幼儿园中班上学期数学教案《找相邻数》

幼儿园中班上学期数学教案《找相邻数》中班上学期幼儿评语。

俗话说，不打无预备之仗。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升，教案有利于老师提前熟识所教学的内容，供应效率。幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“幼儿园中班上学期数学教案《找相邻数》”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标：

1、知道相邻数的概念，把握10以内的相邻数。

2、理解并能说出相邻数多1或少1的关系。

3、进展幼儿的观看力量和思维的敏捷性。

活动预备：

1、小房子10座，小动物形象10个(小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛等)，数字卡片1~10。

2、《粉刷匠》儿歌视频和《找伴侣》音乐各一个。

3、幻灯片课件。

活动过程：

一、导入：用儿歌激发幼儿爱好师：小伴侣我们一起来跟着音乐唱唱《粉刷匠》放松一下师：我们是小小粉刷匠，刷了屋顶又刷墙，看我们刷的房子美丽吗?

幼：美丽师：那数一数我们一共刷了多少座小房子(出示课件)

幼：10座

师：现在老师给这10做小房子装上门牌号，让我们的小房子更加整齐。

师：就在我们刚才刷房子的时候，他们的仆人回来了，看看他们都是谁?

幼：小猴、小鸡、老鼠、小青蛙、小狗、小牛、大象、熊猫、小猪、小马

二、给小动物们找邻居

师：小动物回到家后，

发现自己的房子焕然一新，还安上了门牌号，可兴奋了，都急赶忙忙的进去看看。现在小伴侣也来看看，你喜爱的动物和谁是邻居?

(幼儿自由回答)

师：刚才小伴侣都回答正确了，邻居就是紧挨着他的小动物，那你喜爱的小动物房子的门牌号是多少，邻居的门牌号又是多少呢?

(幼儿自由回答)

三、讲解相邻数，和数字宝宝做嬉戏

师：咱们小伴侣都回答正确了，小动物也记住了自己和邻居的门牌号，为了表示对我们的感谢，他们要出去买些吃的嘉奖我们(把小动物撤走)

师：小动物刚走，门牌号上的数字宝宝们说话了，3号数字宝宝"你们还记得我的邻居门牌号是什么吗?"幼：2和4

师："谁在叫我"4号数字宝宝摇摇摆晃的走了出来。

发现3号数字宝宝说"干嘛，吵什么""我在考考小伴侣的记忆力，看看他们还知不知道我们邻居的门牌号是什么。"数字宝宝4一听，来了精神，说"小伴侣，我的邻居是谁?"幼：3和5师："恭喜你，答对了!我的邻居就是紧挨着我的两个，他们还有一个好听的名字，叫相邻数，知道了吗?"幼：知道了师：刚才数字宝宝告知我们他们的邻居还有一个好听的名字叫什么?

幼：相邻数师：嗯，刚才小伴侣看样都认真听了数字宝宝4的话。这时候，全部的数字宝宝都出来了，请小伴侣帮着找找他们的相邻数是多少(幼儿自由回答)师：小伴侣，我们关心每个数字宝宝找到自己的相邻数，那你发觉每一个数字宝宝和他的相邻数有什么关系吗(引导幼儿说出多1少1的关系)师：小伴侣说的都对，每个数字宝宝的相邻数比他自己不是多1就是少1。数字宝宝们找到自己的相邻数，为了感谢我们，要和我们一起做嬉戏(幼儿戴上数字头饰，当《找伴侣》音乐停止后，两个或三个小伴侣抱在一起)四、巧答难题，和小动物们一起做嬉戏师：正值我们在玩的时候，小动物们回来了，

听闻我们小伴侣刚刚学习了相邻数，预备用他们买的东西考考我们，看看这些东西，哪些是相邻数?

师：小伴侣回答的真好，小动物们打算请我们一起去和他们吃这些好东西，来，让我们走吧!

