北师大版三年级下册书法13《左右相对点》教案

北师大版三年级下册书法13《左右相对点》教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册书法第13课《左右相对点》。本节课主要引导学生掌握左右结构汉字中左右相对点的书写方法。教材内容主要包括两部分：一是左右相对点的结构特点和书写规律；二是通过练习，使学生能够熟练书写左右结构汉字中的左右相对点。

教学内容具体包括：

1.左右相对点的结构特点：左右相对点在汉字中的位置、形状和书写顺序。

2.左右相对点的书写规律：左右相对点的书写顺序、书写方向和书写力度。

3.练习内容：通过练习，使学生能够熟练书写左右结构汉字中的左右相对点，提高学生的书法水平。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.书法技能：通过本节课的学习，学生能够掌握左右结构汉字中左右相对点的书写方法，提高书法技能水平。

2.审美鉴赏：学生能够理解左右相对点在汉字中的结构美和形态美，培养学生的审美鉴赏能力。

3.文化理解：通过学习左右相对点的书写规律，使学生了解汉字书写的文化内涵，增强学生对中国传统文化的理解和认同。

4.创新实践：鼓励学生在练习过程中，发挥自己的创造力，将左右相对点的书写方法应用到自己的书法创作中，提高学生的创新实践能力。

5.思维发展：通过分析左右相对点的结构特点和书写规律，培养学生的观察力、思考力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级之前的学习中，学生已经掌握了基本的汉字书写知识和一些书法技巧，例如笔画的书写顺序、书写力度等。他们对于一些简单的左右结构汉字已经有了一定的书写经验，能够识别和书写一些基本的汉字。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，书法课程通常会引起他们的兴趣，特别是那些对汉字书写和书法艺术感兴趣的学生。他们在学习能力上各有差异，有的学生可能具有较强的观察力和模仿能力，能够较快掌握书写技巧；而有的学生可能需要更多的实践和指导。在学习风格上，有的学生喜欢通过观察和模仿来学习，有的学生则更倾向于通过实践和亲身体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习左右相对点的书写方法时，学生可能会遇到一些困难。例如，他们可能会对左右相对点的位置和书写顺序感到困惑，不知道如何正确地书写。此外，一些学生可能会对汉字的结构美和形态美缺乏理解，难以将书写规律应用到实际的书法创作中。因此，教师需要通过详细的讲解和示范，帮助学生理解和掌握左右相对点的书写方法，并鼓励他们进行反复练习，以克服这些困难和挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、书法桌、毛笔、墨水、纸张、投影仪、白板等。

2.课程平台：北师大版三年级下册书法教材、教学PPT、视频教学资源等。

3.信息化资源：书法教学视频、图片示例、在线书法作品展示等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、作品展示等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《左右相对点》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解左右相对点的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《左右相对点》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《左右相对点》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解左右相对点的结构特点、书写规律，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，让学生在实践中掌握书写方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、书写练习等活动，体验书写方法的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解左右相对点的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握书写方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解左右相对点的知识点，掌握书写方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《左右相对点》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《左右相对点》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的左右相对点的知识点和书写方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点是左右结构汉字中左右相对点的书写方法。具体内容包括：

1.左右相对点的结构特点：左右相对点在汉字中的位置、形状和书写顺序。左右相对点通常位于汉字的左右两侧，具有一定的对称性，形状多样，书写顺序有规律。

2.左右相对点的书写规律：左右相对点的书写顺序、书写方向和书写力度。在书写左右结构汉字时，应先写左边的部分，再写右边的部分。左右相对点的书写方向有时会发生变化，需要根据具体情况调整。书写力度要适中，既不要过轻也不要过重。

3.左右结构汉字的书写方法：通过讲解和示范，使学生能够熟练书写左右结构汉字中的左右相对点。包括一些常见的左右结构汉字，如“左”、“右”、“人”、“入”等。

4.左右结构汉字的练习：通过练习，使学生能够将左右相对点的书写方法应用到实际的书法创作中。提供一些练习题目，如书写左右结构汉字的组合、创作简单的左右结构汉字作品等。

5.左右结构汉字的应用：引导学生将左右相对点的书写方法应用到日常书写中，提高学生的书法水平。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕左右结构汉字中左右相对点的书写方法进行。以下是对这个重点的细节进行详细的补充和说明举例题型：

