二年级品德下册 帮帮残疾人教案1 科教版

二年级品德下册帮帮残疾人教案1科教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：二年级品德下册《帮帮残疾人》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕品德教材中《帮帮残疾人》这一主题进行教学，通过故事、讨论、互动等形式，让学生了解残疾人的生活，培养他们的同理心，教育他们尊重和关爱残疾人，并在实际生活中主动提供帮助。教学内容与课本紧密相关，注重实践性和实用性。核心素养目标1.增强同理心：使学生能够理解残疾人的困境，感受他们的情感需求，培养关爱和尊重残疾人的意识。

2.社会责任感：激发学生社会责任感，学会在日常生活中主动关心和帮助残疾人，体现品德教育的实践性。

3.团队协作：通过小组讨论和互动，培养学生团队协作能力，共同为关爱残疾人出谋划策。

4.沟通表达：提高学生沟通表达能力，学会用恰当的方式与残疾人交流，传递关爱与温暖。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在品德课程中已经学习过关爱他人、尊重他人等主题内容，对基本的人际交往原则有了初步了解。此外，在生活实践中，他们也具备了一定的观察力和同理心。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在小组合作、讨论等活动中表现出较好的参与热情和表达能力。同时，这个年龄段的学生模仿能力强，喜欢通过具体实例和情境来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解残疾人困境方面，二年级学生可能因为年龄较小，生活经验有限，难以深刻体会残疾人的心理和需求。此外，在实际行动中，他们可能不知道如何恰当、有效地帮助残疾人，需要教师在教学中给予具体指导。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备

-残疾人辅助工具模型或实物（如轮椅、盲杖等）

-小组讨论用桌子、椅子

2.软件资源：

-品德教材《帮帮残疾人》章节

-关爱残疾人主题的图片或插图

-相关的故事视频或音频资料

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于展示讨论结果）

-校内学习管理系统（用于分享学习资料）

4.信息化资源：

-电子白板

-教学PPT

-教学软件（如课堂投票、答题系统）

5.教学手段：

-讲授法

-情境教学法

-小组合作学习

-角色扮演

-互动讨论与分享教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一组残疾人在生活中遇到困难的图片，如坐轮椅的人过马路、盲人使用导盲犬等。

-提出问题：请学生观察图片并思考，这些人遇到了什么困难？如果是你，你会怎么做？

-激发兴趣：通过情境和问题，激发学生关爱残疾人的兴趣，为新课学习做好情感铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-主题讲解：结合教材《帮帮残疾人》章节，讲解残疾人在生活中面临的挑战和困境，强调关爱和尊重的重要性。

-互动讨论：引导学生思考如何在生活中帮助残疾人，鼓励他们分享自己的观点和经验。

-案例分析：通过具体案例，让学生了解残疾人在各个方面的需求，以及我们可以提供的帮助。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：将学生分成小组，讨论以下问题：1）如何在校园中关爱残疾人？2）在家庭、社区等场合，我们可以为残疾人提供哪些帮助？

-角色扮演：每组选择一个角色扮演，模拟在特定场景中如何帮助残疾人，如帮助盲人过马路、与坐轮椅的人交流等。

-分享交流：小组代表分享讨论成果，其他学生倾听并给予评价。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：针对教材内容和讨论主题，提问学生，检验他们对关爱残疾人的理解和掌握程度。

-学生提问：鼓励学生提出疑问，教师解答，促进师生互动，加深学生对课程内容的理解。

-创新环节：邀请学生设计一个关爱残疾人的公益广告或活动方案，培养他们的创新意识和实践能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：回顾本节课的学习内容，强调关爱残疾人是我们每个人的责任，鼓励学生在生活中付诸实践。

