2024年学校教研工作总结（二篇）

第5页共5页2024年学校教研工作总结经过广泛的讨论、深入的研究和严谨的比较，我们对相关规范进行了充分的补充和优化，为本校的专业发展建立了重要的标准化指导。4、本学期，我们教研室积极组织了定期的评课、集体备课和组内教学竞赛活动，共召开教研专题会议____次，参与人数达42人次（包括外聘教师），公开示范课____次，组内说课____次，同行听课平均每人____节次。这些活动的开展极大地提升了本教研室教师的专业技能和职业素质，使他们成为我校教学科研的核心力量。5、我们还致力于开展多元化的第二课堂活动，以全面提高学生的能力和素质。6、在协助基础部进行的教学检查中，我们配合邢部长，对德育、语文两科的____位教师进行了自查、互查和检查组查相结合的中期教学检查。我们及时将检查结果反馈给每位教师，促使他们不断优化教学活动，实现教学相长。7、我们成功完成了期末的各项教学任务，确保了教学工作的完整性和连贯性。（1）我们仔细研读了教务科的《命题细则》，并妥善安排了命题工作。（2）为电子系、机电系、信息系提供了下学期语文、德育教材的参考，确保了教材的适用性。（3）我们深入学习了《监考细则》，确保监考通知的准确传达，并要求教师严格履行监考职责，维护良好的考试秩序。（4）我们组织了期末试卷的分组、流水阅卷及成绩录入工作。（5）我们联系并预定了下学期各课程所需的外聘教师，初步规划了下学期的任课安排。三、强化教研工作，提升业务水平我们认识到，提高教学质量的关键在于教师。因此，我们致力于提升教师的教育理念，转变教育观念，以适应现代化教育的需求。我们通过组织学习、开展讲座、实抓课堂教学和提升教师对现代技术的运用，有效提升了教师的教育教学能力。1、我们有计划地组织教师学习，以树立正确的教育观、学生观、人才观和评价观，推动教育思想的现代化。2、我们注重课堂教学的质量，推动教育教学改革，以提升教学效果。3、我们鼓励教师掌握和应用现代教育技术，提高课件制作水平，以适应现代化教学的需求。4、本学期，本教研室的教师积极参与学术讲座，通过撰写论文和参与教材编写，提升了学术研究水平。有多篇论文在省级刊物发表或在校刊上发表，部分教材也已正式出版。六、全力支持学校工作，共促发展作为学校的重要组成部分，我们深刻认识到我们的言行对学生产生的深远影响。我们教研室的十位教师始终坚守岗位，不断提升自我，以高度的责任感和紧迫感投身于教学工作中，为转变学校风气和提升教学质量做出了积极贡献。我们全心全意为学生服务，遵循以人为本的教育原则，发扬创新精神，为我校的持续发展贡献力量。2024年学校教研工作总结（二）（一）识别问题，设定主题众所周知，作文是衡量学生语文综合能力的重要标准，而作文教学在小学语文教育中一直被视为一项挑战。尽管近年来，众多的理论观点和教学实例在作文教学方法上有所创新，但在实际操作中，作文教学仍是我们面临的主要难题。对于本年级的学生，普遍存在对写作缺乏热情，表达不准确，无法进行具体描绘的问题。《语文新课程标准》提倡提升课程的资源意识，鼓励教师充分利用教材资源进行教学。课文中的丰富人文内涵、独特的语言魅力、精巧的表达方式以及精心的篇章布局，为学生提供了模仿和学习的范本。因此，我们年级组的教师经过深入讨论，决定将“利用教材资源，探索课本中的写作技巧，以实现作文教学的有效指导”作为本次教研的主题。这既符合当前倡导的“以表达为导向的阅读教学”理念，也是对课文写作方法迁移和应用的积极探索。（二）深入分析，构建策略（三）专题学习，分享感悟（四）教学实验，研讨改进课堂教学是校本教研活动的核心，研究必须集中在课堂，引导教师关注教学实践，以切实提升教学能力。因此，我们组决定由石会榕老师进行示范教学，通过具体的课例来落实研究主题。为了呈现原生态的课堂并解决实际问题，____月____日，石老师独立备课并授课，年级组的教师集体旁听。通过课堂观察，大家进行了评课和讨论，提出了一系列改进策略。____月____日，石老师根据同事的建议，对教学进行了调整，第二次在组内上课，这次她有意识地将集体研究的解决方案融入教学中，验证并强化了教研活动的成果。____月____日，学校专家团队再次深入石老师的课堂，给出了宝贵的建议，我们对此表示由衷的感谢，他们的专业指导为我们的教研活动提供了有力的支持。____月____日，石老师代表我们年级组在全校进行了公开教学展示。美国心理学家波斯纳指出，教师的成长等于经验加上反思。通过本次主题式研究，我们组的教师获得了以下收获：1.本次活动促使我们组的教师将反思与实践紧密结合，使教学研究更具针对性和实效性。教研活动的过程就是解决教学中实际需求，即研究什么，就收获什么的过程。3.在本次教研活动的课堂实践中，我们探索出了一种适用于高年级作文教学的模式，即“回顾课文——发现写法——迁移训练——练笔评改”的四步教学法。石老师的作文指导课就成功地从《卖火柴的小女孩》中提炼出通过幻象和细节描绘来展现人物心理的写作技巧，并引导学生在习作中应用。这使学生掌握了具体的心理描写方法，充分体现了语文教学的工具性。然而，我们也反思，过度依赖和使用教材是否会让学生过于依赖，而教师过于关