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中班上学期数学教案《找影子伴侣》

教学目标

1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物形状一样的。

2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观看、比较观看，在此基础上推断并找出实物的影子。

3、培育幼儿细致的观看力量。

教学预备

1、投影仪;

2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;

3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;

4、影子学问的预备。

教学过程

1、语言激趣导入，引出影子伴侣。

师：小伴侣，我很想和大家做伴侣，你们情愿和我做伴侣吗?(情愿!)和你们做伴侣真兴奋!今日我还带来我的一个好伴侣。我的好伴侣在哪里呢?(师稍作左盼右顾查找状。)1、2、3我的好伴侣请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿势，墙上立即呈现影子造型。)我的好伴侣是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好伴侣就是我的影子(如图1)。

2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。

(1)在玩中感知实物形状不同，影子也不同。

师：谁情愿上来请出自己的影子伴侣?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子伴侣请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上消失幼儿的影子。)

师：这是谁的影子伴侣?你们怎么知道的?

幼：由于那个影子和他是一样的……交换玩一次后

师总结：原来影子伴侣的外形和小伴侣的样子是一样的;小伴侣样子不同，影子伴侣也就不一样(如图2)。

(2)在玩中观看影子的微小变化。

师：谁来了?(两只小熊。)认真找一找!黄熊的影子伴侣在哪里?白熊的影子伴侣在哪里?你们怎么知道的?

幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……

师：小伴侣的小眼睛真亮!我们找影子伴侣的时候，可以先看看它们的整体外形，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子伴侣了(如图3)。

3、运用观看方法，共同查找影子伴侣。

(1)师：小伴侣，有只小狐狸找不到它的影子伴侣，真焦急!想请小伴侣来帮忙，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(消失一只小狐狸和很多与其相像的影子。)请小伴侣来认真观看。

(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子伴侣?”

师指着幼儿全都不同意的影子说：为什么它不是?(外形不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。

师指着幼儿全都认同的两个影子(略有差异)，说：“小伴侣说这个是它的影子伴侣，这个也是它的影子伴侣，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观看)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子伴侣?比较比较看，从头到尾认真看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的伴侣?

师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的伴侣。那小狐狸的影子伴侣就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子伴侣。(师用笔圈出来。)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们观看时可要认真(如图4)。

4、运用观看方法，幼儿独立操作思索。

(1)师：小伴侣关心了小狐狸，小狐狸真兴奋!可是，这里还有许多东西也找不到它的影子伴侣，也想请小伴侣帮忙呢，你们情愿吗?(情愿。)

(2)提出操作要求。

师：你们看!是谁找不到影子伴侣?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子伴侣前，老师提一个要求：请小伴侣观看时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子伴侣。找出它们的影子伴侣后，用笔把影子伴侣圈出来。别找锗哦!不然它们可不兴奋呢!现在拿出你的操作卡开头吧!

幼儿园中班上学期数学教案《找影子伴侣》

为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园中班上学期数学教案《找影子伴侣》”！

教学目标

1、在嬉戏中感知影子的特点，知道影子是与实物形状一样的。

2、学习从上到下、从整体到细小的局部进行细致观看、比较观看，在此基础上推断并找出实物的影子。

3、培育幼儿细致的观看力量。

4、乐于探究、沟通与共享。

5、让幼儿学习简洁的数学题目。

教学预备

1、投影仪;

2、幼儿人手一份操作卡(操作卡上的内容难度具有递进性)，笔一支;

3、老师的教学范图两大张，分别张贴于黑板两面，纸棒子一根，两只具有微小区分的毛绒熊玩具，红笔或粉笔一支;

4、影子学问的预备。

教学过程

1、语言激趣导入，引出影子伴侣。

师：小伴侣，我很想和大家做伴侣，你们情愿和我做伴侣吗?(情愿!)和你们做伴侣真兴奋!今日我还带来我的一个好伴侣。我的好伴侣在哪里呢?(师稍作左盼右顾查找状。)1、2、3我的好伴侣请出来!(此时，投影光亮，师站在光下摆出个漂亮姿势，墙上立即呈现影子造型。)我的好伴侣是谁呢?(你的影子。)对喽!我的好伴侣就是我的影子(如图1)。

2、玩一玩，说一说，感知影子与实物的关系。

(1)在玩中感知实物形状不同，影子也不同。

师：谁情愿上来请出自己的影子伴侣?(一次请四位幼儿上来，反复两次。)幼儿上来后，师念儿歌：1、2、3，影子伴侣请出来!(当念到“请出来时”，打开投影灯光，墙上消失幼儿的影子。)

师：这是谁的影子伴侣?你们怎么知道的?

