2024-2025学年高中生物 第3章 植物的激素调节 第1节 植物生长素的发现教案 新人教版必修3

2024-2025学年高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现教案新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中生物——植物生长素的发现

2.教学年级和班级：高中生物必修3班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第3节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.掌握植物生长素的发现过程，理解生长素的生理作用和运输方式。

2.能够运用生物学知识，分析植物生长素在农业生产中的应用实例。

3.培养学生的实验操作能力，通过实验观察生长素对植物生长的影响。

4.提升学生的科学思维能力，能够从实验现象中总结生长素的生理作用规律。

5.增强学生的社会责任意识，认识生物学知识在农业生产中的重要性，提高生态环境保护意识。三、学情分析本节课的对象是高中生物必修3班的学生，他们已经完成了对生物学基础知识的系统学习，对细胞生物学、遗传学、生态学等领域的知识有了一定的理解和掌握。在学习本节课之前，学生们已经学习了植物生长的基本过程，对植物的生长发育有了初步的认识。他们具备一定的观察和实验能力，能够进行简单的实验操作，并能够从实验现象中总结规律。

在学习能力方面，学生们具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力，他们能够通过自学和讨论，理解和掌握新的知识。同时，他们具备一定的团队合作能力，能够在小组讨论中分享自己的想法，并倾听他人的意见，共同解决问题。

然而，学生们在学习过程中存在一些问题。一部分学生对实验操作不够熟悉，可能在实验过程中出现操作失误，影响实验结果的准确性。另外，部分学生对生物学知识在农业生产中的应用实例了解不多，可能对这部分内容的学习兴趣不高。此外，部分学生可能对较为复杂的生物学概念理解不够深入，需要通过教师的引导和讲解才能更好地理解和掌握。

在行为习惯方面，学生们普遍具备较好的学习态度，能够按时完成作业和实验任务。但部分学生在课堂上的参与度不高，可能需要教师通过提问、讨论等方式激发他们的学习兴趣和参与度。另外，部分学生可能在学习过程中容易分心，需要教师通过引导和监督，帮助他们集中注意力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的学习能力和行为习惯，通过合理的教学设计和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在实验教学中，教师应加强对学生实验操作的指导，确保实验结果的准确性。在讲解农业生产应用实例时，教师可以结合现实生活中的实例，激发学生的学习兴趣。对于较为复杂的概念，教师应通过生动的讲解和举例，帮助学生理解和掌握。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的团队合作能力和科学思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中生物第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现》的教材或学习资料。教材中应包含植物生长素的发现过程、生长素的生理作用和运输方式等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以包括植物生长素的结构示意图、生长素对植物生长影响的示意图、实验观察结果的图片等。这些资源能够帮助学生更直观地理解植物生长素的相关知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材应包括植物材料（如幼苗、插条等）、生长素溶液、移液器、试管、培养皿、标签等。在实验前，要对器材进行检查，确保没有损坏或遗漏。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生进行互动学习和实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和讲解。确保教学工具的正常运行，以便顺利进行课堂讲解和实验操作。

6.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括植物生长素的发现过程、生长素的生理作用和运输方式等内容。PPT中应包含图文并茂的讲解，以便学生更好地理解和掌握知识。

7.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括实验步骤、实验注意事项、植物生长素的生理作用和运输方式等内容。手册应简洁明了，方便学生查阅和参考。

8.学生作业：准备与本节课相关的学生作业，包括理论题目和实验报告。作业能够帮助学生巩固所学知识，并培养他们的实践能力。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的评价和建议。通过教学反馈表，了解学生的学习需求和教学效果，以便进行教学改进。

四、教学资源准备五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕植物生长素的发现过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物生长素的发现过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解植物生长素的发现过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出植物生长素的发现过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解植物生长素的生理作用和运输方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物生长素的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物生长素知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长素的生理作用和运输方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物生长素的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物生长素的生理作用和运输方式，掌握相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据植物生长素的生理作用和运输方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与植物生长素相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物生长素的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.理解植物生长素的发现过程，包括达尔文的燕麦实验、温特的实验以及生长素的化学本质的确定。

