4 水是什么样的 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册苏教版

4水是什么样的教学设计-2023-2024学年科学一年级下册苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级下册科学

2.教学年级和班级：一年级2班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

本节课将引导学生探究水是什么样的。通过观察和实验，学生将了解水的性质，包括透明、无色、无味、冰冻成冰等特点。学生还将学习用适当的词汇描述水，并能运用这些知识回答相关问题。

三、教学目标

1.学生能够描述水的性质。

2.学生能够用适当的词汇描述水。

3.学生能够通过实验观察水的变化。

四、教学方法

采用观察、实验和小组讨论的教学方法。教师将引导学生观察水的特点，进行简单的实验，让学生亲身体验水的性质，并鼓励学生用词汇描述水。

五、教学步骤

1.导入：教师通过提问引导学生思考水的特点。

2.观察实验：学生观察水的透明、无色、无味等特点，并进行简单的实验，如把水冰冻成冰块。

3.小组讨论：学生分组讨论水的性质，并用适当的词汇描述水。

4.总结：教师引导学生总结水的性质，并回答相关问题。

六、教学评估核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新思维。通过观察和实验，学生将学会提出问题、观察现象、分析问题并提出自己的见解。同时，学生将培养团队合作意识，学会与他人交流和分享自己的观点。通过描述水的性质，学生将提升自己的表达能力和创造力。教学难点与重点1.教学重点

-水的性质：学生需要理解水的透明、无色、无味等特点，并能够用适当的词汇描述水。

-实验观察：学生需要通过观察和实验，亲身体验水的性质，并能够正确地描述实验结果。

2.教学难点

-水的微观结构：学生可能难以理解水分子之间的氢键作用和水的三态变化。

-词汇表达：学生可能对于如何用词汇描述水的性质感到困难，如“透明”、“无色”、“无味”等。

为了解决这些难点，教师可以采用直观的图像和模型来展示水的微观结构，以及通过实验和小组讨论的方式，帮助学生理解和运用相关的词汇描述水的性质。同时，教师可以给予学生足够的练习机会，以便他们能够更好地掌握和应用这些知识点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法和实验法相结合的教学方法。教师通过讲解和示范，向学生介绍水的性质，并通过实验让学生亲身体验水的特点。

2.设计观察和实验活动。学生将观察水的透明、无色、无味等特点，并进行实验，如把水冰冻成冰块，以促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学媒体。教师可以运用图片、视频等媒体，展示水的微观结构和实验过程，帮助学生更好地理解和记忆水的性质。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水是什么样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水的图片或视频片段，让学生初步感受水的美妙和重要性。

简短介绍水的性质和本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.水的性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的基本性质、组成和原理。

过程：

讲解水的定义，包括其主要组成元素氢和氧。

详细介绍水的透明、无色、无味等特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的性质的基本概念、组成和案例分析等。

强调水在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于水的性质的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课将围绕水的性质展开学习，通过观察、实验和小组讨论等方式，让学生深入了解水的特点。以下是本节课需要掌握的知识点：

1.水的定义与组成

-水的化学式为H2O，由两个氢原子和一个氧原子组成。

-水是地球上最丰富的物质之一，对于生物的生存和发展至关重要。

2.水的物理性质

-水的透明度：水是无色的，能够透过光线，使我们能够看到水中的物体。

-水的密度：水的密度约为1克/立方厘米，这意味着1立方厘米的水重约1克。

-水的比热容：水的比热容较高，能够吸收或释放大量的热量而温度变化不大。

-水的表面张力：水分子之间存在氢键作用，使得水表面呈现出收缩的趋势。

3.水的化学性质

-水的自净作用：水能够通过溶解、沉淀、氧化等过程自然净化。

-水的酸碱性：水是中性的，其pH值约为7，既不是酸也不是碱。

4.水的三态变化

-水的液态：在常温常压下，水以液态存在，具有流动性。

-水的固态：水在0摄氏度以下冰冻成冰，冰是一种晶体结构。

-水的气态：水在加热到100摄氏度时蒸发成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。

5.水的应用

-生活用水：水是日常生活中必不可少的，用于饮用、洗涤、灌溉等。

-工业用水：水在工业生产中扮演重要角色，如冷却、洗涤、反应介质等。

-农业用水：水是农业生产的基础，用于灌溉、养殖等。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了水的基本性质、组成和应用。通过观察、实验和小组讨论，我们对水的透明度、密度、比热容、表面张力等物理性质有了更深入的了解。同时，我们也学习了水的自净作用、酸碱性等化学性质。此外，我们还探讨了水的三态变化及其在生活和工业中的应用。

为了巩固所学知识，下面进行当堂检测：

1.选择题

(1)下列关于水的性质的描述，正确的是：

A.水是无色的，但不是透明的。

B.水的密度随温度升高而增大。

C.水在0摄氏度以下会蒸发。

D.水的表面张力使水滴能够悬浮在空中。

(2)下列关于水的应用的描述，正确的是：

A.工业生产中只使用纯净水。

B.农业灌溉只使用地下水。

C.生活用水包括饮用水和洗涤水。

D.所有工业生产都需要大量的水。

2.简答题

(1)请简述水的透明度、密度、比热容和表面张力的特点。

(2)请简述水的自净作用和酸碱性。

(3)请举例说明水在生活和工业中的应用。

3.实验题

(1)请设计一个简单的实验来验证水的透明度。

(2)请设计一个实验来观察水的表面张力。板书设计1.重点知识点

①水的性质：透明度、密度、比热容、表面张力

②水的化学性质：自净作用、酸碱性

③水的三态变化：液态、固态、气态

④水的应用：生活用水、工业用水、农业用水

2.关键词

①透明度、②密度、③比热容、④表面张力、⑤自净作用、⑥酸碱性、⑦液态、⑧固态、⑨气态、⑩应用

3.句或表述

①水是无色的，能够透过光线，使我们能够看到水中的物体。

②水的密度约为1克/立方厘米，这意味着1立方厘米的水重约1克。

③水的比热容较高，能够吸收或释放大量的热量而温度变化不大。

④水分子之间存在氢键作用，使得水表面呈现出收缩的趋势。

⑤水能够通过溶解、沉淀、氧化等过程自然净化。

⑥水是中性的，其pH值约为7，既不是酸也不是碱。

⑦在常温常压下，水以液态存在，具有流动性。

⑧水在0摄氏度以下冰冻成冰，冰是一种晶体结构。

⑨水在加热到100摄氏度时蒸发成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的气体。

⑩水是生