2021教师心理健康与心理咨询考试复习题库(答案)

2021年教师心理健康与心理咨询继续教育考试题库

【含答案】

一、多选题

i.教师争取得到领导支持的途径有

工尊重领导、相信领导

u主动汇报、积极建议

L努力工作、作出成绩

2.一个教师的教育性格

区意味着表现出承认过失和错误的人性

L应该是鲜明和个性化的

3.当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现

k对抗

邑侵犯行为

J淡漠退缩

匹厌世情绪

4.教师学习的内容十分广泛应当从()方面确定学习内容：

义学科知识的学习

工教学技能的学习

J科研能力的学习

L育人能力的学习

5.教师育人能力一般应包括

工育人的态度

邑育人的知识

上育人的方法

上育人的效果

6.培养适应能力教师要()

b健壮身体

匹多参加实践活动

7.教师自觉性主要表现为：

邑对学生有极大的耐心

匚努力工作

匕不受各种内部及外部因素干扰

8.1参考答案：CD1逃避性防卫机制有以下形式

L放松

贵肯定

£退回

力潜抑

9.【参考答案：BCD】人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上(粕需

要。

小：繁育子女的需要

L：被爱和爱人的需要

2：有所归属的需要

上:性的需要

10.【参考答案：ABCD】教师学习的内容十分广泛应当从()方面确定学习内容：

L学科知识的学习

工:教学技能的学习

£：科研能力的学习

必:育人能力的学习

E:国家课程、地方课程与校本课程

11.判断一个人心理是否健康的标准包括

M了解自我，接受自我并有良好的适应及良好的人际关系

能平衡过去、现在和未来的比重，能正确的知觉现实并适应现实

能控制自我感受与情绪情感

12.【参考答案：ABCD】培养人的适应能力的主要途径有

心健壮身体及充实知识的储备仓库

义:学会利用工具并加强借具适应的能力

2：加强基础能力及一般能力的培养

多参加实践活动

13.攻击性防卫机制的方式有：

转移

L投射

14.教师自觉性主要表现为:

反对学生有极大的耐心

匚努力工作

上不受各种内部及外部因素干扰

15.在心理防卫机制中幻想的作用是

以可以使人暂时解除焦虑与痛苦

L可以是一种使生活愉快的活动

16.()是造成教师工作压力的原因。

义工作的低创造性

区工作强度大

J缺乏发展机会

L缺乏成就认可

17.教师的教学技能包含()方面

k教师课堂驾驭能力

员言语表达能力

J教师的教学准备能力

D.“三笔字”的书写能力

18.()是防卫机制具有的积极的适应作用。

以防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用

L有些防卫机制可激发个人潜能之发展

19.在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类

或出于控制的需要形成的人际关系

工出于包容的需要形成的人际关系

1出于感情的需要形成的人际关系

20.教师的自制性表现为：

区控制和调节情感

J善于掌握和支配自己的行动

21.当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现

L对抗

员侵犯行为

J淡漠退缩

L厌世情绪

22.教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：

L学科知识的学习

员教学技能的学习

J科研能力的学习

L育人能力的学习

23.教师的意志品质包括（）

工果断性

区自觉性

J坚韧性

L自制力

24.教师争取得到领导支持的途径有

或尊重领导、相信领导

J主动汇报、积极建议

L努力工作、作出成绩

25.人的气质特征分为四种类型，即：

小：胆汁质

白:少血质

Q粘液质

精神质

参考答案：ac

26.【参考答案：ABCD】当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现

心对抗

匕侵犯行为

C：淡漠退缩

殳厌世情绪

27.培养人的适应能力的主要途径有

口健壮身体及充实知识的储备仓库

2_学会利用工具并加强借具适应的能力

加强基础能力及一般能力的培养

少多参加实践活动

28.【参考答案：ABC】教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要

A咱尊

g_：成就

S交往

匕物质

E:潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎

的。

29.心理测验的种类很多，主要分为以下几种皿

L能力测验

L：成就测验

S性格测验

心:人格测验

30.【参考答案：ABC】.在人际交往中,按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几

大类

乙：出于控制的需要形成的人际关系

以出于包容的需要形成的人际关系

Q：出于感情的需要形成的人际关系

":出于物质需要形成的人际关系

31.1参考答案：BCJ］面对现实接受挫折时，应该：

A：推卸责任

2:制定调适措施

£：冷静分析

以进行防卫

E:以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式

32.1参考答案：ABCD】教师的意志品质包括()

