渗透德育于体育教学中

渗透德育于体育教学中一、总则

为进一步加强和改进学校体育教学工作，充分发挥体育在学生德育教育中的重要作用，根据《中华人民共和国教育法》、《学校体育工作条例》等法律法规，结合我国教育实际，特制定本德育工作指南。本指南旨在渗透德育于体育教学中，促进学生在体育活动中培养良好的道德品质，全面提高学生素质。

二、基本原则

1.整合性原则：将德育与体育教学有机结合，以体育活动为载体，充分挖掘体育教学中的德育资源，实现德育与体育的相互促进。

2.主体性原则：尊重学生的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的内在动力，引导学生主动参与德育活动，培养自主、自律的道德品质。

3.情境性原则：创设具有教育意义的体育教学情境，让学生在具体的体育活动中体验、感悟德育内容，提高德育的实效性。

4.持续性原则：将德育贯穿于体育教学的各个环节，形成长效机制，确保德育工作的持续性和稳定性。

5.协同性原则：加强体育教师与德育工作者的协作，整合学校、家庭、社会等各方面的力量，共同推进德育工作。

6.实践性原则：注重德育实践，鼓励学生在体育活动中践行道德规范，将德育要求内化为自身行为。

7.评价性原则：建立科学、合理的德育评价体系，关注学生的德育过程和成果，发挥评价的激励和导向作用。

三、德育目标

1.总体目标：通过体育教学活动，培养学生具备良好的道德品质，形成健康的生活方式，促进身心全面发展。具体包括：树立正确的价值观，增强集体荣誉感和责任感，培养团结协作、公平竞争的精神，提高抗挫折能力，形成积极向上的人生态度。

（1）价值观：引导学生树立社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念，弘扬民族精神，培养爱国主义情操。

（2）集体荣誉感和责任感：培养学生关心集体、爱护集体的意识，自觉为集体争光，勇于承担集体责任。

（3）团结协作、公平竞争：教育学生尊重他人，学会合作与交流，形成良好的团队精神，遵循比赛规则，公平竞争。

（4）抗挫折能力：培养学生面对困难和挑战时，保持积极心态，勇敢应对，不断提高自身心理素质。

（5）积极向上的人生态度：引导学生热爱生活，珍惜时光，积极进取，追求卓越。

2.学段目标：

（1）小学阶段：培养学生遵守纪律，听从指挥，尊敬师长，关爱同学，养成良好的行为习惯；培养团结互助、诚实守信的品质，增强集体荣誉感。

（2）初中阶段：加强道德教育，使学生树立正确的价值观，具备较强的集体荣誉感和责任感；提高学生的团队协作能力和竞争意识，培养积极向上的心态。

（3）高中阶段：深化德育教育，引导学生树立崇高的人生理想，具备较强的抗挫折能力；培养自主学习、自主管理的能力，为终身发展奠定基础。

四、德育内容

1.理想信念教育：通过体育教学，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定中国特色社会主义道路的信念，培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。

（1）加强党的历史、理论、路线、方针政策教育，让学生了解国家的发展历程，认识中国特色社会主义制度的优越性。

（2）开展国情教育，让学生了解国家的发展现状和未来规划，激发学生的爱国热情。

（3）组织主题教育活动，如纪念重大节日、英雄人物等，培养学生的民族自豪感和责任感。

2.社会主义核心价值教育：以体育教学为载体，深入进行社会主义核心价值观教育，使学生内化于心、外化于行。

（1）倡导富强、民主、文明、和谐的国家理念，培养学生为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的信念。

（2）弘扬自由、平等、公正、法治的社会精神，教育学生遵守法律法规，维护公平正义。

（3）培育爱国、敬业、诚信、友善的个人品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。

3.中华优秀传统文化教育：通过体育教学，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。

（1）开展中华传统体育项目教学，如武术、太极等，让学生了解和热爱中华优秀传统文化。

（2）挖掘体育教学中的道德教育资源，如古代体育故事、成语等，进行德育教育。

（3）组织学生参观传统文化遗址、博物馆等，让学生亲身感受中华优秀传统文化的魅力。

4.生态文明教育：结合体育教学，培养学生的生态文明意识，倡导绿色环保的生活方式。

（1）教育学生尊重自然、保护环境，养成良好的环保行为习惯。

（2）开展户外体育活动，让学生亲近自然，体验生态之美，提高生态保护意识。

（3）加强节能减排教育，引导学生参与校园环保行动，为生态文明建设贡献力量。

5.心理健康教育：关注学生心理健康，通过体育教学帮助学生建立积极的心理素质，提高心理承受能力。

（1）开展心理健康教育课程，教授心理调适方法，引导学生正确面对生活、学习压力。

（2）组织团体辅导活动，提高学生的团队协作能力，培养良好的人际关系。

（3）加强个别辅导，关注学生的心理需求，帮助解决心理问题，促进学生身心健康。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）将德育内容融入体育课程，结合体育教学的特点，设计和实施具有德育内涵的课程。

（2）体育教师应具备德育教育意识，深入挖掘体育课程中的德育资源，使学生在体育学习中自然接受德育教育。

（3）注重课程评价，将学生的道德行为和品质纳入体育课程评价体系，以评价促德育。

2.文化育人

（1）营造体育文化氛围，通过体育博物馆、体育画廊等形式，展示体育文化和德育成果。

（2）开展体育文学、艺术创作等活动，让学生在创作过程中体验体育精神，接受德育熏陶。

（3）举办体育文化节，弘扬体育精神，传播体育文化，以文化人、以文育人。

3.活动育人

（1）组织丰富多样的体育活动，如校运会、体育比赛等，让学生在参与中培养团队精神、拼搏精神和道德品质。

（2）注重活动中的人际交往，培养学生的沟通能力、协作能力和公平竞争意识。

（3）活动设计要注重德育目标的实现，确保活动育人的效果。

4.实践育人

（1）开展体育志愿服务活动，让学生在实践中学会关爱他人，培养社会责任感。

（2）组织户外拓展活动，让学生在自然环境中锻炼身心，提升自我管理和生存能力。

（3）鼓励学生参与体育社团和俱乐部，通过实践活动，培养兴趣，发展特长，实现个性化发展。

5.管理育人

（1）建立健全体育教学管理制度，确保体育教学活动的规范化和有序化。

（2）加强体育教师队伍建设，提高体育教师的专业素养和德育能力。

（3）实施精细化管理，关注学生个体差异，为学生的健康成长提供有力保障。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，利用社会资源，拓宽德育渠道，形成协同育人效应。

（3）加强学校内部各部门之间的协作，整合德育资源，形成全校范围内的德育合力。

六、组织实施

1.加强组织领导：学校应成立德育工作领导小组，统筹规划体育教学与德育工作的融合，明确各部门职责，确保工作落实。

2.制定实施方案：根据本指南，结合学校实际情况，制定具体的体育教学德育工作实施方案，明确目标、内容、途径和要求，确保各项工作有序开展。

3.健全工作机制：建立健全体育教学与德育工作协同推进机制，加强体育教师与德育工作者的沟通与协作，形成工作合力。

4.加强队伍建设：加强体育教师和德育工作者的培训，提高其专业素养和德育能力，确保德育工作的有效开展。

5.落实经费保障：学校应合理配置德育工作经费，确保体育教学德育工作的顺利开展。

6.加强监督检查：建立健全德育工作监督检查制度，定期对体育教学德育工作进行评估和总结，发现问题及时整改。

7.营造良好氛围：通过校园广播、宣传栏、网络等多种形式，广泛宣传体育教学德育工作的重要性和成果，营造良好的德育氛围。

8.重