统编版语文六年级上册 第二单元 习作 多彩的活动公开课一等奖创新教案（含反思）

统编版语文六年级上册第二单元习作多彩的活动公开课一等奖创新教案（含反思）

【教学目标】

1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，有注意任务的动作、语言、神态等细节描写。

3.写出活动中的体会。

【教学重难点】

1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。

2.用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，有注意任务的动作、语言、神态等细节描写。

【教学课时】1-2课时

◆教学过程：

一、图片导入，激发兴趣

1.展示图片，激起回忆。

2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。

师：原来同学们都参加过这么多活动，很多活动都还记忆深刻，这节课就让我们一起走进这些多彩的活动吧！（板书课题）

二、打开思路，确定内容

1.学生说说印象最深的活动。

师：诗朗诵、“六一"儿童节演出、拔河比赛、植树、看望孤寡老人、端午节看赛龙舟……这些校内外活动，你参加过哪些？哪次活动给你的印象最深？

2.学生交流汇总。

体育赛事类：运动会、拔河比赛、足球比赛、班级接力赛……

文艺演出类：合唱、课本剧表演、诗歌朗诵……

公益慈善类：看望老人、植树、广场清洁……

民俗活动类：赛龙舟、包粽子比赛、清明扫墓……

校园生活类：开学典礼、课间操、入队仪式……

3.确定习作要求。

选一次活动写下来，和同学分享你的经历。我们可以这样来写：

（1）写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。

（2）写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。

（3）把活动中的体会写下来。

三、习作指导

1.审题（分析题目，弄清意思）

主题是“多彩的活动”，泛指校内外举办的各种集体活动，而且是亲身经历的，让自己印象深刻、真正有所感悟的活动。

2.立意（确定中心）

（1）参与一次活动，可以让我们有很多收获，比如：

或许是：帮助我们添加一种新的生命体验。

或许是：锻炼能力，展示自我风采。

或许是:走近他人，了解陌生世界。

或许是：开阔眼界，汲取文化营养。

或许是：放飞心灵，体会快意人生。

（2）确定文章中心。

①活动的全过程可以分为几个阶段。

②哪一阶段最能凸显活动的意义。

③在这个阶段，令人印象最深刻的场面是什么。

④这个场面有什么特点。（人们共同的表现是什么？整体的气氛怎么样？）

⑤场面的核心人物有何表现，其他人物有何表现。

（3）出示例子。

3.选择材料。出示导图。

4.列提纲。出示导图。

5.出示范文进行赏析。

师：下面跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路，发现范文的写作亮点。结合讲解，修改自己的写作思路。

四、重视习作修改，梳理共性问题

1.习作完成后，在课堂上进行互批互改。

2.教师分享精彩习作全文或片段。

3.教师梳理本次习作中存在的共性问题，集中突破难点。引导学生从共性问题中反思自己的习作，发现问题，并用修改符号对习作进行修改。

【教学反思】

激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决学生“巧妇难为无米之炊"的问题。

本次习作，学生能够围绕主题，精选典型素材，确定写作的重点，详细地叙述了活动的过程，不仅从整体上对活动的开展进行了生动的描述，而且有效地抓住了活动过程中某些主要人物的动作、语言、神态来展