山：果断性

自觉性

£：坚韧性

):自制力

E:社会分层理论

33.1参考答案：ABCD】()是造成教师工作压力的原因。

心工作的低创造性

殳:工作强度大

C：缺乏发展机会

殳缺乏成就认可

E:隐性课程

34.面对现实接受挫折时，应该：

邑制定调适措施

J冷静分析

35.【参考答案：ABCD】教师的教学技能包含（）方面

乙：教师课堂驾驭能力

匕言语表达能力

Q：教师的教学准备能力

D.：“三笔字”的书写能力

E:必修课程

36.人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上（的需要。

工被爱和爱人的需要

匚有所归属的需要

37.心理测验的种类很多，主要分为以下几种

A：能力测验

工:成就测验

上:人格测验

38.当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现

山：对抗

支:侵犯行为

Q：淡漠退缩

R：厌世情绪

39.培养人的适应能力的主要途径有

A：健壮身体及充实知识的储备仓库

L：学会利用工具并加强借具适应的能力

£：加强基础能力及一般能力的培养

必多参加实践活动

40.【参考答案：ABCD】（）是造成教师工作压力的原因。

k工作的低创造性

个工作强度大

£：缺乏发展机会

以缺乏成就认可

E:隐性课程

41.培养人的适应能力的主要途径有

L健壮身体及充实知识的储备仓库

员学会利用工具并加强借具适应的能力

匚加强基础能力及一般能力的培养

L多参加实践活动

42.人的气质特征分为四种类型，即：

k胆汁质

•粘液质

43.克服“文人相轻”这一弱点应做到

£要辩证地看待自己已有的成绩

L：要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血

要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向

D.提倡合作精神的同时还更应强化竞争意识

44.教师争取得到领导支持的途径有

&蹲重领导、相信领导

主动汇报、积极建议

上:努力工作、作出成绩

45.教师学习的内容十分广泛应当从()方面确定学习内容:

A学科知识的学习

贵:教学技能的学习

£：科研能力的学习

以育人能力的学习

46.教师育人能力一般应包括

心育人的态度

之:育人的知识

Q：育人的方法

上育人的效果

47.逃避性防卫机制有以下形式

仁退回

L潜抑

48.心理健康有()方面的意义

L生理

邑社会行为

J心理

49.严重的心理异常包括：

邑偏执性精神病

上病态人格和性变态

50.教师的意志品质包括()

£＞断性

邑自觉性

小韧性

区自制力

51.教师与家长的沟通合作应遵循的原则是

L教育性原则

员主导性原则

上平等性原则

匕及时性原则

52.【参考答案：ACD】教师争取得到领导支持的途径有

心尊重领导、相信领导

解与领导聚会、建立私人关系

2：主动汇报、积极建议

2:努力工作、作出成绩

E:教师发展的需求

53.【参考答案：BCD】教师自觉性主要表现为：

A：人云亦云

比对学生有极大的耐心

£：努力工作

口不受各种内部及外部因素干扰

E:斯金纳

54.教师育人能力一般应包括

义育人的态度

邑育人的知识

上育人的方法

匹育人的效果

55.成功的婚姻应具备的条件是：

A：两个身心成熟的个体

宜:不能接纳对方的家庭

。为了个人的满足而结合

以互相尊重、包容与沟通

参考答案：ad

56.

