人教PEP小学英语六年级下册Unit1分课时教学设计第二课时《ALearn》

人教PEP小学英语六年级下册Unit1分课时教学设计第二课时《ALearn》主备人备课成员教学内容《ALearn》为第二课时，基于人教PEP小学英语六年级下册Unit1的内容，主要围绕以下知识点进行设计：

1.掌握本课的新单词和短语，如：festival,dragonboat,mooncake,traditional,lively等；

2.运用一般现在时描述不同节日的习俗和活动，如：“WewatchdragonboatracesduringtheDragonBoatFestival.”；

3.理解并运用目标句型：“Whatdoyouusuallydoon...?”,“Weusually...”进行问答交流；

4.能够听懂、会说、会读本课时对话，并能在实际情境中进行角色扮演；

5.了解中西方文化差异，尊重并欣赏不同文化背景下的节日习俗。核心素养目标本节课围绕人教PEP小学英语六年级下册Unit1，旨在培养学生的以下学科核心素养：

1.语言能力：通过学习新单词、短语及句型，提高学生的词汇量和句式运用能力，使其能够熟练运用英语描述节日习俗和活动。

2.文化意识：通过了解中西方节日文化，培养学生尊重和理解不同文化背景下的价值观，增强国际视野。

3.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，使其形成有效的学习策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了以下相关知识：通过之前的学习，学生已熟悉一般现在时的用法，能运用该时态描述日常活动；掌握了一定的词汇量，如与节日相关的词汇和短语；具备初步的听说读写能力，能够进行简单的问答交流。

2.学习兴趣：六年级学生对生活中的实际话题和具有文化背景的知识感兴趣，对节日的习俗和活动有好奇心。学习能力：学生在小组合作、角色扮演等方面表现出较强的积极性，具备一定的自主学习能力。学习风格：学生喜欢通过互动、游戏等多样化的教学活动进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在学习新单词、短语时遇到困难，如发音、拼写等；在运用一般现在时描述节日活动时，可能会出现时态混淆、句式结构错误等问题；此外，对于中西方文化差异的理解和表达，学生可能存在一定的挑战。教师在教学过程中应关注这些问题，给予学生适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对本节课的新单词、短语和句型，教师采用讲授法进行系统地讲解和示范，帮助学生掌握语言知识。通过生动的例子和实际情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。针对中西方文化差异，引导学生展开讨论，培养他们的跨文化意识。

3.情境教学法：通过创设真实的语境，如节日庆祝活动，让学生在角色扮演中自然地运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与节日相关的图片、视频等，帮助学生形象地了解不同节日的习俗和活动，提高他们的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，如互动白板、单词卡片等，设计各种游戏和练习，巩固学生的词汇和句型知识，提高教学效果。

3.网络资源：利用网络资源，拓展学生的知识视野，如查找中西方节日的相关信息，让学生了解更多文化背景知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课重点单词、短语和句型的PPT，以及相关节日的文化背景视频，要求学生提前观看并了解。

-设计预习问题：围绕节日的主题，设计问题如“你最喜欢的节日是什么？你通常在这个节日做什么？”引导学生思考并准备分享。

-监控预习进度：通过微信群反馈和学生提交的预习成果，检查学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求自主学习单词、短语和句型。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，并记录下来。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信群提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自学能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生随时随地学习。

作用与目的：

-帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对节日文化的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同节日的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解新单词、短语和句型，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际语境中使用英语。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行实时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论和角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：学生勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握语言知识点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流与合作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握节日的英语表达。

-培养学生的口语表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的写作和口语作业，如编写一个小对话介绍自己喜欢的节日。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入了解节日文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步学习节日文化。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点，提高学生的语言应用能力。

-拓宽学生的文化视野，增强对中西方节日文化的理解。

-培养学生的自我反思能力，促进学习方法的改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FestivalsaroundtheWorld》：介绍世界各地的节日及其庆祝活动，帮助学生了解不同文化背景下的节日习俗。

-《DragonBoatFestival》：详细阐述端午节的历史起源、习俗活动以及相关的诗词文学作品，加深学生对传统文化的认识。

-《Mid-AutumnFestival》：关于中秋节的文章，描述中秋节的家庭团聚、赏月、吃月饼等传统习俗，以及相关的民间故事和诗歌。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究中西方节日文化的异同，让学生比较并分析各自的特点，培养跨文化交际意识。

