三年级数学上册教案21：认识周长-苏教版

三年级数学上册教案21：认识周长苏教版教案21：认识周长一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版三年级数学上册，第97页例1及相关练习。主要学习周长的概念，理解周长的意义，学会用直尺和卷尺测量物体的周长，并能简单计算封闭图形的周长。二、教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验到周长的意义，掌握测量物体周长的方法。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。3.使学生能应用周长的知识解决生活中的实际问题。三、教学难点与重点重点：理解周长的概念，学会用直尺和卷尺测量物体的周长。难点：封闭图形周长的计算方法。四、教具与学具准备教具：直尺、卷尺、教学卡片、多媒体课件。学具：学生用书、练习本、铅笔、尺子。五、教学过程1.实践情景引入（5分钟）教师出示一个长方形和一个正方形，让学生观察并说出它们的周长。引导学生思考：什么是周长？为什么需要计算周长？2.概念讲解（5分钟）教师通过多媒体课件展示周长的定义，引导学生理解周长的意义。讲解周长的计算方法，如：封闭图形的周长等于各边长度的和。3.例题讲解（10分钟）教师出示例1，讲解如何用直尺和卷尺测量物体的周长。引导学生动手操作，体会测量方法。4.随堂练习（8分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。六、板书设计板书内容：周长的概念、计算方法。七、作业设计1.题目：计算下面图形的周长。图形1：长方形，长6厘米，宽4厘米。图形2：正方形，边长5厘米。2.答案：图形1的周长=（6+4）×2=20厘米图形2的周长=5×4=20厘米八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对周长的概念和计算方法有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对测量方法掌握不够熟练。在今后的教学中，应加强学生的动手操作训练，提高他们的实践能力。2.拓展延伸：教师可以布置课后实践作业，让学生测量家中的家具、电器等物体的周长，并记录下来。下次上课时分享成果，加深学生对周长的理解。重点和难点解析一、教学内容细节关注我在备课时特别关注了教学内容的选择和安排。例如，我选择了两个简单的图形——长方形和正方形来让学生理解周长的概念。这是因为这两个图形的特点易于学生理解和把握，有助于他们初步建立周长的概念。我还准备了丰富的练习题，以巩固学生对周长的理解和计算能力。二、例题讲解细节关注在讲解例题时，我注重让学生参与其中，亲自动手操作。例如，我让学生用直尺和卷尺测量图形1和图形2的周长。这样，他们不仅能听到教师的讲解，还能亲身实践，加深对周长计算方法的理解。三、随堂练习细节关注在布置随堂练习时，我特别注意了题目的设计。我设计了两个题目的原因是想让学生在练习中体会不同图形的周长计算方法，并加强他们对周长概念的理解。四、板书设计细节关注我在板书设计上力求简洁明了，突出重点。我将周长的概念和计算方法用简洁的文字表述，并配合图形，使学生一目了然，易于理解和记忆。五、作业设计细节关注在作业设计上，我让学生测量家中的家具、电器等物体的周长，并记录下来。这样做的原因是想让学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们的实践能力。六、课后反思及拓展延伸细节关注在课后反思中，我特别关注了学生在课堂上的表现。我发现部分学生在实际操作中，对测量方法掌握不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，加强学生的动手操作训练，提高他们的实践能力。我还准备了课后拓展延伸活动，让学生测量家中的家具、电器等物体的周长，并记录下来。这样做的原因是想让学生将所学知识运用到实际生活中，增强他们的实践能力。总的来说，我在教学过程中的每一个细节都力求关注到，以提高学生的学习效果。例如，在引入新课时，我通过展示长方形和正方形，让学生观察并说出它们的周长。这样的引入方式激发了学生的兴趣，使他们更容易理解周长的概念。在讲解例题时，我注重让学生参与其中，亲自动手操作。例如，我让学生用直尺和卷尺测量图形1和图形2的周长。这样，他们不仅能听到教师的讲解，还能亲身实践，加深对周长计算方法的理解。在布置随堂练习时，我特别注意了题目的设计。我设计了两个题目的原因是想让学生在练习中体会不同图形的周长计算方法，并加强他们对周长概念的理解。在板书设计上，我力求简洁明了，突出重点。我将周长的概念和计算方法用简洁的文字表述，并配合图形，使学生一目了然，易于理解和记忆。在课后反思中，我发现部分学生在实际操作中，对测量方法掌握不够熟练。因此，我计划在今后的教学中，加强学生的动手操作训练，提高他们的实践能力。本节课程教学技巧和窍门在教学过程中，我注重了语言语调的运用，以激发学生的兴趣。在讲解周长概念时，我尽量使用生动的语言，举例说明，使学生更容易理解。例如，我将周长比作一条围巾，围绕着图形，让学生形象地感受到周长的存在。时间分配上，我合理安排了每个环节的时间。例如，在实践操作环节，我给了学生足够的时间测量图形1和图形2的周长，以确保他们能够充分理解和掌握测量方法。在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以激发学生的思考。例如，我问道：“周长有什么意义？”“如何用直尺和卷尺测量物体的周长？”等问题，引导学生积极思考，巩固所学知识。情景导入方面，我通过展示长方形和正方形，让学生观察并说出它们的周长，从而引出周长的概念。这样的引入方式激发了学生的兴趣，使他们更容易理解周长的意义。在教案反思中，我认为本节课的教学效果总体良好。学生对周长的概念和计算方法有了初步的认识，但在实际操作中，部分学生对测量方法掌握不够熟练。因此，在今后的教学中，我将继续加强学生的动手操作训练，提高他们的实践能力。我还发现部分学生在课堂上的参与度不高。为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中，更多地采用小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门运用得当，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将不断调整和完善教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.题目：计算下面图形的周长。图形1：长方形，长8厘米，宽5厘米。图形2：正方形，边长10厘米。答案：图形1的周长=（8+5）×2=26厘米图形2的周长=10×4=40厘米2.题目：估算下面图形的周长，并在方格纸上画出近似的周长线。图形1：长方形，长12厘米，宽4厘米。图形2：梯形，上底6厘米，下底8厘米，高5厘米。答案：图形1的周长≈32厘米图形2的周长≈25厘米3.题目：某学校操场是一个长方形，长100米，宽80米。计算操场的周长。答案：操场的周长=（100+80）×2=360米4.题目：小明家的客厅是一个长方形，长9米，宽6米。如果用边长为3米的正方形瓷砖铺设客厅的地面，需要多少块瓷砖？答案：客厅的周长=（