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文档简介
统编版(五四制)11项链第一课时公开课一等奖创新教学设计《项链》第一课时教学设计
【课时目标】
1.知识与技能:学生能够认识“蓝、又"等11个生字,掌握禾木旁1个偏旁;能规范书写“白、的”等4个生字,注意笔画顺序和结构布局。
2.过程与方法:通过情境导入、多元识字、品读感悟等方法,引导学生正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容。
3.情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱之情,培养学生观察生活、感受美好的能力。
【教学重难点】
重点:认识生字,掌握偏旁,正确书写生字;能正确、流利地朗读课文。
难点:通过品读感悟,理解并体会课文中描述的美丽海景,感受浪花的活泼与慷慨。
教学过程:
一、情境导入,激发兴趣
教师活动:
播放一段海浪轻拍沙滩、海鸥翱翔的视频,创设情境:“同学们,你们听到了什么声音?看到了什么画面?这样的美景让你想到了什么?"(引导学生自由表达)
引入课题:“今天,我们就走进这样一片美丽的海滩,学习一篇与项链有关的课文——《项链》。”(板书课题,学生齐读)
学生活动:
观看视频,聆听声音,观察画面,感受大海的壮阔与沙滩的柔美。
跟随教师引入课题,激发学习兴趣。
二、初读课文,多元识字
教师活动:
示范朗读课文,注意语速、语调,让学生感受课文的语言美。
引导学生自由读课文,要求借助拼音读准字音,读通句子,标出自然段。
组织多种形式的字词认读活动:
指名认读生字,带拼音齐读,纠正发音难点。
去掉拼音再读,开火车读,增加趣味性。
认读词语,联系生活实际加深理解。
对比易错音,强化记忆。
学习新偏旁禾木旁,通过比较、组词等方法加深印象。
引导学生交流识字方法,鼓励多元识字。
学生活动:
认真听教师范读,感受课文的情感基调。
自由读课文,尝试自主识字。
积极参与字词认读活动,通过多种方式巩固生字学习。
三、品读课文,感悟美景
教师活动:
引导学生学习第一自然段,数一数有几句话,并标上序号。
逐一品读三句话,结合课件中的图片,引导学生观察、想象、表达:
第一句:引导学生感受大海的辽阔与美丽,用夸奖的语气朗读。
第二句:让学生闭眼想象踩在沙滩上的感觉,读出轻柔、舒适的语气。
第三句:抓住浪花的特点,引导学生体会浪花的活泼与慷慨,通过朗读表达感受。
组织小组讨论交流,分享自己对大海的感受和想象。
学生活动:
认真阅读第一自然段,标出句子序号。
结合课件图片和教师的引导,感受大海的美丽与浪花的活泼。
积极参与小组讨论交流,分享自己的感受和想象。
四、指导书写,巩固练习
教师活动:
示范书写“白、的”等生字,强调笔画顺序和结构布局。
巡视指导学生书写练习,及时纠正错误。
展示优秀作业,鼓励学生相互学习。
学生活动:
认真观察教师的书写示范,注意笔画的起笔、运笔和收笔。
在田字格中规范书写生字,注意保持正确的坐姿和握笔姿势。
欣赏优秀作业,学习他人的优点。
五、课堂总结,拓展延伸
教师活动:
总结本课的学习内容和学习方法,表扬学生的表现。
引导学生回顾课文中的美丽海景和浪花的活泼形象。
布置课外作业:观察身边的美景并尝试用几句话描述出来;预习课文第二自然段。
学生活动:
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