2.掌握生长素的生理作用，包括促进细胞伸长、影响植物向光性、调节植物生长发育等。

3.了解生长素的运输方式，包括极性运输、非极性运输以及横向运输。

4.能够分析生长素在农业生产中的应用实例，如促进插条生根、控制果实成熟等。

5.提升实验操作能力，通过实验观察生长素对植物生长的影响，培养学生的观察能力和数据分析能力。

6.增强科学思维能力，能够从实验现象中总结生长素的生理作用规律，提高学生的逻辑推理能力。

7.增强社会责任意识，认识生物学知识在农业生产中的重要性，提高生态环境保护意识。

学生通过本节课的学习，不仅能够掌握植物生长素的基本知识，还能够提升实验操作能力、科学思维能力和社会责任意识。这些能力的提升将有助于学生更好地理解和应用生物学知识，为他们的未来学习和职业发展打下坚实的基础。七、教学反思与总结在教学《植物生长素的发现》这一节时，我首先通过故事和案例的引入，激发学生的学习兴趣，然后通过详细的讲解和实例的展示，帮助学生理解和掌握生长素的生理作用和运输方式。在课堂上，我组织了小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握知识，并通过提问和讨论的方式，解答学生的疑问。最后，我布置了适量的课后作业，让学生巩固学习效果，并提供拓展资源，供学生进一步学习和思考。

在教学过程中，我发现学生在实验操作方面需要更多的指导和监督，以保证实验结果的准确性。同时，部分学生对生长素在农业生产中的应用实例了解不多，可能对这部分内容的学习兴趣不高。针对这些问题，我计划在今后的教学中，加强实验操作的指导和监督，确保实验结果的准确性。同时，我将结合现实生活中的实例，激发学生对生长素在农业生产中的应用实例的学习兴趣。八、课后作业1.请简述植物生长素的发现过程，包括达尔文的燕麦实验、温特的实验以及生长素的化学本质的确定。

2.请描述生长素的生理作用，包括促进细胞伸长、影响植物向光性、调节植物生长发育等。

3.请说明生长素的运输方式，包括极性运输、非极性运输以及横向运输。

4.请分析生长素在农业生产中的应用实例，如促进插条生根、控制果实成熟等。

5.请设计一个实验，观察生长素对植物生长的影响，并记录实验结果。

答案：

1.植物生长素的发现过程包括达尔文的燕麦实验、温特的实验以及生长素的化学本质的确定。达尔文通过实验发现燕麦尖端的弯曲与接触到的琼脂块有关，从而提出了生长素的存在。温特通过实验证明生长素是一种化学物质，并将其命名为auxin。生长素的化学本质后来被确定为一种有机酸。

2.生长素的生理作用包括促进细胞伸长、影响植物向光性、调节植物生长发育等。生长素可以促进植物细胞的伸长，从而影响植物的整体生长。生长素还可以影响植物的向光性，使植物向光弯曲生长。此外，生长素还参与调节植物的生长发育，如促进果实成熟、控制植物开花等。

3.生长素的运输方式包括极性运输、非极性运输以及横向运输。极性运输是指生长素从植物的形态学上端向形态学下端运输，这是生长素运输的主要方式。非极性运输是指生长素在植物体内的随机分布，不形成明显的运输方向。横向运输是指生长素在植物体内沿着横向方向运输，如在叶片中通过韧皮部进行横向运输。

4.生长素在农业生产中的应用实例包括促进插条生根、控制果实成熟等。在农业生产中，生长素可以用于促进插条生根，从而提高植物的繁殖效率。此外，生长素还可以用于控制果实的成熟，以适应市场需求。

5.设计实验：取一株植物幼苗，将其尖端插入含生长素的溶液中。观察并记录幼苗的生长情况，如生长方向、生长速度等。通过实验结果，分析生长素对植物生长的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.请根据本节课所学内容，总结植物生长素的发现过程、生理作用和运输方式，并用自己的话进行阐述。

2.请选择一个农业生产实例，分析生长素在其中的应用，并说明其作用原理。

3.请设计一个实验，验证生长素对植物生长的影响，并记录实验过程和结果。

4.请结合本节课所学内容，分析生长素在植物生长发育中的作用，并谈谈其对农业生产的意义。

5.请查阅相关资料，了解生长素在其他生物体内的作用，并简要概述。

作业反馈：

1.在批改学生的作业时，重点关注他们对植物生长素的发现过程、生理作用和运输方式的掌握情况。对于描述不清或错误的地方，及时指出并给出正确答案。

2.在分析生长素在农业生产中的应用实例时，关注学生是否能够准确地描述实例并说明其作用原理。对于解释不准确或遗漏的