案例分析（1）水资源的运用和保护措施通過连线題的形式归纳水资源的运用和保护措施。（2）“談天說地”請課前安排的两位同學展示班机同學家庭用水调查的成果。（3）案例分析提供小課題：黄河断流的原因及保护措施.上海地区缺水的原因及保护措施.南水北调工程的意义。學生分析：选择以上的案例進行分析。5.专題小結 运用學生设计的口号.增强节省.保护淡水资源的意识。第7課時《宝贵的耕地》内容原则：1.懂得自然界水资源的分布。2.意识到人类生存与陆地物质的亲密关系.意识到保护陆地物质的重要性。教學目的：科學知识目的1.人类生存与陆地物质的亲密关系.意识到保护陆地物质重要性；2.懂得我国耕地资源非常匮乏。能力培养目的1.体验科學探究中证据.逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；2.能尝试用不一样的方式分析和解讀数据.對現象作合理的解释；3.能對研究過程和成果進行评议.并与他人互换意見。情感态度价值观1.意识到人与自然要友好相处；2.從生活中的小事做起.保护自然资源；3.关怀平常生活中的現象.关注与科學有关的社會問題。教學措施提出問題——搜集数据——数据分析——讨论归纳重點难點通過度析和解讀数据.理解我国耕地资源匮乏的状况.意识到保护陆地物质的重要性。教學准备有关的图片和视频。教學過程：一.情景导入：媒体：出示書本图。情景：在建筑工地上.建筑工人正用轻质砖砌墙。問題：工人為何不用紅砖砌墙？思索：大量使用紅砖与否會破壞我們宝贵的耕地资源？二.活動一：為何禁用紅砖？問題：制造紅砖需要什么作為原材料？為何政府要禁用紅砖？引导：引导學生认识紅砖的原材料来自耕地中的黏土。紅砖是用黏土烧制而成的。活動：小组活動。算一算.假如要建造一栋建筑面积為1.5萬平方米的18层大楼.需要使用多少紅砖？要生产這些紅砖.需要花费多少面积的耕地？交流：小组交流.认识使用紅砖作建筑材料将导致严重的耕地破壞問題：资料：我国人均耕地為0.095公顷.還不到世界人均拥有量的二分之一。人口多.人均耕地少是我国的基本国情。我們靠仅占世界7%的耕地养活世界23%的人口.可見我国土地资源多么宝贵！媒体播放-----“宝贵的耕地”视频。三.活動二：调查我們周围的耕地状况問題：為何耕地面积會不停減少？其重要原因也許是什么？讨论：學生根据自已的平常生活經验和观测所得.讨论耕地面积不停減少的原因。交流：小组代表简介本小组的讨论成果.理解人类的发展与耕地受到破壞是一對矛盾体。拓展：能否提出一种方案来尝试处理這對矛盾.在保证經济发展的同步.又可以保护好.运用好耕地资源？四.課堂小結。第8課時《保护生物资源》内容原则：1.理解保护動物尤其是保护濒危動物的重要性。2.理解當地的植物资源,能意识到植物与人类生活的亲密关系。3.懂得重要的能源矿产.金属矿产及其提炼物的名称。教學目的：科學知识目的1.理解保护濒危動植物的重要性；2.理解當地的動植物资源.意识到動植物与人类生活的亲密关系。能力培养目的1.体验在科學探究中证据.逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性；2.能對研究過程和成果進行评议.并与他人互换意見。情感态度价值观1.意识到人与自然要友好相处；2.從生活中的小事做起.保护自然资源；3.关怀平常生活中的現象.关注与科學有关的社會問題。教學措施提出問題——讨论交流——搜集数据——分析思索——讨论交流重點难點通過對當地的動植物资源的调查和分析.理解野生動植物的現实状况.從而意识到保护濒危動植物的重要性.培养与自然友好相处的意识。教學過程：一.情景导入：媒体：出示書本图。二.情景：在自然保护区裏.憨厚.可愛的大熊猫正在吃著竹子。波波說：“大熊猫真可愛.它是我国的一级保护動物。”問題：為何要保护野生動物呢？讨论：通過阅讀袁隆平运用野生水稻研究杂交水稻等事例.讨论野生動植物對科學研究的作用.以及我們保护野生動植物的重要性。媒体：播放“保护生物资源”视频。小結：三.活動：媒体播放“保护生物资源”视频。問題：什么是自然保护区？自然保护区保护什么？什么样的区域能被列入自然保护区呢？引导：建立了自然保护区後来.自然环境和野生動植物得到了很好的保护。目前.我国各地的国家级.省市级自然保护区已相继建立.通過采用多种措施保护生态环境和多种野生動植物资源。活動：對我們居住的地区（都市）的自然保护区進行调查.理解保护区的生态环境有無改善.野生動植物的种类和数量有無明显变化。四.課堂小結。