-拓展任务：布置课后作业，要求学生采访身边的残疾人，了解他们的需求和困难，并撰写一篇心得体会，以提高他们的同理心和社会责任感。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，充分激发学生的学习兴趣和参与热情。通过创设情境、讲解新课、巩固练习、课堂提问与互动等环节，确保学生理解和掌握新知识，培养他们的核心素养。同时，创新环节和拓展任务有助于提高学生的实践能力和社会责任感。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够描述残疾人在生活中面临的具体困难和挑战。

-学生理解并掌握了关爱残疾人、尊重残疾人的重要性。

-学生能够列举出在实际生活中帮助残疾人的具体方法。

2.核心素养能力：

-学生的同理心得到增强，能够设身处地为残疾人考虑，感受到他们的需求。

-学生的社会责任感得到提升，愿意在日常生活中主动关心和帮助残疾人。

-学生的团队协作能力得到锻炼，通过小组讨论和角色扮演等活动，学会了与他人合作解决问题。

3.实践与应用：

-学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何在不同情境下与残疾人交流，并提供了适当的帮助。

-学生能够结合所学知识，设计出具有创意的关爱残疾人的公益广告或活动方案。

-学生在课后采访残疾人的拓展任务中，实际了解了残疾人的生活状态，进一步深化了对残疾人的理解和支持。

4.情感态度：

-学生对待残疾人的态度更加友善和尊重，消除了对残疾人的误解和歧视。

-学生在课堂上表现出的积极参与和热情讨论，显示出对品德课程的兴趣和对社会问题的关注。

-学生通过本课程的学习，培养了对社会弱势群体的关爱意识，愿意为创建一个包容和谐的社会贡献自己的力量。反思改进措施-通过情境创设和角色扮演，让学生身临其境地感受残疾人的生活，增强了他们对课程内容的理解和同理心。

-结合小组合作和互动讨论，激发了学生的参与热情，培养了他们的团队协作和沟通表达能力。

2.存在主要问题

-教学过程中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计未能充分考虑到所有学生的学习风格和兴趣点。

-课堂时间安排上，可能存在一些紧张，导致部分环节未能充分展开，影响学生对知识点的深入理解。

3.改进措施

-针对活动设计，未来可以更加多样化，以适应不同学生的学习风格，例如引入更多互动游戏或实践操作，以提高学生的参与度。

-在时间管理上，可以适当调整，确保每个环节都有充足的时间进行，特别是讨论和分享环节，以便学生有更多机会表达自己的观点和想法。

-加强课堂观察，及时发现并鼓励那些参与度不高的学生，通过个别指导或调整小组分工，帮助他们更好地融入课堂活动。

-在课后反馈中，收集学生对课程的意见和建议，作为改进教学的重要参考，以促进课程的持续优化和提升。板书设计1.标题：《帮帮残疾人》

-中心主题：关爱残疾人，我们在行动

2.主要内容：

-残疾人面临的挑战

-生活不便

-心理压力

-社会融入

-关爱残疾人方法

-尊重与理解

-提供帮助

-创造包容环境

-我们的行动

-小组讨论：如何在校园中关爱残疾人

-角色扮演：模拟帮助残疾人的场景

-公益广告设计：传播关爱残疾人的理念

3.重点强调：

-同理心：感受残疾人的需求

-社会责任：主动提供帮助

-团队协作：共同解决问题

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容

-适当添加插图或简笔画，如轮椅、盲杖等，增强视觉效果

-设计简洁有趣的互动问答区域，鼓励学生参与

板书设计简洁明了，结构清晰，突出教学重点，同时注重艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，评价学生是否能主动关注残疾人问题，积极投入到课堂活动中，展现出对课程内容的兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流、协作解决问题等方面，检验学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.角色扮演：评价学生在角色扮演活动中的表现，观察他们是否能理解并表现出残疾人的需求，以及提供合适的帮助，从而考察学生的同理心和实践能力。

4.课后作业：通过课后采访残疾人的作业，评估学生对课程内容的理解和掌握程度，以及他们能否将关爱残疾人的理念延伸到课堂之外。

5.教师评价与反