2024年五年级品社下册《登临泰山》教案2 山东版

2024年五年级品社下册《登临泰山》教案2山东版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《登临泰山》是人教版五年级下册语文第二单元的一篇课文。课文描述了作者登临泰山的所见所感，描绘了泰山的壮丽景色和雄伟气势，表达了作者对祖国山河的热爱之情。本文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣，同时对学生进行热爱祖国的教育。在学习本文的过程中，能够提高学生的朗读能力、理解能力和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习《登临泰山》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。同时，通过分析课文中的优美语句，提升学生的语言表达能力，培养他们准确、生动地描绘景物的能力。

2.思维品质：通过理解课文内容，使学生能够把握作者的写作思路，培养他们的逻辑思维能力。同时，通过探讨课文中的意象和象征意义，提升学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《登临泰山》，使学生感受到祖国山河的壮美，培养他们对中华优秀传统文化的热爱之情。同时，通过了解泰山的历史和文化背景，提升学生的人文素养，增强他们的民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《登临泰山》之前，学生已经学习了四年级的相关课文，对描写自然景色的文章有了初步的理解和掌握。同时，学生对中国的地理常识和历史文化有一定的了解，这有助于他们更好地理解课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对自然景观和历史文化有着浓厚的兴趣，他们具有较强的想象力，能够被课文中优美的景色描述所吸引。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解和写作能力，能够通过自主学习和合作学习的方式，主动探索课文中的意境和象征意义。在学习风格上，学生喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解，他们善于表达自己的观点，乐于分享自己的学习心得。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《登临泰山》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的生僻字和难理解的词语可能会影响学生的阅读理解。其次，学生可能对课文中的象征意义和文化内涵难以把握，需要教师的引导和解释。此外，学生可能在写作方面存在一定的困难，如如何运用生动的语言描绘景色等。因此，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提升学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法进行教学。讲授法用于向学生传授课文中的知识点和背景文化，讨论法用于激发学生的思维和表达能力，情境教学法通过创设情境，让学生在真实的环境中感受和体验课文内容。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

a.课前引导：让学生预习课文，了解课文背景，查找相关资料，为课堂学习做好准备。

b.课堂导入：通过展示泰山的图片或视频，引导学生直观地感受泰山的壮丽景色，激发他们的学习兴趣。

c.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论课文中的优美语句和象征意义，培养他们的合作和表达能力。

d.角色扮演：选取课文中的角色，让学生扮演课文中的角色，进行情境表演，增强他们对课文内容的理解和体验。

e.写作练习：让学生根据课文内容，发挥想象力，写一篇关于登临泰山的作文，提高他们的写作能力。

f.课堂总结：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文知识点的掌握情况，进行课堂小结。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键知识点、优美语句和象征意义，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放关于泰山的宣传片或纪录片，让学生直观地感受泰山的壮丽景色，增强他们的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如地图、搜索引擎等，让学生了解更多关于泰山的历史和文化背景，拓宽他们的知识视野。

d.课文插图：利用课文中的插图，让学生更加直观地了解课文中描述的景色，提高他们的想象力。

e.学习资料：为学生提供相关的学习资料，如泰山的相关诗词、文章等，让学生进行拓展阅读，丰富他们的知识储备。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《登临泰山》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《登临泰山》这篇课文，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泰山的图片或视频，引出《登临泰山》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的关键词汇和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解《登临泰山》这篇课文，掌握关键知识点。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《登临泰山》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《登临泰山》相关的拓展资源（如泰山的历史文化资料、相关诗词等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《登临泰山》这篇课文的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《登临泰山》这篇课文主要涵盖了以下几个方面的知识点：

1.文学常识：

-作者杜甫的生平背景和文学成就。

-诗歌的体裁和结构。

-诗歌中的韵律和节奏。

2.课文内容理解：

-课文的整体大意和主题思想。

-描写泰山的景色和气势的语言特点。

-课文中的象征意义和文化内涵。

3.语言技能：

-生僻字和难理解词语的解释和用法。

-优美句子的翻译和解读。

-朗读和背诵的要求和技巧。

4.写作技巧：

-如何描绘自然景色和表达情感。

-如何运用象征手法和隐喻。

-如何通过细节描写来丰富文章内容。

5.文化背景：

-泰山的历史和文化意义。

-中国古代登临诗的文化背景。

-杜甫在中国文学史上的地位。

6.道德教育：

-通过对课文的深入学习，培养学生的爱国情怀。

-引导学生学习杜甫的豪情壮志和崇高的人格。

-通过课文学习，培养学生的社会责任感和使命感。板书设计①文学常识：

-作者：杜甫

-文学成就：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”