人的气质具有以下特征

上:天赋性

&：稳定性

C：可塑性

以不变性

参考答案：abc

57.在心理防卫机制中幻想的作用是

上：可以使人暂时解除焦虑与痛苦

是思维上的一种进步

2:能解决现实问题

上:可以是一种使生活愉快的活动

参考答案：ad

58.人的气质具有以下特征

L天赋性

E_稳定性

J可塑性

59.培养适应能力教师要()

义健壮身体

匕多参加实践活动

60.面对现实接受挫折时，应该：

L：制定调适措施

J冷静分析

61.教师自觉性主要表现为：

对学生有极大的耐心

£：努力工作

口不受各种内部及外部因素干扰

62.克服“文人相轻”这一弱点应做到

要辩证地看待自己已有的成绩

员要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血

上要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向

63.1参考答案：AD】()是防卫机制具有的积极的适应作用。

山：防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用

鱼经常性使用防卫机制，形成为习惯，可能使个人丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之

发展

Q：使用过度，有时反而因之制造更大、更多的问题

”:有些防卫机制可激发个人潜能之发展

E:宏观

64.1参考答案：AD】()是防卫机制具有的积极的适应作用。

出：防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用

里经常性使用防卫机制，形成为习惯，可能使个人丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之

发展

2：使用过度，有时反而因之制造更大、更多的问题

“有些防卫机制可激发个人潜能之发展

E:宏观

65.1参考答案：ABC】克服“文人相轻”这一弱点应做到

出:要辩证地看待自己已有的成绩

殳:要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血

仁要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向

以：提倡合作精神的同时还更应强化竞争意谡

66.【参考答案：ABCD】培养人的适应能力的主要途径有

A：健壮身体及充实知识的储备仓库

贵:学会利用工具并加强借具适应的能力

2：加强基础能力及一般能力的培养

必多参加实践活动

67.【参考答案：BC】教师的自制性表现为:

上感情用事

殳:控制和调节情感

£：善于掌握和支配自己的行动

上:意气用事，不能律己

68.1参考答案：ABCD】教师育人能力一般应包括

仁育人的态度

L：育人的知识

£：育人的方法

上育人的效果

E:每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。

69.情绪调节的基本过程是

生生理调节

情绪体验调节

L认知调节、表情动作调节

L人际调节、意志调节

70.教师人际关系的类型包括()

LX作型人际关系

区情感型人际关系

L混合型人际关系

71.教师的自制性表现为：

控制和调节情感

£善于掌握和支配自己的行动

72.培养适应能力教师要()

k健壮身体

出：充实知识的储备仓库

必多参加实践活动

73.()是防卫机制具有的积极的适应作用。

二防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用

必：有些防卫机制可激发个人潜能之发展

74.教师的自制性表现为：

区控制和调节情感

J善于掌握和支配自己的行动

二、单选题

75.最早提出“防卫机制”的是()的《防卫——精神官能症》研究论文中，，用以解释

人类保护自己免于焦虑和维护自尊的方法，并以个体使用防卫技巧来衡量心理健康程度。

£罗杰斯

殳:荣格

Q：弗洛伊德

以马斯洛

E:课程拓展

参考答案：c

76.做笔记的要点£:提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录

77.健康的夫妻关系之间不存在什么谁主谁从的问题，夫妻平等表现在家庭生活的各个方

面，特别集中表现为（山：权利和义务的平等）。

78.（2:气质）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁

质的人易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。

79.解决师生冲突的关键是白:教师

80.受学生欢迎的教师特征有以以上答案都对（幽默，善解人意，宽容）

81.运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的显精加工策略

82.自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质£:意志

83.要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭

的策略的哪一方面策略k在认知方面

84.【参考答案：A】要有维护家庭健康的意愿,对自己的家庭要有认同感，这是掌握和

运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略

£在认知方面

B_：在态度方面

£：在行动方面

上:在思维方面

E:解决现行课程和学校教育中存在的问题。

85.在马斯洛的需要层次理论中（d）是最高层次的需要。

仁尊重的需要

继续教育答案2

86.提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是£鲁宾

87.【参考答案：B】教学技能的学习包括

仁言语表达能力

贵:言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力

£：言语表达能力、教师课堂驾驭能力

上:言语表达能力、教师课堂驾驭能力

88.【参考答案：C】教育中最重要的人际关系是

仁教师与领导

宜:教师与同事

2：教师与学生

上:教师与家长

89.1参考答案：A】()是指个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则

的过程。

长：社会适应

匕环境适应

£：人际适应

必:学习适应

90.【参考答案：D】教师与同事交往要做到

心要克服“文人相倾”

殳:要把握竞争与合作的“度”

C：要增强集体意识

”:要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”

91.()类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人

易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。

心性格

贵气质

1情感

D_：意志

92.

