三年级下册数学教案-1.5 节约 （被除数中没有0）｜北师大版

三年级下册数学教案1.5节约（被除数中没有0）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第五单元第一节——节约（被除数中没有0）。这一节的主要内容是让学生掌握两位数除以一位数的计算法则，能够熟练地进行计算，并能够理解在计算过程中如何节约。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数除以一位数的计算方法，能够独立进行计算，并且能够在计算过程中节约。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数除以一位数的计算法则，能够熟练地进行计算。难点在于让学生理解在计算过程中如何节约。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，以及一些练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我会给学生们展示一些图片，比如一张纸上有20个圆圈，然后我会问学生们，如果我们想要把这20个圆圈平均分给5个小朋友，我们应该怎么做？3.随堂练习：然后，我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。比如，30除以6等于多少？4.节约：在学生们完成练习题之后，我会和他们一起讨论，如何在计算过程中节约。比如，我们可以把30个圆圈想象成30个饼干，我们要把这30个饼干平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到5个饼干，这样我们就节约了一个饼干。六、板书设计在黑板上，我会写下今天的学习内容：两位数除以一位数的计算法则，以及如何在计算过程中节约。七、作业设计1.40除以8等于多少？2.50除以2等于多少？答案：1.40除以8等于5。2.50除以2等于25。八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现学生们在掌握两位数除以一位数的计算法则方面做得很好，但是在节约方面还有待提高。在课后，我会继续强调节约的重要性，并给学生们一些相关的练习题，帮助他们更好地理解和掌握。我还会给学生们一些拓展延伸的题目，比如两位数除以两位数的计算，以及如何在计算过程中节约。这样可以帮助学生们更好地巩固所学知识，提高他们的计算能力。重点和难点解析对于两位数除以一位数的计算法则，我采用了实践情景引入和例题讲解的方式，帮助学生们理解和掌握这个计算方法。在这个过程中，我强调了每一步的计算方法，以及如何从被除数的十位数开始除以除数，然后将余数与下一位数合并，继续除以除数，直到得到最终的商。这样的计算方法能够帮助学生们清晰地理解计算过程，并能够熟练地进行计算。对于如何在计算过程中节约，这是一个比较抽象的概念，所以我通过具体的例子和实际的操作，让学生们理解和掌握。我告诉学生们，节约就是在计算过程中减少不必要的步骤和错误，提高计算的效率和准确性。例如，当我们在计算20除以5的时候，我们可以直接得到商为4，而不需要把20个圆圈一个个分给5个小朋友。这样，我们就节约了时间和精力，提高了计算的效率。在教学过程中，我还特别注意了学生们在计算过程中的错误和困惑。我会及时地指出并纠正他们的错误，并耐心地解答他们的疑问。同时，我还鼓励学生们相互之间交流和讨论，共同解决问题。在板书设计方面，我清晰地写下了两位数除以一位数的计算法则，以及如何在计算过程中节约。这样，学生们可以在课后复习和回顾，加深对知识点的理解和记忆。对于作业设计，我布置了一些相关的练习题，让学生们回家后独立完成。这样，他们可以在实际操作中巩固所学知识，并提高计算能力。在课后反思及拓展延伸方面，我认识到学生们在节约方面还有待提高。因此，我计划在课后继续强调节约的重要性，并给学生们一些相关的练习题，帮助他们更好地理解和掌握。我还计划给学生们一些拓展延伸的题目，比如两位数除以两位数的计算，以及如何在计算过程中节约。这样可以帮助学生们更好地巩固所学知识，提高他们的计算能力。本节课程教学技巧和窍门在教学北师大版三年级下册数学第五单元第一节“节约（被除数中没有0）”时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，帮助学生们更好地理解和掌握两位数除以一位数的计算法则，以及如何在计算过程中节约。我通过实践情景引入，让学生们能够直观地理解计算过程。例如，我给学生们展示了一张纸上有20个圆圈，然后我让他们想象把这些圆圈平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到4个圆圈。这样的情景引入让学生们更容易理解两位数除以一位数的计算法则。我通过例题讲解，详细解释了计算过程。例如，我讲解了20除以5等于4的过程，解释说我们可以把20个圆圈想象成20个苹果，我们要把这20个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友可以得到4个苹果。这样的讲解方式让学生们更好地理解了计算法则。在教学过程中，我还强调了如何在计算过程中节约。例如，当我们在计算20除以5时，我们可以直接得到商为4，而不需要把20个圆圈一个个分给5个小朋友。这样的节约方式可以提高计算的效率和准确性。在板书设计方面，我清晰地写下了两位数除以一位数的计算法则，以及如何在计算过程中节约。这样的板书设计让学生们在课后复习和回顾时能够更清晰地理解和学习。在作业设计方面，我布置了一些相关的练习题，让学生们回家后独立完成。这样他们可以在实际操作中巩固所学知识，并提高计算能力。在课后反思中，我认识到学生们在节约方面还有待提高。因此，我计划在课后继续强调节约的重要性，并给学生们一些相关的练习题，帮助他们更好地理解和掌握。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的两位数除以一位数的计算法则，以及如何在计算过程中节约，我设计了一些具有丰富性和挑战性的练习题。这些题目不仅能够帮助学生们加深对知识点的理解和记忆，还能够提高他们的计算能力和解决问题的能力。课后提升题目：1.45除以9等于多少？请用今天学到的方法进行计算，并解释你的计算过程。2.63除以4等于多少？请用今天学到的方法进行计算，并解释你的计算过程。3.有一张纸上有30个圆圈，你想把这些圆圈平均分给6个小朋友，每个小朋友可以得到几个圆圈？请用今天学到的方法进行计算，并解释你的计算过程。答案：1.45除以9等于5。计算过程：9可以整除45，商为5。所以，45除以9等于5。2.63除以4等于15余3。计算过程：4可以整除63一次，得到15，余3。所以，63除以4等于15余3。3.30除以6等于5。计算过程：6可以整除30，商为5。所以，30除以6等于5。通过这些课后提升练习题，学生们可以在家里独立完成，并巩固两位数除以一位数的计算法则。同时，他们还能够应用所学的知识解决实际问题，提高他们的数学应用能力。在学生们完成课后提升练习题后，我鼓励他们相互之间交流和讨论，分享自己的计算过程和解决问题的方法。这样不