一年级下册数学教案-第六单元练习四-北师大版

一年级下册数学教案第六单元练习四北师大版今天，我要为大家分享一年级的下册数学教案，第六单元练习四，这是北师大版的教材。一、教学内容我们今天要学习的章节是第六单元练习四。这部分的内容主要包括了：千以内数的加法和减法，以及简单的应用题。我们会通过例题和练习来巩固这个知识点。二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握千以内数的加法和减法的计算方法，能够正确、迅速地计算出结果。同时，我也希望他们能够理解应用题的含义，并能够运用所学的知识来解决问题。三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解千以内数的加法和减法的计算方法，以及如何应用这个知识点来解决实际问题。教学重点则是让孩子们能够熟练地计算千以内数的加法和减法。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了练习本和计算器，孩子们则需要准备好自己的文具，包括笔和橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个生活中的实例来引入今天的知识点，比如说：“小明的妈妈给了他1000元，然后他又买了一本书，花费了85元，请问小明的妈妈还剩下多少钱？”2.例题讲解：然后我会展示一道千以内数的加法的例题，比如：357+289=？我会带领孩子们一起分析这个题目，讲解计算的方法。3.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们自己尝试计算千以内数的加法。4.千以内数的减法：然后我们再来看千以内数的减法，我也会展示一道例题，比如：456129=？同样地，我会带领孩子们一起分析这个题目，讲解计算的方法。5.随堂练习：在讲解完例题之后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们自己尝试计算千以内数的减法。6.应用题：我会通过一些应用题来检验孩子们的学习效果，比如：“小明有235元，他想买一本书，需要98元，请问他还剩下多少钱？”六、板书设计我会将例题的计算过程和结果，以及重要的计算方法写在黑板上，让孩子们能够清晰地看到每一步的计算。七、作业设计作业题目：1.357+289=？2.456129=？3.小明有235元，他想买一本书，需要98元，请问他还剩下多少钱？作业答案：1.646；2.327；3.137元。八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们在计算千以内数的加法和减法时，掌握得还不错。但是在解决应用题的时候，有些孩子还是有些困难，这说明他们在理解题目的含义上还需要加强。在今后的教学中，我需要更多地引导他们去理解题目的含义，让他们能够更好地应用所学的知识。同时，我也可以通过一些游戏或者实践活动，让孩子们在轻松的环境中更好地掌握这个知识点。重点和难点解析一、实践情景引入在引入新课时，我选择了生活中常见的实例，即小明的妈妈给了他1000元，然后他又买了一本书，花费了85元，请问小明的妈妈还剩下多少钱？这个实例与孩子们的生活息息相关，能够激发他们的学习兴趣，同时也能让他们明白数学在生活中的实际应用。二、例题讲解在讲解千以内数的加法例题357+289=？时，我重点强调了相同数位对齐的计算方法。我将两个数的个位对齐，然后从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。在讲解过程中，我也会邀请孩子们一起参与，让他们动手计算，从而更好地理解这个计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我给孩子们提供了几道类似的加法题目，让他们自己动手计算。这个环节是为了检验他们是否已经掌握了千以内数的加法计算方法。我会及时批改他们的答案，并给予反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。四、千以内数的减法五、随堂练习在随堂练习环节，我给孩子们提供了几道减法题目，让他们自己动手计算。这个环节是为了检验他们是否已经掌握了千以内数的减法计算方法。我会及时批改他们的答案，并给予反馈，帮助他们及时纠正错误，巩固所学知识。六、应用题在应用题环节，我设计了一道题目，小明有235元，他想买一本书，需要98元，请问他还剩下多少钱？这个题目旨在让孩子们运用所学的加减法知识解决实际问题。在解答过程中，我会引导他们理解题目的含义，并运用正确的计算方法。七、板书设计在板书设计上，我将例题的计算过程和结果，以及重要的计算方法写在黑板上。这样，孩子们可以清晰地看到每一步的计算，有助于他们在课后复习。八、作业设计在作业设计上，我布置了三道题目，包括加法和减法的计算以及应用题。这样设计的目的是让孩子们在课后巩固所学知识，并能够灵活运用。九、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们在计算千以内数的加法和减法时，掌握得还不错。但是在解决应用题的时候，有些孩子还是有些困难，这说明他们在理解题目的含义上还需要加强。在今后的教学中，我需要更多地引导他们去理解题目的含义，让他们能够更好地应用所学的知识。同时，我也可以通过一些游戏或者实践活动，让孩子们在轻松的环境中更好地掌握这个知识点。今天的教学过程中，我注重了实践情景的引入，例题的讲解和随堂练习，让孩子们在动手实践中掌握千以内数的加减法计算方法。在课后，我也会继续关注他们的学习情况，并根据他们的反馈进行教学调整。希望通过这样的教学方式，让孩子们能够更好地掌握数学知识，培养他们的逻辑思维能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时注意了语言的简洁明了，语调的起伏变化，以及情感的投入。我尽量用孩子们能理解的语言来讲解，让他们能够更容易地跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。我在讲解例题时给予了足够的时间，让孩子们能够跟上我的讲解步骤。同时，我也留出了足够的时间让孩子们进行随堂练习，以及解答他们的疑问。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提问孩子们，让他们积极参与进来，思考问题。我鼓励他们大胆地发表自己的见解，这样能够激发他们的学习兴趣，同时也能及时了解他们对知识点的掌握情况。4.情景导入：我以一个生活中的实例来引入新课，这样能够激发孩子们的学习兴趣，让他们明白数学在生活中的实际应用。我引导他们思考，让他们能够更好地理解题目含义。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景的引入，例题的讲解和随堂练习，让孩子们在动手实践中掌握千以内数的加减法计算方法。在课后，我也会继续关注他们的学习情况，并根据他们的反馈进行教学调整。然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解应用题时，有些孩子还是有些困难，这说明他们在理解题目的含义上还需要加强。在今后的教学中，我需要更多地引导他们去理解题目的含义，让他们能够更好地应用所学的知识。同时，我也可以通过一些游戏或者实践活动，让孩子们在轻松的环境中更好地掌握这个知识点。总的来说，今天的教学过程中，我注重了实践情景的引入，例题的讲解和随堂练习，让孩子们在动手实践中掌握千以内数的加减法计算方法。在课后，我也会继续关注他们的学习情况，并根据他们的反馈进行教学调整。希望通过这样的教学方式，让孩子们能够更好地掌握数学知识，培养他们的逻辑思维能力。课后提升1.加法计算：432+187=?568+246=?721+359=?2.减法计算：893276=?645138=?952487=?3.应用题：小华有500元，他买了一支铅笔花了12元，请问他还剩下多少钱？妈妈给了小红320元，小红买了一本书花了45元，请问妈妈还剩下多少钱？老师拿了750元去书店，买了一本书花了元，请问老师还剩下多少钱？答案：1.加法计算：432+187=619568+246=814721+359=10802.减法计算：893276=617645138=507952487=4653.应用题：小华有500元，他买了一支铅笔花了12元，请问他还剩下50012=488元。妈妈给了小