24《京剧趣谈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

24《京剧趣谈》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级上册第24课《京剧趣谈》。本课教材主要介绍了京剧这一中国国粹的趣味知识，通过趣味小故事让学生了解京剧的发展历程、表演形式以及京剧中的行当、脸谱、唱腔等元素。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的语文课程中已经学习过一些关于中国传统艺术的文章，如《孙悟空三打白骨精》、《红楼梦》等，对中国的传统文化有一定的了解。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生了解京剧这一国粹，通过学习本课，学生可以更加深入地了解中国的传统艺术，增强民族自豪感。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个维度：文化自信、语言运用和思维能力。

1.文化自信：通过学习《京剧趣谈》，让学生了解和感受中国传统文化的独特魅力，培养对京剧艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感。

2.语言运用：培养学生准确、流畅的口语表达能力，使学生能够生动地描绘人物形象和场景，提高学生的语言表达能力。

3.思维能力：通过分析课文中的趣味故事，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经学习过一些关于中国传统文化的知识，如诗词、书法、绘画等，对中国的传统文化有一定的了解。同时，学生也掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解和分析课文内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过趣味性强的学习材料来获取知识。在学习能力方面，学生具备较高的阅读理解能力和写作技巧，能够独立思考和分析问题。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过讨论和实践活动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，京剧这一艺术形式对于一些学生来说较为陌生，他们可能对京剧的行当、脸谱、唱腔等元素理解起来有一定难度。其次，学生可能对文言文的阅读和理解存在困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生可能对如何将课文内容与实际生活相结合进行创作感到困惑，需要教师的启发和指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《京剧趣谈》这篇课文的学习资料，包括课本和相关阅读材料，以便学生能够在家中预习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以收集一些京剧表演的图片和视频，展示给学生们，让他们更直观地了解京剧的行当、脸谱、唱腔等元素。此外，还可以准备一些关于京剧历史和流派的资料，帮助学生更好地理解京剧的发展。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验或者实践活动，要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行角色扮演或京剧表演，需要准备相应的服装、道具等物品，并确保它们的安全使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和黑板，方便学生进行小组讨论和互动。如果需要进行实验或实践活动，可以设置一个专门的实验操作台，并确保操作台的安全性。

此外，还需要准备一些教学工具，如投影仪、音响设备、白板笔等，以便进行多媒体演示和互动教学。同时，确保网络连接正常，以便在教学中能够使用在线资源。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《京剧趣谈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习京剧知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习京剧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的京剧基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解京剧的行当、脸谱、唱腔等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕京剧角色扮演和表演展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对京剧知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与京剧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合京剧内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习京剧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的京剧内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的京剧内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

学生能够理解京剧的基本概念，如行当、脸谱、唱腔等，并能运用这些知识描述和分析京剧表演。

学生能够掌握京剧表演的一些基本技巧，如唱、做、念、打等，并能参与简单的京剧表演活动。

2.过程与方法：

通过角色扮演和表演，学生能够提高自己的创造力和表现力，学会如何运用身体语言和面部表情来表达情感。

3.情感态度与价值观：

学生能够欣赏京剧的艺术魅力，增强对传统文化的尊重和热爱，培养民族自豪感。

学生能够理解京剧在文化传承和交流中的作用，认识到保护和发展京剧的重要性。

4.评估与反馈：

学生能够通过课堂参与、小组讨论和课后作业等方式，及时了解自己的学习进展和存在的问题，并主动寻求改进。

教师能够通过观察学生的表现、批改作业和进行课堂评价等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。七、教学反思今天上完《京剧趣谈》这节课，我感到非常充实，也有些许的思考。这节课我试图通过趣味性的故事和实践活动，让学生们更深入地了解京剧这一国粹，感受传统文化的魅力。

课堂上，我看到了学生们对京剧的好奇和兴趣，他们在小组讨论和表演活动中积极参与，表现出较高的学习热情。这让我感到很高兴，也给了我很大的鼓励。同时，我也发现了一些问题，比如部分学生对京剧的认知还不够深入，对一些专业术语和表演技巧还不够理解。这些问题需要我在今后的教学中加以关注和改进。

在教学过程中，我尽量采用生动形象的语言和丰富的教学资源，让学生在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也注意到，有些学生在课堂上的注意力并不集中，他们似乎更愿意被动地接受知识，而不愿意主动地思考和探索。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用互动式的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。