天赋性、稳定性和可变性是教师以下哪种心理现象的特点B

仁性格

2_气质

£：思维

2_：能力

E:课程的国际性与民族性的关系。

93.【参考答案：A］具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是

由：气质

贵:能力

Q性格

匕兴趣

E:课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性

94.【参考答案：C】自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质

仁情感

直记忆

意志

殳:思想

E:为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定

95.教师的意志表现在：区:有特殊性

96.教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是

员任务指向型反思

97.防卫机制主要来源是()，但也能出现在意识、感觉、行为中，唯防卫机制并不能被

个体有意加以操纵，完全由()来指挥的。

A潜意识

以情绪

2气质

以动机

E:过程模式

参考答案：a

98.在通常情况下，女性中的()类型见多。

仁胆汁质和粘液质

贵:胆汁质和多血质

C：抑郁质和粘液质

殳粘液质和胆汁质

参考答案：C

99.()类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人

易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。邑气质

100.精加工策略主要方式有反记忆术、类比

101.受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为

表现中的匹回归

102.做笔记的要点L提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录

103.要有维护家庭健康的意愿，对自己的家庭要有认同感，这是掌握和运用维持健康家庭

的策略的哪一方面策略在认知方面

104.对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为匚人际形象

105.教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学科内容J学科知

识的学习

106.教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色

的哪一方面工行为示范者

107.笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的2_人生态度

108.解决师生冲突的关键是工教师

109.受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为

表现中的三回归

110.控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略指的是£元认知策略

111.计划策略、监控策略属于L元认知策略

112.学习环境管理策略属于L资源管理策略

113.压抑是()类防卫机制的形式毁逃避性防卫机制

114.受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为

表现中的匹回归

115.对方在自己心目中所形成和确定的形象，我们称之为仁人际形象

116.1参考答案：C】教师与家长的关系是

A：从属关系

L：竞争关系

2：合作关系

以领导与被领导的关系

117.笑面教育，笑面学生，笑对自己是教师的贵人生态度

118.解决师生冲突的关键是贵

A学生

EJ教师

家长

必:学校

119.在教师的个性结构中最具核心意义的心理特征是

k能力贵气质£情感以性格

120.“敬人者，人恒敬之”说明了人际交往中遵循的

k接近律为：递进律L：对等律上黄金定律

121.在学校情境中，教师个体通过与其他成员的交往或共同活动而建立起来的各种比较稳

定的心理联系是出

£教师人际关系艮:教师人际交往2：教师同事关系上:教师同事交往

122.在婆媳关系中起着纽带、杠杆和缓冲作用的“中间人”是1

位儿子贵丈夫和BL都不是

123.【参考答案：D

124.什么样的患者被称为“世界上最消极悲观的人”？A

上：抑郁症也强迫症Q精神分裂症R：焦虑症

125.教师个体亲身体验、接受教师角色所承担的社会职责，并用来控制和衡量自己行为的

过程是四

由：角色认知g.：角色认同2：角色信念上:角色内化

126.教师情感在形式上的特点是

人：成熟而稳定贵:丰富而多变£：协调而多变必:丰富而协调

127.()类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质的人

易于冲动；抑郁质的人容易出现淡漠退缩、悲观厌世。

出性格

殳:气质

Q情感

128.教师受挫后表现出的恐惧、不安等行为是

小：对抗于侵犯&：焦虑“：回归

129.运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的

A组织策略

艮:精加工策略