-诗体：律诗

-韵律：平仄韵

②课文内容理解：

-主题思想：表达对祖国山河的热爱和豪情壮志

-景色描写：泰山的雄伟壮观

-象征意义：泰山象征着国家的尊严和力量

③语言技能：

-生僻字：无

-难理解词语：无

-优美句子：无

④写作技巧：

-描绘景色：运用细腻的笔触描绘自然景色

-象征手法：通过泰山象征国家的尊严和力量

-细节描写：通过细节描写丰富文章内容

⑤文化背景：

-泰山：中国古代五岳之一，被视为神圣的象征

-登临诗：中国古代文人登临泰山所创作的诗歌，表达了对祖国山河的热爱和崇敬

-杜甫：唐代著名诗人，被誉为“诗圣”，其作品具有深厚的文化内涵和艺术价值

⑥道德教育：

-爱国情怀：通过对课文的深入学习，培养学生的爱国情怀

-豪情壮志：学习杜甫的豪情壮志和崇高的人格

-社会责任：通过课文学习，培养学生的社会责任感和使命感教学反思与改进在教学《登临泰山》这篇课文的过程中，我意识到有些方面需要改进，以便提高教学效果。首先，我注意到学生在理解课文中的象征意义和文化内涵方面存在一定的困难。因此，我计划在未来教学中更加注重引导学生深入理解这些方面的内容，并通过具体的例子和讲解来帮助他们更好地理解。

其次，我发现学生在朗读课文和背诵方面存在一些问题。有些学生可能不熟悉生僻字和难理解的词语，导致朗读和背诵时出现困难。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中提前为学生提供生僻字和难理解的词语的解释和用法，帮助他们更好地理解和掌握这些词语。

此外，我注意到学生在参与课堂活动和讨论方面存在一些不足。有些学生可能因为害羞或不自信而不愿意积极参与。为了鼓励学生积极参与课堂活动，我计划在未来的教学中创造一个轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生自由表达自己的观点和想法。

最后，我认为在教学《登临泰山》这篇课文时，我需要更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和学习风格都不同，我需要根据他们的特点和需求进行个性化的教学。通过观察学生的表现和反馈，我可以更好地了解他们的学习情况和需求，并为他们提供适当的帮助和支持。重点题型整理1.文学常识题型

-请简述作者杜甫的生平背景和文学成就。

-杜甫被誉为“诗圣”，他的诗歌以律诗为主，善于运用平仄韵，表达出深厚的情感和哲理。

2.课文内容理解题型

-请简述课文的整体大意和主题思想。

-课文《登临泰山》通过描绘泰山的雄伟壮观，表达了作者对祖国山河的热爱和豪情壮志。

3.语言技能题型

-请解释“生僻字”和“难理解词语”的定义，并说明它们在课文中的作用。

-生僻字和难理解词语是指在日常生活和一般文学作品中不常见或难以理解的词语。在课文中，它们可以增加语言的丰富性和表达的准确性。

4.写作技巧题型

-请举例说明如何运用象征手法和隐喻。

-象征手法是指用具体的事物来代表或暗示某种抽象的概念或情感。隐喻则是指用一种事物暗喻另一种事物，使读者通过联想和想象来理解作者的意图。

5.文化背景题型

-请简述泰山的历史和文化意义。

-泰山是中国古代五岳之一，被视为神圣的象征，是皇帝祭祀和祈福的地方。它在中国文化和文学中具有重要地位，许多文人墨客都曾登临泰山并留下诗篇。

6.道德教育题型

-请简述通过学习课文《登临泰山》，我们可以学习到哪些道德价值观。

-通过学习课文《登临泰山》，我们可以学习到对祖国的热爱和豪情壮志，以及杜甫的崇高人格和责任感。这些价值观可以激励我们努力学习，为国家的发展做出贡献。

7.综合应用题型

-请根据课文《登临泰山》，写一段描绘泰山的景色和表达作者情感的短文。

-泰山巍峨耸立，山巅直插云霄，令人叹为观止。站在山顶，俯瞰四周，仿佛可以感受到祖国山河的壮美和博大。杜甫在这篇课文中，通过生动的语言和形象的画面，表达了对祖国山河的热爱和豪情壮志，激发了我对祖国的敬仰之情。

8.思维拓展题型

-请谈谈你对课文《登临泰山》中的象征意义和文化内涵的理解。

-课文《登临泰山》中的象征