Module 3 Things we do Unit 9 Reusing things Period 1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Module3ThingswedoUnit9ReusingthingsPeriod1（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

教学目标：

1.能听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.能运用所学知识描述人们日常生活中的活动以及循环利用物品的重要性。

3.培养学生的环保意识和团队合作精神。

教学内容：

1.学习本节课的生词和重点句子，掌握日常生活中的活动表达。

2.通过小组活动，讨论循环利用物品的方法和好处。

3.结合实际情景，运用所学知识进行角色扮演。

教学过程：

1.热身：引导学生回顾上一单元所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现：通过图片、视频等手段引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

3.实践：分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.巩固：进行听力、口语、阅读练习，加强对本节课内容的掌握。

5.拓展：引导学生思考循环利用物品在生活中的实际应用，培养环保意识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调循环利用物品的重要性。

教学资源：

1.教材、课件、图片、视频等。

2.实物物品（如废旧报纸、瓶子等）用于展示和实践活动。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、合作程度等。

2.语言运用能力：评估学生在角色扮演、练习等环节的语言表达能力。

3.课后作业：检查学生对课堂内容的掌握情况。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。具体核心素养目标如下：

1.语言能力：通过学习本节课的生词和重点句子，提高学生的听说读写能力，使其能够在日常生活中正确表达人们的活动。

2.思维品质：通过小组活动，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，使其能够运用所学知识分析和讨论循环利用物品的方法和好处。

3.文化意识：通过本节课的学习，使学生认识到环保的重要性，培养其环保意识和可持续发展观念。

4.学习策略：引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高其学习效果和学习兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习了Module2和Module3的前几个单元，掌握了与日常活动相关的词汇和句型，如gotoschool,havelunch,readbooks等。此外，学生还了解了一些环保相关的知识，如reduce,reuse,recycle等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观手段进行学习。在学习过程中，他们善于模仿和表演，喜欢通过小组合作进行交流和讨论。学生的学习能力较强，具备一定的自主学习能力和问题解决能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些新词汇和句型的理解与应用困难。此外，学生在讨论循环利用物品的方法和好处时，可能难以将自己的想法用英语表达出来。另外，学生在进行角色扮演时，可能会遇到语音、语调、表情等方面的挑战。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我将采用情景教学法、任务型教学法和小组合作学习法进行教学。情景教学法可以帮助学生在真实的情境中学习英语，提高其语言运用能力；任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，培养其团队合作精神；小组合作学习法有助于学生互相交流、讨论，提高问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：利用图片和视频展示人们日常生活中的活动，如购物、做饭等，引导学生用英语进行描述。

（2）新课呈现：通过图片、实物等手段引入循环利用物品的主题，呈现本节课的生词和重点句子。

（3）小组活动：将学生分成若干小组，每组讨论循环利用物品的方法和好处，并准备进行角色扮演。

（4）角色扮演：各小组根据讨论的结果，进行角色扮演，展示循环利用物品的场景。

（5）听力、口语、阅读练习：设计相应的练习题，让学生运用所学知识进行听力、口语和阅读训练。

（6）总结与拓展：引导学生思考循环利用物品在生活中的实际应用，培养学生的环保意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示本节课的生词、句子和场景，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：选取与主题相关的视频，让学生直观地了解循环利用物品的意义。

（3）实物物品：准备一些废旧报纸、瓶子等实物物品，用于展示和实践活动。

（4）在线工具：利用在线工具，如语音识别软件等，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

（5）作业与评价：通过在线平台布置作业，让学生及时巩固所学内容，并进行评价和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module3ThingswedoUnit9Reusingthings》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过废旧物品重新利用的情况？”比如，我们可以将废旧报纸用来包装礼物，或者将空瓶子做成花瓶等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索废旧物品重新利用的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解废旧物品重新利用的基本概念。Reusingthingsmeansusingoldthingsagaininsteadofthrowingthemaway.Itisimportantbecauseithelpsussaveresourcesandprotecttheenvironment.

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了废旧物品重新利用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，有些人会将旧衣服捐赠给需要的人，或者将旧书籍送到图书馆出售，这样既能让这些物品继续发挥作用，又能为他人提供帮助。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何表达日常活动和循环利用物品的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与废旧物品重新利用相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示废旧物品重新利用的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“废旧物品重新利用在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们还能想到废旧物品重新利用的其他方法吗？”，“废旧物品重新利用对环境有什么好处？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了废旧物品重新利用的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对废旧物品重新利用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，如“Wecanreusethingsinsteadofthrowingthemaway.”和“It'simportanttoreusethings.”等。同时，学生能够在日常生活中正确表达人们的活动，如购物、做饭等。

2.思维品质：通过小组活动和案例分析，学生的团队合作精神和解决问题的能力得到培养。学生能够运用所学知识分析和讨论废旧物品重新利用的方法和好处，提高思维的批判性和创新性。

3.文化意识：学生通过本节课的学习，认识到环保的重要性，培养可持续发展观念。他们能够理解废旧物品重新利用的意义，并在日常生活中采取相应的行动，如减少浪费、分类垃圾等。

4.学习策略：学生在学习过程中能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果和学习兴趣。他们能够主动参与课堂讨论，积极提出问题和解决问题，培养良好的学习习惯和自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过引入日常生活中的实际情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高其语言运用能力。例如，利用图片和视频展示人们日常活动，引导学生用英语进行描述。

2.任务型教学法：通过设计具有实际意义的小组活动，激发学生的学习兴趣，培养其团队合作精神。例如，让学生围绕废旧物品重新利用的主题进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度。

3.小组合作学习法：通过分组讨论和合作完成任务，促进学生之间的交流和互动，培养其问题解决能力。例如，让学生分组讨论废旧物品重新利用的方法和好处，并进行成果分享。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在组织小组活动时，部分学生参与度不高，个别学生dominatethediscussion，导致其他学生发言机会较少。

2.教学方法：在讲授理论知识和案例分析时，学生可能难以理解复杂的概念和逻辑关系，教学内容的深度和广度需要进一步调整。

3.教学评价：评价学生学习效果时，过于依赖传统的笔试方式，未能充分考虑到学生的口语表达和实际应用能力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：在组织小组活动时，注意调控学生参与度，确保每个学生都有机会发言。可以设立小组长，引导小组成员轮流发表意见，促进公平参与。

2.调整教学方法：在讲授理论知识时，通过举例、比较和互动讨论等方式，帮助学生更好地理解和应用。在案例分析环节，引导学生积极参与，提出自己的观点和看法，增强其批判性思维能力。

3.多元化教学评价：在评价学生学习效果时，除了笔试外，还应增加口语表达、小组讨论等评价方式，全面考察学生的语言运用能力和团队合作精神。同时，鼓励学生自主评价和互相评价，提高他们的自我认知和反思能力。课堂1.课堂评价：

（1）提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的内容，我会提出一些问题，如“Whatdoyouthinkofreusingthings?”、“Canyougivesomeexamplesofreusingthingsinourdailylife?”等，通过学生的回答，了解他们对废旧物品重新利用的理解程度。

（2）观察：在课堂讨论和角色扮演环节，我会观察学生的参与情况，了解他们在小组中的表现。通过观察，我发现大部分学生能够积极参与讨论，提出自己的观点和看法，但也有个别学生显得较为沉默，需要鼓励他们积极参与。

（3）测试：在课程结束前，我会设计一些听力、口语和阅读练习题，让学生运用所学知识进行测试。通过测试，了解学生对本节课内容的掌握程度，以便及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）