幼：由于那个影子和他是一样的……交换玩一次后

师总结：原来影子伴侣的外形和小伴侣的样子是一样的;小伴侣样子不同，影子伴侣也就不一样(如图2)。

(2)在玩中观看影子的微小变化。

师：谁来了?(两只小熊。)认真找一找!黄熊的影子伴侣在哪里?白熊的影子伴侣在哪里?你们怎么知道的?

幼：黄熊大一点点，白熊小一点点;黄熊头上有一朵小花，白熊没花;白熊拿了一只小杯子，黄熊没拿杯子……

师：小伴侣的小眼睛真亮!我们找影子伴侣的时候，可以先看看它们的整体外形，然后再从上到下看一看它们身上有什么地方不一样，这样你就可以找出谁是谁的影子伴侣了(如图3)。

3、运用观看方法，共同查找影子伴侣。

(1)师：小伴侣，有只小狐狸找不到它的影子伴侣，真焦急!想请小伴侣来帮忙，你们情愿吗?(情愿!)你们看!(消失一只小狐狸和很多与其相像的影子。)请小伴侣来认真观看。

(2)稍等片刻后：“谁是小狐狸的影子伴侣?”

师指着幼儿全都不同意的影子说：为什么它不是?(外形不一样：前腿往后……)并将此影子拿到旁边。

师指着幼儿全都认同的两个影子(略有差异)，说：“小伴侣说这个是它的影子伴侣，这个也是它的影子伴侣，那让我们先比较一下这两个影子(分别将两个影子放在小狐狸的下面以便幼儿比较观看)，先来看一看它(指着不是的那个)是不是小狐狸的影子伴侣?比较比较看，从头到尾认真看。(幼儿说“不是”后)问：为什么不是小狐狸的伴侣?

师：哦!小狐狸有长长胡须，而这个影子没有，所以不是它的伴侣。那小狐狸的影子伴侣就是谁呢?(幼儿齐指。)对，这才是它的影子伴侣。(师用笔圈出来。)师：原来这两个影子只有胡须一点点不一样，还真难发觉。看来我们观看时可要认真(如图4)。

4、运用观看方法，幼儿独立操作思索。

(1)师：小伴侣关心了小狐狸，小狐狸真兴奋!可是，这里还有许多东西也找不到它的影子伴侣，也想请小伴侣帮忙呢，你们情愿吗?(情愿。)

(2)提出操作要求。

师：你们看!是谁找不到影子伴侣?(自行车、小蚂蚁、葫芦娃、小老鼠。)在找影子伴侣前，老师提一个要求：请小伴侣观看时要从上到下仔细地看，还要一个一个比较地看，保持宁静，自己想，这样才能找到它们的影子伴侣。找出它们的影子伴侣后，用笔把影子伴侣圈出来。别找锗哦!不然它们可不兴奋呢!现在拿出你的操作卡开头吧!

幼儿百科：影子是一种光学现象。由于物体遮住了光的传播，不能穿过不透亮     物体而形成的较暗区域，就是我们常说的影子。分为本影，半影。

大班上学期数学教案《找规律》

【活动目标】

1、学习在9格内根据肯定的挨次有规律地进行排序。

2、对思维训练活动感爱好，情愿用语言说出排序的规律。

【活动预备】

教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。

学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。

【活动过程】

一、复习嬉戏，唤醒已有阅历。

1、导入。

师：“今日我带来了两位好伴侣，它们在哪呢？”