C：元认知策略

以注意策略

130.1参考答案：D】受学生欢迎的教师特征有

A幽默

贵:善解人意

£：宽容

上以上答案都对

E:分级管理

131.1参考答案：A]()是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源

管理策略。

出学习策略

支:管理策略

C：计划策略

必复习策略

132.【参考答案：A]具有社会评价意义，有好坏之分的个性心理特征是

A气质

区:能力

Q性格

匕兴趣

E:课程内容的选择注重基础性、实践性、思想性

133.1参考答案：C】自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质

△情感

直记忆

0_:意志

口:思想

E:为扩大教育改革的影响而与经济界进行合作的渠道设定

134.【参考答案：A】要有维护家庭健康的意愿,对自己的家庭要有认同感，这是掌握和

运用维持健康家庭的策略的哪一方面策略

仁在认知方面

殳:在态度方面

£_：在行动方面

必在思维方面

E:解决现行课程和学校教育中存在的问题。

135.健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在生理方面、心理方面

以及(口)方面能保持最佳、最高的状况。

k身体

殳情绪

认知

匕社会行为

136.【参考答案：D】在马斯洛的需要层次理论中()是最高层次的需要。

A：尊重的需要

贵:归属和爱的需要

2：安全的需要

1:自我实现的需要

E:注重政治因素的设计

137.【参考答案：D】教师与同事交往要做到

乙：要克服“文人相倾”

义:要把握竞争与合作的“度”

2：要增强集体意识

”:要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服“文人相倾”

138.教师的职业角色主要包括

A：心理保健医生员:知识传授者口行为示范者R班级领导者E:教育研究者一.多选题

139.“人逢喜事精神爽”描述的是教师的

A心境匕激情2：应激匕热情

140.以持久的心境低落状态为特征的神经症是

A神经官能症殳抑郁神经症口强迫症上恐怖症

141.以精神活动与现实环境相脱离，思维、情感和意志行为互不协调、相互分裂为特点的

心理异常是

人躁狂症贵:抑郁症2：精神分裂症R瘠症

142.教师个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同的角色时所出现的矛盾

是

A：职业冲突殳:人格冲突£：角色冲突R：人际冲突

143.教师作为教学的引导者从没有教学经验、刚走上讲台的新手到成为一名经验丰富、随

机应变的专家型教师的发展过程是

k教师的专业化/教师的职业化C教师的个人成长口教师的职业发展

144.教师的影响力来自

心权力性因素以资历因素2：品格因素上:非权力性影响力E:能力因素一.多选题

145.父母对子女的教育应采取：

长：专断型的教养方式

里:随意型的教养方式

C：和谐型的教养方式

殳:放纵行教养方式

参考答案：c

146.学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种J学校组织环境

147.教学技能的学习包括2_言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、

“三笔字”的书写能力

148.做笔记的要点工提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录

149.()是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。工学习

策略

150.心理健康的标准包括上三方面

151.教师的意志表现在：工有特殊性

152.（类比和记忆术）就是精加工的两种主要方式。此类比和记忆术

153.人际关系建立的前提和基础是反认知

154.教学技能的学习包括比言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、

“三笔字”的书写能力

155.“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题殳:亲子关系

156.受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这是心理挫折的行为

表现中的上:回归

157.（2:学习策略）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加

工策略和组织策略。

158.教师的言传身教对学生的学习、品行的发展起着重要的作用，这体现教师的职业角色

的哪一方面亍为示范者

159.转移是（）类防卫机制的方式2_自骗性防卫机制

160.（僦是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。

A态度

贵气质

2性格

2:人格

参考答案：c

161.“善为子师”是教师在处理哪种家庭关系中应注意的问题工亲子关系

162.压抑是（）类防卫机制的形式或逃避性防卫机制

163.教师与同事交往要做到要增强集体意识、要把握竞争与合作的“度”、要克服

“文人相倾”