此外，我也意识到，教学不仅仅是在课堂上进行，更需要延伸到课堂之外。我计划在课后组织一些与京剧相关的实践活动，如京剧表演、脸谱绘制等，让学生在实践中进一步感受京剧的魅力。同时，我也会鼓励学生在家庭和社区中寻找京剧的相关资源，拓宽他们的知识视野。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现出了对京剧的兴趣和好奇心，大部分学生能够积极参与讨论和实践活动。在小组讨论中，学生们能够主动分享自己的观点和感受，表现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中，通过分享自己的观点和研究成果，展示了对京剧的不同理解和认识。他们能够运用课堂上所学的知识，分析京剧表演的特点和魅力，表现出较高的思考和分析能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够运用所学的京剧知识，完成相关的练习题。大部分学生能够正确回答问题，显示出了对课堂内容的掌握情况。然而，也有一部分学生在理解上还存在一些困难，需要进一步的辅导和帮助。

4.学生作业：学生们的作业完成情况整体较好，他们能够按照要求完成相关的练习和创作任务。在作业中，学生们能够运用课堂上所学的京剧知识，展示出了自己的创造力和表达能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，我对学生们的努力和进步给予了肯定和鼓励。同时，我也提出了一些改进的建议，如在课堂上更加积极地参与讨论，加强对京剧知识的理解和运用等。我还强调了课后的复习和练习的重要性，鼓励学生们在课后继续努力，巩固所学知识。重点题型整理1.京剧行当的特点和分类。

答案：京剧行当主要分为生、旦、净、丑四大类。生指的是男性角色，包括老生、小生、武生等；旦指的是女性角色，包括青衣、花旦、刀马旦等；净指的是花脸角色，包括铜锤花脸、架子花脸等；丑指的是滑稽角色，包括文丑、武丑等。每个行当都有其独特的表演风格和特点。

2.京剧脸谱的寓意和分类。

答案：京剧脸谱通常用来表现角色的性格、身份和命运。脸谱分为生、旦、净、丑四大类，每类又有不同的子类。如生脸谱包括老生脸谱、小生脸谱等；旦脸谱包括青衣脸谱、花旦脸谱等；净脸谱包括铜锤花脸脸谱、架子花脸脸谱等；丑脸谱包括文丑脸谱、武丑脸谱等。

3.京剧唱腔的特点和分类。

答案：京剧唱腔以京胡为主要伴奏乐器，具有独特的韵味和节奏。京剧唱腔分为生腔、旦腔、净腔和丑腔四大类。生腔包括老生腔、小生腔等；旦腔包括青衣腔、花旦腔等；净腔包括铜锤花脸腔、架子花脸腔等；丑腔包括文丑腔、武丑腔等。每种唱腔都有其独特的音调和旋律。

4.京剧表演中的唱、做、念、打。

答案：京剧表演中的唱、做、念、打是京剧表演的四种基本技巧。唱是指演唱京剧唱腔，包括声调、音色、节奏等；做是指表演中的动作和身段，包括舞蹈、武术等；念是指念白，包括对白、独白等；打是指武打表演，包括剑术、拳术等。这四种技巧相互配合，构成了京剧表演的独特魅力。

5.京剧经典剧目介绍。

答案：京剧经典剧目众多，以下是一些著名的京剧剧目：《霸王别姬》、《贵妃醉酒》、《赵氏孤儿》、《三岔口》、《武松打虎》、《空城计》等。这些剧目具有丰富的历史背景和文化内涵，展现了京剧表演的高超技艺和艺术魅力。板书设计-老生：成熟稳重，嗓音洪亮

-小生：年轻英俊，身段轻盈

-武生：勇猛刚毅，武艺高强

-青衣：端庄大方，唱腔优美

-花旦：活泼可爱，表演细腻

-刀马旦：刚烈勇敢，武艺精湛

-铜锤花脸：威武豪迈，嗓音雄厚

-架子花脸：幽默滑稽，表演夸张

②京剧脸谱的寓意和分类

-红脸：忠诚勇敢，正义感十足

-黑脸：刚烈正直，勇猛果敢

-白脸：阴险狡诈，心狠手辣

-黄脸：机智聪明，狡猾多变

-蓝脸：勇猛刚毅，坚韧不拔

-绿脸：忠诚正直，英勇无畏

③京剧唱腔的特点和分类

-老生腔：沉稳大气，声音洪亮

-小生腔：清脆明亮，声音悠扬

-武生腔：刚毅有力，声音激昂

-青衣腔：婉转悠扬，声音柔美

-花旦腔：活泼俏皮，声音清脆

-刀马旦腔：刚烈果敢，声音激昂

-铜锤花脸腔：雄浑有力，声音深沉

-架子花脸腔：幽默风趣，声音诙谐

④京剧表演中的唱、做、念、打

-唱：演唱京剧唱腔，展示声音魅力

-做：表演中的动作和身段，展示身体语言

-念：念白，展示语言表