2、嬉戏“排队”，复习ABAB模式。

二、学习按规律进行4格间隔排序。

1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观看。

2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。

要求：横排住的两个小动物不一样，（）竖排住的两个小动物也不一样。

三、学习按规律进行9格间隔排序。

1、出示3个小动物图片和3层楼房的图片引导幼儿观看。

2、按幼儿的要求支配小动物住进第一横排的房间，老师引导幼儿观看小动物们的排列挨次。

3、请幼儿支配小动物住进第一竖排的房间。

四、幼儿操作，展现作业。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

（1）横排住的3个小动物不一样，竖排住的3个小动物也要不一样。

（2）谁住第一间房间自己打算。

（3）分房间时要留意小动物的排列挨次。

3、幼儿操作。

4、改错。

老师出示一个错误的操作结果请个别幼儿改错，集体检查。

5、探究发觉其规律：斜着的房间里住的小动物是一样的。

6、展现幼儿不同的排序方法。

幼儿园大班上学期数学教案《数玉米》

【活动设计】

现在，正是玉米丰收的季节。玉米对于孩子来讲不管是在家里还是在幼儿园里都吃过，对玉米也非常熟识。在一次，吃点心（玉米）时，孩子们边吃边在争论，一根玉米上究竟有多少粒玉米？“数一数不就知道了”“这么多很难数的。”听着孩子们的谈论，当时我就在想：这可是件很简单的事，只要细心、认真点就能数清晰了，我自己尝试着数，但数着数着，要不就忘了数到哪儿了，要不就忘了这粒究竟是数过还是没数，再不然一打岔又忘了自己数到几了……当我再次数玉米的时候，我拿了一支笔，每数过一粒玉米就用笔做一下标记，这样等满棒的玉米上都做满了标记的时候，玉米的总数就出来了，连数了三次，总数都是全都！

后来我想其实要让大班的孩子弄清晰一根玉米棒上究竟有多少粒玉米是没必要的，由于玉米长得可不那么规整，中间部分还可以，但是首尾两端可就麻烦了，还由于孩子们的力量还没有达到这一程度。不过想想玉米是一个

非常好的本土材料，而且每一根玉米的排数都是双数。何不利用我自己数玉米的方法迁移到让孩子来发觉玉米的排数呢！因此，我设计了本活动《数玉米》。

【活动目标】

1、感知玉米排列的方式，尝试数清圆形排列的玉米排数。（重点）

2、通过活动，发觉玉米的排数都是双数的这一排列规律。

3、知道数学就在我们的身边，能乐观关注身边事物的数学学问，激发幼儿对数学的爱好。

【活动难点】通过纪录、汇总发觉玉米的排数都是双数的排列规律。

【活动预备】

1、幼儿已经把握1—20以内的单、双数。

2、玉米棒、记录纸、水彩笔幼儿人手一份；小圆点、小图钉、毛线等。

【活动过程】

（一）多吃玉米有好处。

1、师：小伴侣，你们看，这是什么呀？（出示一个完整的玉米）问：“玉米可以干什么啊？（可以吃）

2、让幼儿了解吃玉米的好处。

师：我们都很喜爱吃玉米，你知道吃玉米有什么好处吗？

3、老师小结：多吃玉米有利于我们的健康，可以预防高血压、高脂血症、肥胖症的人，现在这种人许多的，我们应当多吃，这样有助于预防。

（二）幼儿尝试用自己的方法，数出玉米的排数。

1、师：今日，玉米宝宝们排着队，要来做早操了，你们看，一排、一排、一排的队伍整齐吗？（整齐）

2、引导幼儿猜想玉米的排数。

师：“请你来猜一猜，这个玉米一共有几排队伍呀？（幼儿猜10、30、26……）

3、引导幼儿尝试数玉米的排数。

师：大家都猜的不一样，玉米究竟有多少排呢，我们来数一数。老师为你们预备了玉米，请你们认真数一数手中的玉米有多少排。

4、幼儿操作：数玉米，老师观看幼儿是怎样数的。

5、引导幼儿沟通并争论数玉米排的方法。

师：你们数得清晰吗？哎呀，我也数不清晰了，谁数清晰了？你是怎么数的？（请个别幼儿说一说自己数玉米排数的方法）

6、出示讲解图并小结。

师：以前我们数的都是从第一排开头，第一排、其