2024年信息技术应用能力提升培训总结参考范文（二篇）

第2页共2页2024年信息技术应用能力提升培训总结参考范文作为一名小学教师，我深感荣幸能够参与由区教育部门组织的本次培训学习活动，其中涵盖了名师传授的教学经验与技术指导。自从事教育工作以来，我长期接触教育技术，但教学过程中始终面临诸多挑战与困惑。此次培训为我提供了一个宝贵的学习机会，尽管时间紧凑，仅六天，但我深感充实，受益匪浅。通过此次培训，我深刻体验到了教育技术应用的多样性，并在学习实践中感受到了现代教育理念与信息技术支持教学创新的魅力。与过去的培训相比，本次培训在内容设置与实用性上均表现出显著的不同。“教育技术能力培训”的内容紧密贴合我们日常教学工作，具有极强的实用性。例如，通过创建教学设计方案、规划主题单元等学习活动，我们对教学思路进行了全面梳理，进一步整合了各方资源，深化了对信息技术与课程整合的理解，为我们在未来教学中有效运用信息技术奠定了坚实的理论基础。在专家的有效指导下，我们更加深刻地认识到信息技术对现代教学的重要性，并掌握了信息技术与课程整合的优化方法。虽然培训过程中仍存在不足之处，但其核心内容和框架已颇具雏形，给我带来了深刻的启示。我总结了自己的主要收获如下：1.我首次接触并接受了“教育技术”这一专业术语。过去，我往往将教育技术能力等同于信息技术，但通过此次培训，我认识到现代教育技术旨在以科学观审视教学过程的各个环节，运用系统方法分析教学问题并设计教学策略，以优化教学过程，实现理想的教学效益。2.我深入了解了教育过程的各个环节。过去，我在教学中更多地注重知识的传授和结果的达成，而忽视了学生的能力和过程的培养。此次培训使我意识到，课前思考、准备与课后评价、反思同样重要，课堂上的组织与教学亦需精心策划。3.我学习并领会了新的教学模式和教学环境。在培训过程中，我以学生的身份体验了合作学习、探究学习等新型教学模式，对比传统的插秧苗式教学，我更加关注如何合理利用身边的教育媒体来激发学生的学习兴趣。4.我纠正了一些错误的观念。过去，每当提及更新教育教学方法时，部分教师总以条件有限为借口。但现在我认识到，只要科学、合理地运用教育技术，即便在传统媒体下也能实现高质量的教学。培训虽短暂，但其影响深远。我将珍视这次学习经历，将所学知识运用到日常教学中，不断拓展自己的教育视野和教学方法。我坚信，这次培训将为我今后的教育教学工作提供宝贵的经验和启示，我将不断努力、充实自己，以更好地服务于学生和教育事业。2024年信息技术应用能力提升培训总结参考范文（二）教育信息化与课程的交融互促，是当前新课程改革背景下教育创新实践的具体展现。其次，重视课堂教学，推进教学创新与改革。教育信息化的领导力应体现在理解和接纳信息化教学的课堂模式，认识到信息技术的高效应用需基于教学方式的革新，同时确保高价值的信息化技术在课堂中的深度融合。再者，关注学生的全面发展。教育的根本目标是促进每个学生的全面发展。在教育信息化进程中，应构建以学生为中心的信息化学习环境，将学生的全面发展作为教育信息化领导力的核心考量。这包括探索构建学校、社区、家庭紧密联系的信息化教育体系，利用网络技术实现多元参与的评价和家校互动，以及利用电子成长记录支持学生的全面发展。此外，关注教师的专业发展。教育信息化要求教师具备基本技术应用能力、教育技术整合能力以及借助信息技术实现终身学习的能力。学校领导应认识到，支持教师面向信息化的专业成长是教育信息化系统规划的重要环节，需要制定相应计划，以提升教师自觉利用教育信息化的能力。同时，关注教育环境的信息化建设与学校文化建设的协调。教育信息化的效果也体现在教育文化的变革中。学校领导应探索在信息化环境建设和校园文化之间实现平衡和共同促进，以最大化信息化投入的效益。另外，关注教育信息化投入的效益评估。鉴于教育信息化的高成本，学校领导需要对技术投入的效益保持关注，全面评估教育信息化各组成部分的效果和整体效益。综上所述，推进学校信息化发展需从多维度进行系统设计，包括硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用和规章制度等。当前，教育信息化已成为学校教育教学管理的关键部分，学校领导在提升信息化应用水平和促进学生全面发展方面发挥着关键作用。领导者的观念引领、制度建设和激励机制的完善、身体力行的示范以及高效的服务管理，都是推动学校教育信息化工作的核心要素。教育信息化是一个长期且持续优化的过程，需要在思想