第9課時《矿产资源》内容原则：1.理解保护動物尤其是保护濒危動物的重要性。2.理解當地的植物资源,能意识到植物与人类生活的亲密关系。3. 懂得重要的能源矿产.金属矿产及其提炼物的名称。教學目的：科學知识目的1. 懂得重要的金属矿产.能源矿产及其提炼物的名称；2. 理解某些其他的非金属矿产。能力培养目的1. 有搜集资料整顿信息的能力；2. 能對研究過程和成果進行评议.并与他人互换意見。情感态度价值观1. 意识到人与自然要友好相处；2. 從生活中的小事做起.保护自然资源；3. 关怀平常生活中的現象.关注与科學有关的社會問題。教學措施提出問題——资料搜集——分析讨论——归纳应用重點难點通過搜集和分析资料.理解重要的金属矿产.能源矿产及非金属矿产等不可再生资源的稀有性特點.意识到人与自然要友好相处.從小培养保护自然资源的意识和习惯。教學准备有关的图片和视频。教學過程：一.情景导入：出示書本图。問題：工人為何要開采矿石？這些矿石有什么用途？二.活動一：這些材料是從哪裏来的？問題：大家与否懂得钢铁是從哪裏来的？出示書本图（常見的铁矿石）。引导：铁矿石是金属矿产中最一般的一种。我們以铁矿石的提炼為例.一起来理解金属材料是從何而来的。三.活動二：全身是宝的石油出示書本图片。导入：我們已經懂得.矿石能提炼出多种各样的金属材料。除此之外.有某些能源矿产.如石油.還能提炼出某些能源物质。讨论：為何說石油是“黑色的金子”？它有什么用途？交流：請各小组简介自已的认识.引导學生深入认识石油的重要作用。總之.人类的衣食住行.哪样也离不開石油。四.拓展：石油来自哪裏？出示書本图片。简介：目前就石油的成因有两种說法：五.活動三：能源矿产尚有多少？导入：石油.煤和天然气等能源矿产都是不可再生的资源。能源矿产的形成需要一种非常漫長的時间。活動：算一算.能源矿产還能開采多少年。媒体播放“愛惜矿产资源”视频。讨论：不难看出.能源矿产很快就會被人类開发完。能源危机正威胁著人类.我們從中能得到什么启发？拓展：非金属矿产资源.可以說.它對人类的生存.進化和繁衍起了不可取代的作用。六.課堂小結。第10課時《海洋宝库》内容原则：1.理解保护動物尤其是保护濒危動物的重要性。2.理解當地的植物资源,能意识到植物与人类生活的亲密关系。3.懂得重要的能源矿产.金属矿产及其提炼物的名称。教學目的：科學知识1.理解要保护海洋资源的措施；2.理解海洋资源.合理開发和运用海洋资源。能力培养1.具有搜集资料整顿信息的能力；2.能對研究過程和成果進行评议.并与他人互换意見。情感态度价值观1.意识到人与自然要友好相处；2.從生活中的小事做起.保护自然资源；3.关怀平常生活中的現象.关注与科學有关的社會問題。教學措施提出問題——资料搜集——分析讨论——归纳应用重點难點理解海洋资源的类型.形成合理開发和运用海洋资源的意识.培养保护自然资源的习惯。教學過程一.情景导入媒体：出示書本图。情景引入問題：大小渔船全都停靠在海港裏.。這是為何呢？引导：本来目前正值休渔期。在休渔期间.渔民不能出海打魚。思索：為何要设休渔期呢？二.活動一：為何要休渔？休渔期就是禁渔期。人們根据海洋魚类的生長特點.生活习性和繁殖季节等特點.為了让海洋中的魚类有充足的繁殖和生長時间.每年在规定的時间内.严禁任何人在规定的海域内打魚作业.對魚类的生長起到了很好的保护作用。例如渤海湾近几年一般是6月15曰～8月16曰為休渔期。讨论：休渔期与否會有明显的效果？小結：通過了休渔期後.魚的体重大大增長.。此外.單网打魚量比此前大增。拓展：人們還采用了哪些保护海洋渔业资源的措施？三.活動二：海洋裏有什么可运用的资源？我国已經在国际海底区域获得7.5萬平方仟米多金属結核矿区.多金属結核储量5亿多吨。小結：海洋是一种巨大宝库.蕴藏著极其丰富的宝藏。需要我們合理地開发和运用。讨论：海水裏有無其他值得运用的资源？四.拓展：向海洋要宝海洋资源如此丰富.但目前由于技术等方面的原因.人类對海洋资源的运用受到了极大的限制。未来.人类總有一天會更广泛地.更大规模地開发海洋宝藏。問題：你能想象一下未来的人类開发运用海洋资源的情境吗？把你的想象用文字或图画体現出来。五.課堂小結。第三單元第11課時《太阳系》内容原则：懂得太阳系的构成及八大行星的排列次序。教學目的：科學知识目的1.理解太阳系是由恒星.行星.小行星.彗星等不一样天体构成的；2.懂得太阳八大行星的名称.排列次序.對它們的大小有直观的印象。能力培养目的1.培养學生提出問題的能力；2.培养學生观测.比较和分析的能力；3