164.教学技能的学习包括“言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、

“三笔字”的书写能力

165.自觉性、果断性、坚韧性和自制力是持教师的哪种心理品质仁意志

166.情绪的内部调节来源于个体内部，如：上个体的生理

167.做笔记的要点力提高速度、详略得当、层次分明、多留空白、准确记录

168.教学技能的学习包括"言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、

“三笔字”的书写能力

169.运用类比和记忆术来促进对信息的理解和记忆是学习策略中的工精加工策略

170.教师在与学生交往的过程中采取了与对方心态不协调的应对方式的现象是

心态错对巳心态结构僵化2心态结构失调以心态错位

171.个体通过控制和改变自己的表情和行为来实现的调节是

心行为调节R：认知调节2：人际调节R：生理调节

172.个体逐步接受现实社会的生活方式、道德规范和行为准则的过程是比

&社会适应艮:社会认知£：社会认同2社会顺应

173.1参考答案：B】教学技能的学习包括

此言语表达能力

支:言语表达能力、教师课堂驾驭能力、教师的教学准备能力、“三笔字”的书写能力

Q：言语表达能力、教师课堂驾驭能力

上言语表达能力、教师课堂驾驭能力

174.1参考答案：B】人际关系建立的前提和基础是

情感

B_：认知

心行为

上:思维

175.教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而

显著影响的思想和心理品质的总和是

乙：教师素质殳：教师威信£教师能力上教师行为

176.1参考答案：A】压抑是（）类防卫机制的形式

由逃避性防卫机制

自骗性防卫机制

Q：攻击性防卫机制

L代替性防卫机制

177.【参考答案：A】()是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策

略、精加工策略和组织策略。

出认知策略

个学习策略

元认知策略

匕管理策略

178.下面属于教学准备能力£

A：教师的语言准备

我：教师的课堂评价

£：教学计划、教学总结、教具的准备

必：教师科研能力

179.【参考答案：B】教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是

B

2咱我指导型反思

L：任务指向型反思

Q：教学中反思

匕教学后反思

E:文化功能

180.

学习策略的类型有D.

