苏教版五年级数学小数改写的奥秘解读

苏教版五年级数学小数改写的奥秘解读一、教学内容1.小数点的移动规律：一个数的小数点向右（向左）移动一位、两位、三位…，这个数就比原来扩大（缩小）10倍、100倍、1000倍…，反之也成立。2.小数的改写：将一个数改写成用“万”、“亿”作单位的数，小数点的位置不变，只是去掉末尾的零，并在后面加上相应的“万”、“亿”字。二、教学目标1.学生能够理解小数点移动引起小数大小变化的规律，并能灵活运用。2.学生能够掌握小数改写的方法，会将一个数改写成用“万”、“亿”作单位的数。3.学生能够通过实例理解小数改写的过程，提高数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：小数点的移动规律，小数的改写方法。难点：小数点移动引起小数大小变化的规律的理解，小数改写的操作。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示购物场景，让学生观察价格标签上的小数，引导学生发现小数点的位置移动与价格变化的关系。2.讲解小数点的移动规律：教师通过PPT展示实例，讲解小数点向右（向左）移动引起小数大小变化的规律，让学生随堂练习，巩固知识点。3.讲解小数的改写：教师通过PPT展示实例，讲解如何将一个数改写成用“万”、“亿”作单位的数，让学生随堂练习，巩固知识点。4.课堂练习：教师布置一些有关小数改写的练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和点评。六、板书设计板书内容：1.小数点的移动规律2.小数的改写方法板书结构：清晰、简洁、易懂，突出重点。七、作业设计（1）23456789（2）0答案：（1）2345.6789万（2）56.789亿2.请举例说明小数点向右（向左）移动引起小数大小变化的规律。答案：小数点向右（向左）移动一位，这个数就比原来扩大（缩小）10倍；小数点向右（向左）移动两位，这个数就比原来扩大（缩小）100倍；小数点向右（向左）移动三位，这个数就比原来扩大（缩小）1000倍；以此类推。八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1.小数点移动引起小数大小变化的规律在其他数位上的应用。2.小数的改写方法在其他数位上的应用。3.探索小数点移动引起小数大小变化的规律与小数的改写方法在其他领域的应用。重点和难点解析一、小数点的移动规律小数点的移动规律是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握这一规律。具体来说，当一个数的小数点向右（向左）移动一位、两位、三位…，这个数就比原来扩大（缩小）10倍、100倍、1000倍…。这一规律可以通过实例进行讲解，例如，将0.2的小数点向右移动一位，变成2，即扩大了10倍；将0.2的小数点向右移动两位，变成20，即扩大了100倍；以此类推。1.引导学生通过观察实例，发现小数点移动与数的大小变化之间的关系。2.让学生动手实践，自己尝试将小数点向右（向左）移动，观察数的大小变化，加深对规律的理解。3.通过对比实例，让学生理解小数点移动的位数与数的大小变化之间的关系。二、小数的改写小数的改写是小数点移动规律的应用，学生需要掌握如何将一个数改写成用“万”、“亿”作单位的数。具体来说，将一个数改写成用“万”作单位的数，就是在万位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“万”字；将一个数改写成用“亿”作单位的数，就是在亿位数的右下角点上小数点，然后把小数末尾的0去掉，再在数的后面写上“亿”字。1.引导学生通过观察实例，发现小数点移动与数的大小变化之间的关系。2.让学生动手实践，自己尝试将小数点向右（向左）移动，观察数的大小变化，加深对规律的理解。3.通过对比实例，让学生理解小数点移动的位数与数的大小变化之间的关系。4.强调改写过程中去掉末尾的零，并在后面加上相应的“万”、“亿”字。三、教学难点与重点解析本节课的重点是小数点的移动规律和小数的改写方法，难点是小数点移动引起小数大小变化的规律的理解和小数改写的操作。1.通过实例讲解和小结来说明小数点移动引起小数大小变化的规律，让学生能够从实践中感受到这一规律的存在，并能够运用这一规律解决实际问题。2.设计具有针对性的练习题，让学生在练习中发现问题、解决问题，从而加深对小数点移动规律和小数改写方法的理解和掌握。3.在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，对学生在学习过程中出现的问题进行及时的指导和纠正。4.通过课后作业的布置，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。本节课的重点和难点在于让学生理解和掌握小数点移动引起小数大小变化的规律和小数的改写方法。在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，采取有效的教学策略，帮助学生克服学习难点，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解小数点移动规律和小数的改写方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，能够吸引学生的注意力。通过提问、解答等方式与学生互动，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间理解小数点移动规律和小数的改写方法。在讲解实例和练习环节，可以适当留出时间让学生思考和讨论，提高学生的参与度。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解小数点移动规律时，可以提问：“当小数点向右移动一位时，数的大小会发生什么变化？”让学生积极参与课堂讨论。4.情景导入：在课程开始时，教师可以利用购物场景等实际情境导入新课，让学生在实际情境中感受小数点移动和小数改写的重要性，提高学生的学习兴趣。教案反思：1.在教学过程中，是否有效地通过实例讲解和小结来说明小数点移动引起小数大小变化的规律，让学生能够从实践中感受到这一规律的存在，并能够运用这一规律解决实际问题。2.是否设计具有针对性的练习题，让学生在练习中发现问题、解决问题，从而加深对小数点移动规律和小数改写方法的理解和掌握。3.在课堂提问和互动环节，是否能够引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