统编版语文七年级上册5《秋天的怀念》（1课时）公开课一等奖创新教学设计

统编版语文七年级上册5《秋天的怀念》（1课时）公开课一等奖创新教学设计《秋天的怀念》教学设计（1课时）

I.教学目标

A.知识与技能

学生能够理解并熟悉文本《秋天的怀念》的主要内容和基本结构。

学生能够识别并运用文本中的关键词汇和表达方式。

提升学生的阅读理解能力，能够准确获取文中的信息并进行简单的分析和判断。

B.过程与方法

培养学生自主阅读、独立思考的习惯。

通过小组讨论和交流，加强学生之间的合作与交流能力。

引导学生学习如何通过文本分析，深入理解作者的情感和写作意图。

C.情感、态度与价值观

激发学生对文学作品的兴趣，培养欣赏文学的能力。

通过理解史铁生对母亲深深的怀念，让学生体会家庭和亲情的重要性。

引导学生思考生命的意义，以及如何面对生活中的困难和挑战。

II.教学重点

A.文章的主题和情感表达

通过讲解和讨论，帮助学生理解《秋天的怀念》中所表达的对母亲深刻的思念和对生命状态的反思。

分析文章中重复出现的主题词如“怀念"、“孤独”、“坚强”，引导学生感受这些词汇背后的情感深度。

通过读后感分享或写作活动，让学生尝试表达自己对于亲情和生命的态度和感受。

B.文本的语言特点和修辞手法

指导学生识别并欣赏文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，例如描述秋天景象的句子，如何通过拟人化赋予自然景物以情感。

分析史铁生如何通过对日常生活细节的描述，如母亲在秋天为他添加衣物的场景，来强化文章的情感表达。

通过对比分析，让学生了解不同段落中语言的节奏变化，如何影响文章整体的情绪流动和读者的阅读体验。

III.教学难点

A.理解史铁生的哲学思考

学生可能难以理解史铁生对生命意义的深刻思考，教师需提供背景信息，解释作者的身体状况和生命观念。

通过引导学生思考文中的问题，如“如果你是史铁生，你会如何看待自己的生活？”来促进学生深入理解。

组织辩论或讨论，探讨生命的价值和意义，以及面对逆境时的不同态度。

B.把握文章的情感变化

文章情感起伏微妙，学生可能不易察觉，教师需引导学生注意文中情感的变化，如从平静到怀念，再到坚强的转变。

利用多媒体材料，如配乐朗诵，帮助学生更好地感受文本的情感波动。

通过模仿写作练习，让学生尝试表达类似的情感变化，增强理解和同理心。

IV.教学过程

A.导入新课

引入讨论：询问学生对秋天的感受和回忆，引导至对亲人的怀念。

背景介绍：简要介绍史铁生及其作品《秋天的怀念》的背景。

B.新课讲解

朗读课文：教师首先朗读全文，学生跟读，注意语音语调。

分段解析：逐段讲解文本，强调关键句式和词汇，讨论其含义和效果。

C.学生练习

小组讨论：学生分组讨论文章主题和情感表达，每组选出代表分享讨论结果。

角色扮演：学生模拟史铁生与母亲的对话，加深对文本情感的理解。

D.小结与评价

课堂小结：总结文章的主题、情感和语言特点。

学生反馈：邀请学生分享学习心得，教师给予评价和鼓励。

V.课堂小结

A.回顾文章的主题和情感

总结《秋天的怀念》中史铁生对母亲的深切思念和对生命的反思。

强调文中的情感变化，从平和到哀伤，再到坚强和接受。

B.重申语言特点和修辞手法

回顾文章中使用的比喻、拟人等修辞手法，以及它们在表达作者情感中的作用。

指出史铁生如何通过具体生活细节描写来增强文本的情感力量。

VI.作业布置

A.写一篇关于怀念的文章，可以是怀念一个人、一个地方或一个事件。

B.收集有关史铁生的资料，了解更多关于他的故事和作品。

C.准备一个与家人共度的秋天的照片或故事，下节课分享。

VII.板书设计

《秋天的怀念》