上认知策略

L：元认知策略

2：资源管理策略、组织策略、元认知策略

□:资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略

E：课程内容即学习经验

181.学习策略的类型有必

川认知策略

玄:元认知策略

Q：资源管理策略、组织策略、元认知策略

”:资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略

E：课程内容即学习经验

182.【参考答案：D】受到挫折后，有的成人会像小孩一样又哭又闹，显得十分幼雅。这

是心理挫折的行为表现中的

对抗

生:侵犯行为

C：焦虑

上:回归

183.【参考答案：B

184.1参考答案：B】教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教

师思维能力哪方面特点

L创造性

化逻辑性

£:准确性

以持久性

E:课程管理目标与课程目标严重偏离

185.1参考答案：C】教师掌握所教学科知识的框架和基本知识点是属于教师的哪一种学

科内容

人科研能力

工：新知识

£：学科知识的学习

以现代教育技术

186.【参考答案：D】受学生欢迎的教师特征有

k幽默

宜:善解人意

C：宽容

“以上答案都对

E:分级管理

187.1参考答案：B】()是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策

略、精加工策略和组织策略。

A认知策略

2:学习策略

元认知策略

以管理策略

188.1参考答案：A】提出爱情三要素1、关怀，2、依附，3、亲密，的学者是

A：鲁宾

贵：斯腾伯格

S弗罗姆

匕弗兰克尔

189.既严格要求又尊重孩子，控制与鼓励相结合的教养方式是

A：专断型贵:和谐型S随意型R权威型

190.按照严重程度的不同，心理异常可分为：

轻度的心理异常宜:中度的心理异常£重度的心理异常

以严重的心理异常E:常见的不良心理问题

15健康夫妻关系的基本特征有

人以爱情为基础匕夫妻是平等的关系2：是爱情、义务和社会责任的统一

上:夫妻是主从的关系E:夫妻既是生活的伴侣，又是事业上的志同道合者一.多选题

191.具有下列个性的人容易患上抑郁症：

A怪戾型上:依赖型乖乖型“独立型E:完美型一.多选题

192.教师的学习内容包括

小学科知识的学习匕教学技能的学习2科研能力的学习

以育人能力的学习E:现代教育技术的学习一.多选题

193.教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是殳

区咱我指导型反思

人:任务指向型反思

£：教学中反思

1:教学后反思

E:文化功能

三、判断题

194.教师自觉性主要表现为：（①无论作什么事都有明确的教育目标，坚持正确的目的，

不受各种内部及外部因素的干扰，克服各种困难，为实现教育目标，为培养国家需要的高

素质人才而努力工作；②对每一个学生都表现出极大的耐心，循循善诱，诲人不倦，“百

教不厌”；③善于听取各种教学；④科研、管理中的意见与看法，能在众说纷纭中汲取符

合教育客观规律的东西，既不独断专行，也不人云亦云。

195.教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力具有

逻辑性）的特点。

196.判断一个人心理是否健康的标准包括（1、了解自我，接受自我2、能正确的知觉现

实并适应现实3、良好的适应及良好的人际关系4、能平衡过去、现在和未来的比重5、能

控制自我感受与情绪情感）。

197.心理健康有（生理、心理及社会行为）方面的意义。

198.学校管理作风与方式的不当是教师所处环境的哪一种（学校组织环境）。

199.（气质）类型不同，对挫折的容忍力也不同。多血质、粘液质的人容忍力强；胆汁质

的人易于冲动；抑郁质的人容易出现实淡漠退缩、悲观厌世。

200.人的气质具有以下特征（第一，气质具有天赋性；第二，气质具有稳定性和可变

性）。

201.人际关系建立的前提和基础是（认知）。

202.在心理防卫机制中幻想的作用是（幻想使人暂时脱离现实，使个人情绪获得缓和，但

幻想并不能解决现实问题，人必须鼓起勇气面对现实，并克服困难，才能解决问题）。

203.（元认知策略）是指控制信息的流程，监控和指导认知过程进行的策略。

204.（性格）就是指人对现实的比较稳固的态度和与之相适应的行为方式。

205.做笔记的要点：准确记录、详略得当、层次分明、多留空白、提高速度。

206.父母对待子女教育应采取：a、要多为子女着想，努力为孩子树立良好的形象；b、要

了解子女的心理特点，采用科学的方法教育孩子；c、要不断增强自己的心理素养，以促进

子女的心理健康发展。

207.面对现实接受挫折时，应该溟以积极态度来调适，而非情绪化的攻击或逃避）

208.健康不仅是指没有疾病或不正常的现象存在，进而还指每个人在（生理方面、心理方

面）以及（社会行为方面）能保持最佳、最高的状况。

209.教师争取得到领导支持的途径有（第一，要尊重领导、相信领导。第二，要努力工

作，作出成绩。第三，主动汇报，积极建议。）

210.受学生欢迎的教师特征a它业水平：语言简洁，表述清楚；知识渊博；经验丰富；多

才多艺；管理能力强。b\T性特征：幽默；公正；守信；敬业；宽容大度；平易近人；善

解人意；开朗，有活力；思想开放；温和；有修养。c取表形象：穿着得体；举止文雅；

朴素大方；有风度，有气质。d性活习惯：守时；有条理；守规则；语言美，讲究个人卫

生。

211.（弗洛伊德）的《防卫——精神官能症》研究论文中，用以解释人类保护自己免于焦

虑和维护自尊的方法，并以个体使用防卫技巧来衡量心理健康程度。

212.在马斯洛的需要层次理论中（自我实现的需要）是最高层次的需要。

