《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教案

《搭船的鸟》第一课时公开课一等奖创新教案搭船的鸟第一课时

教学目标

1.会认本课“父、啦"等5个字，会写“搭、亲”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

教学重点

认识翠鸟，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，体会翠鸟的可爱、活泼和“我”对翠鸟的喜爱之情。

教学难点

体会小鸟与人之间相互信赖的关系，感受人与大自然的和谐美好。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课。

1.向学生展示一些人与动物和谐共处、互相亲近的照片供学生欣赏，生自由谈观后感。

2.教师导入：在我们的书上也出现了这样一张照片，这就是---搭船的鸟。（生答）

理解“搭"的意思，“乘、坐”，并书写“搭"字，做到“一看结构、二看占位、三看笔顺”。

问：这是一只什么鸟？你是从哪里知道的？

（母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。）

引出“翠鸟”，利用“秒懂百科”介绍翠鸟。

学写“翠"字，与“羽”作比较记忆，做到“三看”，编口诀记忆——羽的小脚向上收，十字出头不宜长。

3.板书课题：搭船的鸟

生齐读。

二、初读课文，识记生字。

1.用自己喜欢的方式自由读课文。

出示阅读提示：

（1）给每个自然段标上序号。

（2）遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学。

（3）把课文读正确、流利。

2.学生互助识字，交流识字方法。

出示生字新词

搭船母亲外祖父沙啦沙啦羽毛翠鸟

长嘴静悄悄吞下去哦捕鱼鹦鹉

（1）指名学生读，其他生跟读。

（2）个别生提醒注意需要注意读音的生字词。

读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦"等。

多音字“啦”，强调以字义来区别字音。

（3）交流识字方法。（加一加、换一换等）

3.读好句子。把生字词送入句子中。

4.朗读课文。

指名生读，其他生思考课文讲述了一件什么事？

（1）个别生读，其他生评价。

（2）完成课文内容的填空。

三、再读课文，初步了解。

1.生再自由地读一读课文。

边读边想：

想想作者对哪些事物做了细致的观察，说说你是从哪里看出来的？

2.学生边思考,边勾画。

3.全班交流，教师小结。

（1）作者细致观察了“雨"。

出示句子，抓住了雨的声音。

生齐读。

（2）作者细致观察了“船夫”。

出示句子。

找一找跟船有关的词语，读好它们。

抓衣着和动词，感受船夫工作的认真。

读好句子。

（3）作者细致观察了“翠鸟"。

出示句子：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

A.问：这段话主要描写了翠鸟的什么特点？

生答：外形。

问：主要抓住了它的哪一方面来写？（颜色）

找有关颜色的词语。

难怪作者说“这是一只彩色的小鸟。”

师总结：观察的顺序：由整体到局部；由头部到身体。

B.质疑：这里为什么写鹦鹉？

借助图片认识鹦鹉，完成填空。

师总结：对比手法，突出翠鸟的“漂亮”。

C.小练笔：仿照例句，用对比手法，描写一下下面的小动物。

难怪作发出这样的感叹：多么美丽啊！