《分桃子》（教案）2023-2024学年数学三年级下册 北师大版

《分桃子》（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版在丰收的季节，我们学习了《分桃子》这一课，这是北师大版数学三年级下册的教学内容。课文以分桃子为主题，通过平均分的概念引入除法的运算。我们学习的章节是第二课时，主要内容有：理解除法的含义，掌握除法算式的读写方法，以及能够运用除法计算平均分的情况。我的教学目标是让学生理解除法的含义，能够正确地读写除法算式，并运用除法解决实际问题。在本节课中，平均分是将一些物体平均分成若干份，求每份是多少。例如，我们有6个桃子，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到2个桃子。这里的2就是每份的数量。在教学过程中，我通过一个故事引入课题。我说：“在一个村子里，有6个桃子，3个小朋友要平均分这些桃子，每个小朋友能得到几个桃子呢？”然后，我会让学生试着用小棒或者贴纸来模拟分桃子的过程，让他们直观地感受平均分。接着，我会讲解除法的含义和读写方法。我会用一个除法算式表示分桃子的过程：6÷3=2。这里的6是被除数，3是除数，2是商。我会让学生读作“六除以三等于二”。然后，我会让学生进行随堂练习，运用除法计算平均分的情况。例如，如果有8个桃子，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？或者如果有10个桃子，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？在板书设计上，我会写出一个除法算式，例如6÷3=2，并在旁边画出分桃子的过程，让学生一目了然。对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生回家后练习。例如，如果有12个桃子，要平均分给6个小朋友，每个小朋友能得到几个桃子？答案是2个桃子。在课后反思及拓展延伸中，我会思考这节课的教学效果，学生是否掌握了除法的含义和读写方法，以及他们能否运用除法解决实际问题。同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和思考平均分的情况，将所学知识应用到实际生活中。通过这节课的学习，我希望学生能够理解除法的含义，掌握除法算式的读写方法，并能够运用除法解决实际问题。重点和难点解析：在《分桃子》这一课的教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。平均分的概念是本节课的核心。学生需要理解平均分是将一些物体平均分成若干份，求每份是多少。这个概念对于学生来说可能比较抽象，因此我会在教学中通过实际的操作和例题来帮助他们理解和掌握。除法算式的读写方法也是本节课的重点。学生需要熟悉除法算式的各部分名称，知道如何正确地读写除法算式。我会特别强调除法算式的读写规则，并让学生进行反复的练习，以确保他们能够熟练掌握。另外，运用除法解决实际问题也是本节课的重点。学生需要能够将所学的除法知识应用到实际情境中，解决平均分的问题。我会设计一些实际的例题和作业，让学生在解决问题的过程中运用除法，培养他们的数学应用能力。在教学难点方面，我发现学生对于除法的理解可能存在一定的困难。他们可能无法直观地理解为什么除法可以用来解决平均分的问题。因此，我会在教学中通过实际的操作和模拟，让学生直观地感受分桃子的过程，帮助他们理解除法的含义。另外，学生可能对于除法算式的读写也存在一定的困难。他们可能不清楚如何正确地读写除法算式，或者容易混淆各部分的名称。因此，我会特别强调除法算式的读写规则，并让学生进行反复的练习，以克服这个难点。为了帮助学生更好地理解和掌握平均分和除法算式的概念，我会准备一些教具和学具，如桃子模型、除法算式卡片等。这些教具和学具可以帮助学生直观地理解平均分的概念，并且提供实际操作的机会，增强他们的学习体验。1.引入课题：通过一个分桃子的故事，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考如何平均分桃子。2.讲解平均分的概念：通过实际的操作和例题，解释平均分的含义，让学生理解每份的数量是如何计算出来的。3.讲解除法算式的读写方法：介绍除法算式的各部分名称，教授除法算式的读写规则，让学生进行除法算式的读写练习。4.运用除法解决实际问题：设计一些实际的例题和作业，让学生在解决问题的过程中运用除法，培养他们的数学应用能力。在作业设计中，我会布置一些与本节课相关的问题，让学生回家后进行练习。这些问题将帮助学生巩固所学的知识，并培养他们独立解决问题的能力。在课后反思及拓展延伸中，我会思考学生对平均分和除法算式的理解程度，以及他们能否运用除法解决实际问题。同时，我也会鼓励学生在日常生活中观察和思考平均分的情况，将所学知识应用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门：在教授《分桃子》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和理解能力。我注重了语言语调的运用。在讲解平均分和除法算式的概念时，我尽量使用生动、简洁的语言，并注意语调的起伏，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整了讲解和练习的时间。我确保学生有足够的时间来理解和掌握概念，并能够运用除法解决实际问题。另外，我积极鼓励学生进行课堂提问。我在课堂上鼓励学生提出问题和困惑，并鼓励他们互相交流和讨论。我相信通过提问和交流，学生可以更好地理解和巩固知识。在情景导入方面，我通过一个分桃子的故事来引入课题。我讲述了一个关于村子里的小朋友分桃子的故事，引起了学生的兴趣，并激发了他们对平均分的思考。这个情景导入不仅吸引了学生的注意力，还能够帮助他们更好地理解平均分的概念。在教具和学具的运用上，我使用了桃子模型和除法算式卡片。这些教具和学具可以帮助学生直观地理解平均分的概念，并提供实际操作的机会，增强他们的学习体验。在课后反思中，我认识到在教授除法算式的读写方法时，可以进一步加强学生的练习。我计划在一些课后作业中加入更多的除法算式练习，以巩固学生对除法算式的掌握。我也意识到在教学过程中可以更多地引导学生主动参与。我计划在未来的教学中，更多地让学生进行小组合作和讨论，以培养他们的合作意识和解决问题的能力。通过运用这些教学技巧和窍门，我希望能够提高学生的学习兴趣和理解能力，帮助他们更好地掌握平均分和除法算式的概念。同时，我也会不断反思和调整教学方法，以提高教学效果，满足学生的学习需求。课后提升：题目1：小明有9个橘子，他想把它们平均分给3个朋友。每个朋友能得到几个橘子？答案：9÷3=3。每个朋友能得到3个橘子。题目2：小华有12个糖果，她想把这些糖果平均分给4个小朋友。每个小朋友能得到几个糖果？答案：12÷4=3。每个小朋友能得到3个糖果。题目3：学校买了15个苹果，要平均分给5个班级。每个班级能得到几个苹果？答案：15÷5=3。每个班级能得到3个苹果。题目4：小红有8个橙子，她想把这些橙子平均分给4个小朋友。每个小朋友能得到几个橙子？答案：8÷4=2。每个小朋友能得到2个橙子。题目5：一辆公交车上有20个座位，如果有5个小组要坐下，每个小组要分几个座位？答案：20÷5=4。每个小组能得到4个座位。题目6：