213.支持疗法最基本的治疗技巧，主要有（耐心倾听、解释指导、鼓励保证、语言暗示、

摆正关系）。

214.严重的心理异常包括：（精神分裂症；躁狂抑郁性精神病；偏执性精神病；反应性精

神病；病态人格和性变态）。

215.教师学习的内容十分广泛应当从（学科知识的学习、教学技能的学习、科研能力的学

习、育人能力的学习、新知识学习的能力、现代教育技术的学习

）方面确定学习内容。

216.教师有很好的思辨能力，能合乎逻辑的思考，辨别各种问题。是教师思维能力具有

逻辑性）的特点。

217.在教育活动中教师应该不断地改造学生的气质类型。（错）B

218.教师角色训练的主要目的是加强符合教师角色期望与要求的心理与行为。（对）员

219.社会对“教师”的接纳与教师对现实社会的接纳是相辅相成的。（对）A

220.压抑、否定、退回、潜抑属于的防卫类型是（逃避性防卫机制）｛不确定｝

221.教师对教学目标、教学任务、教学材料、教学方法等内容的反思是：（任务指向型教

学监控能力）。

222.处于单亲家庭中的儿童比生活在家庭不和中的儿童可能会遇到更多的麻烦。（错）B

223.（弗洛伊德）的《防卫一精神官能症》研究论文中，用以解释人类保护自己免于焦

虑和维护自尊的方法，并以个体使用防卫技巧来衡量心理健康程度。

224.快乐、高兴不需要进行调节。（错）B

225.俄罗斯教育家（乌申斯基）说：“教育者的人格是教育事业的一切。”因此，教师必

须以身垂范，身先士卒，以人格塑造人格。

226.”塞翁失马，焉知非福”是一种酸葡萄效应。

A：毫无疑问

殳:不可能

参考答案：b

227.（认知策略）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工

策略和组织策略。

228.情绪唤醒水平的调节主要是调节过高的唤醒水平和强烈的情感体验。（对）A

229.所谓健康，泛指个体（生理、心理与社会行为）的健全状态。

230.健康的家庭是一个没有压力的家庭。（错）B

231.逃避性防卫机制有以下形式（1、压抑2、否定3、退回4、潜抑）。

232.教师应该相信每个学生都能做得比现在更好。（对）A

233.一个人性格的意志特征主要表现在（自觉性、独立性、主动性、果断性、纪律性、自

制性、坚持性、沉着、镇定、勇敢、顽强、坚忍、严谨，以及与之相对立的盲目性、依赖

性、优柔寡断、散漫、任性、软弱、慌张、鲁莽、武断）。

234.在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类（L出于包容

的需要形成的人际关系2.出于控制的需要形成的人际关系3.

出于感情的需要形成的人际关系）。

235.同情会保证教师对学生的容忍和理解（对）A

236.师生冲突对师生双方的影响是消极的。（错）B

237.师生交往中的行为调控包括：（1.冲突控制2.态度冲突控制3.认知冲突控制

4.交往规范冲突控制）

238.（认知策略）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术，包括复述策略、精加工

策略和组织策略。

239.当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现（1.对抗2.侵犯行为3.回归4.淡漠,

退缩5.焦虑6.厌世情绪）。

240.教师的自制性表现为（一是善于促使自己去执行已经采取的决定，战胜与执行决定有

困难、有妨碍的一切因素；二是善于在实际行动中抑制消极情绪和冲动行为，自觉地控

制、调节自己的行为。）。

241.克服“文人相轻”这一弱点应做到（第一，要辩证地看待自己已有的成绩第二，要看

到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血第三，要给自己定出更高的目标，确定更远

大的志向）。

242.经常性使用防卫机制，可能使个人（丧失解决问题的能力，妨碍个人潜能之发展）。

243.成功的婚姻应具备的条件是（1、必须是两个身心成熟的个体2、两个人必须彼此相

爱且成熟地生活3、婚姻关系是动态关系，两个人必须不断相互适应4、互相尊重、包容与

沟通5、在婚前要有良好的心理准备，要坦诚相处，并学会接纳对方6、做出婚姻决定时，

必须考虑两个人背景的相似性）。

244.国外心理学家通过长期观察与研究，把人的气质特征分为（胆汁质、多血质、粘液

质、抑郁质）。

245.教师与领导的交往中要了解领导（一是自尊的需要，二是成就的需要，三是交往的需

要）方面的需要。

246.（（1）对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用（2）可协助个体对所遭遇的问题

进行分析。而增加解决问题的可行性（3）可激发个人潜能之发展。）是防卫机制具有的积

极的适应作用。

247.人与人之间因种种原因形成的友好、亲近和喜欢等心理现象被称为（人际吸引）。

248.当学生在学校里取得好成绩时，不能表现的过于高兴，以免影响其他同学的情绪是属

于（具体情绪的调节当中的正情绪调节）

249.有的心理学家把中国古典名著《红楼梦》中的王熙凤的气质，作为典型的（多血质）

的气质。

250.天赋性、稳定性和可变性是教师心理现象（气质）的特点。

60师生交往中的行为调控1.冲突控制2.态度冲突控制3.认知冲突控制4.交往规范冲

突控制

251.教师的意志品质包括（自觉性、果断性、坚韧性、自制力等）。

252.心理测验的种类很多，主要分为以下几种（能力测验、成就测验、人格测验）。

253.自骗性防卫机制中的“合理化”包括的方式有（酸葡萄、甜柠檬、推诿）｛不确定｝

254.从心理学上看，鲁迅小说中的阿Q行为做法是属于（生活适应中的消极的适应）。

255.个人受到挫折后，感到一种特殊的恐惧、不安，并经常伴有心悸、头晕等躯体症