九年级语文下册 第三单元 10《唐雎不辱使命》教案1 新人教版

九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》教案1新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第三单元10《唐雎不辱使命》教案1新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为九年级语文下册第三单元的《唐雎不辱使命》。本篇文章是新人教版教材中的一篇经典古文，主要讲述了唐雎奉命出使秦国，以超人的智慧和勇气，成功地完成了使命的故事。文章通过唐雎的言行，展示了他的忠诚、智慧和勇敢，同时也揭示了当时的社会现实和人际关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本篇文章之前，学生已经学习过一些古文，对古文的基本阅读方法和技巧有所了解。同时，学生也学习过一些关于古代历史的知识，对当时的社会背景有一定的认识。此外，学生在之前的学习中，也接触过一些关于人物描写、情节推进和主题阐述的知识，这些都为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《唐雎不辱使命》，学生能够运用已学的古文阅读技巧，深入理解文本内容，提升古文阅读能力。同时，通过分析唐雎的形象和言行，学生能够培养自己的思维能力，提升对人物形象和情节发展的理解。此外，学生能够通过对文章主题的思考和探讨，提升自己的审美鉴赏能力，理解并欣赏古代文学的魅力。最后，通过学习古代历史背景和文化知识，学生能够增强对中华优秀传统文化的理解，培养文化传承与理解的素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始学习《唐雎不辱使命》之前，学生应该已经掌握了九年级上册语文的相关知识点，包括古代文学、历史和文化知识。学生应该具备一定的古文阅读能力，能够理解并分析古文中的关键词汇和句子结构。同时，学生也应该具备一定的文学鉴赏能力，能够理解和分析文章的主题和人物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对于古代历史和文学故事通常比较感兴趣，因此在学习《唐雎不辱使命》这篇文章时，他们可能会对唐雎的形象和故事情节产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，九年级的学生通常具备较强的思维分析和批判性思维能力，他们能够对文章进行深入的分析和思考。在学习风格方面，学生可能存在差异，有的可能喜欢自主阅读和思考，有的可能更喜欢通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《唐雎不辱使命》这篇文章时，学生可能遇到的困难和挑战包括对古文中的一些专业术语和表达方式的理解，以及对古代历史背景和文化知识的掌握。此外，学生可能在对文章主题和人物形象的深入分析上存在困难，需要教师的引导和启发。同时，对于一些学习风格较为内向的学生，他们可能需要更多的机会来表达自己的思想和观点，以促进学习的深入。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐雎不辱使命》这篇课文的学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代使节的形象、古代礼仪的视频等，以帮助学生更好地理解和visualize文章中的情境和历史背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，可以布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习；同时，也可以设置实验操作台，以便于进行相关的教学活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《唐雎不辱使命》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《唐雎不辱使命》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐雎的故事案例，引出《唐雎不辱使命》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解古代使节的角色和使命。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解唐雎的智慧和勇气。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-小组讨论法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析和讨论的能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文《唐雎不辱使命》的内容，掌握分析和讨论的技能。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和分析技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解古代使节的角色和使命，以及唐雎的智慧与勇气，可以提供以下拓展阅读材料：

-《古代使节的故事》：介绍古代使节的职责和使命，以及一些著名使节的趣闻轶事。

-《唐雎的其他事迹》：讲述唐雎在其他场合展现出的智慧和勇气，以加深对学生对他的认识。

-《古代礼仪与文化》：介绍古代礼仪的基本知识，帮助学生更好地理解唐雎的行为和礼仪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以根据自己的兴趣和能力，选择一些与本节课内容相关的课题进行自主学习和探究。例如：

-研究其他古代使节的故事，了解他们的使命和成就。

-深入了解唐雎的生平事迹，研究他在历史上的影响和地位。

-探究古代礼仪文化的演变，分析其对现代社会的启示和影响。

此外，学生还可以结合实践活动，如参观博物馆、观看古代礼仪表演等，增强对古代历史的感知和理解。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂教学中，将观察学生的参与程度、提问积极性、课堂讨论的投入度等作为评价指标。通过这些指标，可以了解学生在课堂上的学习态度和参与度，从而为后续教学提供改进方向。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，将评价学生的合作意识、沟通交流能力和问题解决能力。鼓励学生在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，并共同达成共识。通过小组讨论成果的展示，可以评估学生对课文内容的理解深度和运用能力。

3.随堂测试：

在课程结束后，将进行随堂测试，以评估学生对课文内容的理解和掌握程度。测试题目将涵盖课文的主要知识点，如唐雎的形象特点、使节的职责等。通过测试结果，可以了解学生的学习效果，并为下一步的教学提供依据。

4.作业完成情况：

对学生的课后作业完成情况进行评价，关注学生的作业质量、提交时间和对自己学习成果的反思。作业评价将帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况，教师将对学生的学习情况进行综合评价。评价结果将及时反馈给学生，以便他们了解自己的学习进步和不足之处。同时，教师将根据评价结果调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。重点题型整理1.题型一：唐雎的形象特点

答案：唐雎的形象特点包括：忠诚、智慧、勇敢。

2.题型二：唐雎与秦王的对话分析

答案：唐雎与秦王的对话中，唐雎表现出了超人的智慧和勇气。他巧妙地利用了秦王的傲慢和自负，通过机智的回答和坚定的立场，成功地完成了使命。

3.题型三：课文中的古代礼仪和文化特点

答案：课文中的古代礼仪和文化特点包括：尊敬上级、讲究礼节、重视面子、崇尚智慧。

4.题型四：唐雎的智慧体现在哪里？

答案：唐雎的智慧体现在他能够洞察秦王的傲慢和自负，通过机智的回答和坚定的立场，成功地完成了使命。

5.题型五：课文中的历史背景和文化意义

答案：课文中的历史背景和文化意义包括：揭示了当时的社会现实和人际关系，展示了古代使节的使命和责任，体现了古代礼仪文化的特点。

八、重点题型整理

1.题型一：唐雎的形象特点

答案：唐雎的形象特点包括：忠诚、智慧、勇敢。

2.题型二：唐雎与秦王的对话分析

答案：唐雎与秦王的对话中，唐雎表现出了超人的智慧和勇气。他巧妙地利用了秦王的傲慢和自负，通过机智的回答和坚定的立场，成功地完成了使命。

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