-探索节日的起源和意义，鼓励学生查阅相关资料，了解节日背后的历史故事和寓意。

-创作节日主题的手抄报或电子小报，让学生将所学知识运用到实际创作中，提高动手能力和审美素养。

-开展课后小组活动，如举办节日主题的英语角，让学生在轻松愉快的氛围中练习英语口语，增进彼此的了解。

1.中西方节日文化比较：

-西方节日如圣诞节、万圣节等，强调宗教信仰、家庭团聚和欢乐氛围。

-东方节日如春节、端午节等，强调传统文化、家庭和睦和社会和谐。

2.节日的起源和意义：

-端午节起源于纪念屈原，寓意着爱国主义、忠诚和敬业精神。

-中秋节起源于古代的月神崇拜，象征着团圆、丰收和幸福。

3.创作节日主题的手抄报或电子小报：

-学生可以收集与节日相关的图片、文字资料，进行排版设计，展示节日的魅力。

-鼓励学生发挥创意，用自己的语言描述节日习俗和活动，提高写作能力。

4.课后小组活动：

-英语角：学生用英语分享自己了解的节日文化，提高口语表达能力。

-节日主题活动：如制作节日美食、举办节日知识竞赛等，让学生在实践中感受节日的氛围。板书设计①重点知识点：

-新单词：festival,dragonboat,mooncake,traditional,lively

-句型：Whatdoyouusuallydoon...?Weusually...

-时态：一般现在时

②关键词：

-节日：DragonBoatFestival,Mid-AutumnFestival

-活动：watchdragonboatraces,eatmooncakes,haveabigdinner

-文化：Chinesefestivals,Westernfestivals

③句子展示：

-IusuallywatchdragonboatracesduringtheDragonBoatFestival.

-WeeatmooncakesandenjoythefullmoononMid-AutumnFestival.

-ChristmasisatraditionalWesternfestival,wherepeopleusuallyhaveabigdinnerandexchangegifts.

板书设计说明：

-条理清晰：通过分栏和编号，将知识点、关键词和句子展示有序排列，便于学生识别和记忆。

-重点突出：使用不同颜色的粉笔，高亮显示新单词、关键句型和时态，强化记忆。

-简洁明了：板书内容精炼，避免冗余，突出本节课的核心内容。

-艺术性和趣味性：设计有趣的插图和图表，如节日图标、龙舟图案，增加视觉吸引力，激发学习兴趣。教学反思这节课，我们围绕人教PEP小学英语六年级下册Unit1的主题，学习了如何用英语描述不同节日的习俗和活动。我发现，同学们对于节日的文化背景和庆祝方式非常感兴趣，他们积极参与讨论，用英语分享自己最喜欢的节日，这让我感到非常欣慰。

在课前预习环节，我通过微信群发布了预习资料，并设计了相关的问题，让学生提前了解本节课的内容。我发现，大部分同学都能认真完成预习任务，并在课堂上积极发言，这充分体现了他们良好的自主学习能力。

在课堂上，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实际运用能力。通过小组讨论和角色扮演等活动，我发现同学们在运用英语描述节日习俗和活动方面有了很大的进步。但同时，我也注意到部分同学在时态运用和句型结构上还存在一些问题，这需要在今后的教学中继续加强指导。

课后，我布置了相关的写作和口语作业，并提供了拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习和探究。我希望通过这些活动，帮助学生巩固课堂所学知识，拓宽他们的文化视野。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-写作作业：要求学生编写一个小对话，介绍他们最喜欢的节日，并描述在这个节日通常做的事情。这有助于巩固学生对本节课所学单词和句型的运用。

-口语作业：学生需要录制一段视频，用英语介绍一个中西方节日，并分享他们在这个节日最喜欢的活动。这有助于提高学生的口语表达能力和自信心。

2.为了激发学生的创造力和自主学习能力，我还布置了以下作业：

-制作节日海报：学生可以自己设计一张节日海报，展示节日的庆祝活动和传统习俗。这有助于培养学生的审美观和创造力。

-调查报告：学生可以小组合作，选择一个节日进行调查研究，撰写报告。这有助于提高学生的合作能