1.题型一：左右相对点的结构特点辨析

题目：请判断以下汉字中左右相对点的结构特点，说出你的判断理由。

答案：正确判断左右相对点的结构特点。例如，对于汉字“左”，左右相对点位于汉字的左上方和右下方，具有对称性，形状为点状，书写顺序是先写左边的点，再写右边的点。

2.题型二：左右相对点的书写规律应用

题目：请根据左右相对点的书写规律，正确书写以下汉字。

答案：根据左右相对点的书写规律，正确书写汉字。例如，对于汉字“人”，先写左边的竖笔，再写右边的横笔，注意左右相对点的书写顺序和方向。

3.题型三：左右结构汉字组合书写

题目：请将以下左右结构汉字进行组合书写，要求字迹工整、规范。

答案：正确书写左右结构汉字组合。例如，将汉字“左”和“右”进行组合书写，先写左边的“左”字，再写右边的“右”字，注意左右相对点的书写顺序和书写力度。

4.题型四：左右结构汉字创作

题目：请根据左右相对点的书写方法，创作一幅左右结构汉字作品。

答案：根据左右相对点的书写方法，创作左右结构汉字作品。例如，创作一幅以汉字“人”为主题的左右结构作品，先写左边的“人”字，再写右边的“人”字，注意左右相对点的书写顺序和书写力度。

5.题型五：日常书写应用

题目：请将左右相对点的书写方法应用到日常书写中，例如写一封信、做一个笔记等。

答案：将左右相对点的书写方法应用到日常书写中，字迹工整、规范。例如，写一封信时，注意左右结构汉字的书写顺序和书写力度，使信件看起来更加整洁美观。内容逻辑关系1.左右相对点的结构特点

-知识点：左右相对点的位置、形状和书写顺序

-词：位置、形状、书写顺序

-句：左右相对点通常位于汉字的左右两侧，具有一定的对称性，形状多样，书写顺序有规律。

2.左右相对点的书写规律

-知识点：书写顺序、书写方向和书写力度

-词：书写顺序、书写方向、书写力度

-句：在书写左右结构汉字时，应先写左边的部分，再写右边的部分。左右相对点的书写方向有时会发生变化，需要根据具体情况调整。书写力度要适中，既不要过轻也不要过重。

3.左右结构汉字的书写方法

-知识点：左右结构汉字的书写方法

-词：书写方法

-句：通过讲解和示范，使学生能够熟练书写左右结构汉字中的左右相对点。

4.左右结构汉字的练习

-知识点：左右结构汉字的练习

-词：练习、应用

-句：通过练习，使学生能够将左右相对点的书写方法应用到实际的书法创作中。

5.左右结构汉字的应用

-知识点：左右结构汉字的应用

-词：应用、实践

-句：引导学生将左右相对点的书写方法应用到日常书写中，提高学生的书法水平。

板书设计：

1.左右相对点的结构特点

-位置、形状、书写顺序

2.左右相对点的书写规律

-书写顺序、书写方向、书写力度

3.左右结构汉字的书写方法

-讲解和示范

4.左右结构汉字的练习

-练习、应用

5.左右结构汉字的应用

-应用、实践教学反思与改进在本节课的教学过程中，我发现了一些需要改进的地方。首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对于预习任务的完成情况不佳，这可能影响到他们对课堂内容的理解和掌握。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生预习任务的监控和指导，确保每个学生都能认真完成预习任务，为课堂学习打下坚实的基础。

其次，在课中强化技能环节，我发现部分学生在进行书写练习时，对于左右相对点的书写规律掌握不够熟练，这可能导致他们在实际书写中出现错误。因此，我计划在未来的教学中，增加一些针对左右相对点书写规律的练习题，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生在完成课后作业时，对于左右结构汉字的应用能力有所欠缺，这可能影响到他们对书法艺术的深入理解和创作。因此，我计划在未来的教学中，增加一些左右结构汉字的创作练习，鼓励学生将所学知识运用到实际创作中，提高他们的书法水平。

最后，在整节课的教学过程中，我发现自己在课堂管理和学生互动方面还有待提高。有些学生在课堂上注意力不集中，有些学生则不太敢于发言和提问。因此，我计划在未来的教学中，采取更多样化的教学手段，如小组合作、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性，同时，加强与学生的沟通和互动，关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。课堂一、课堂评价

课堂评价主要通过提问、观察、测试等方式进行。通过提问，教师可以了解学生对左右相对点书写方法的理解程度，观察学生的书写练习，了解他们的书写技能掌握情况，以及通过测试，评估学生对左右结构汉字书写方法的掌握程度。

1.提问

在课堂上，教师可以针对左右相对点的结构特点、书写规律和应用进行提问，了解学生对知识点的掌握情况。例如，可以问学生左右相对点的位置在哪里，书写顺序是什么，如何应用到实际书写中等等。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。

2.观察

在课堂上，教师可以通过观察学生的书写练习，了解他们的书写技能掌握情况。例如，可以观察学生是否能够正确地写出左右相对点，书写是否规范，是否能够将书写规律应用到实际的书写中等等。通过观察，教师可以了解学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。

3.测试

在课堂上，教师可以通过测试，评估学生对左右结构汉字书写方法的掌握程度。例如，可以让学生写出一些包含左右相对点的汉字，或者让学生进行一些书写练习，看看他们是否能够正确地写出左右相对点，书写是否规范，是否能够将书写规律应用到实际的书写中等等。通过测试，教师可以了解学生的学习情况，及时发现并解决他们的问题。

二、作业评价

作业评价主要是对学生的作业进行认真批改和点评，