19 莫言《蛙》.电子教案教学课件. - 副本

19莫言《蛙》.电子教案教学课件.一、教学内容本节课我们将学习莫言的代表作《蛙》。具体内容涉及教材第三章“现代文学作品选读”中的第二节“莫言《蛙》”，详细内容包括小说的主题思想、艺术特色、人物形象分析等方面。二、教学目标1.了解莫言及其创作背景，理解《蛙》的主题思想；2.掌握小说的艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力；3.分析小说中的人物形象，培养学生的思辨能力和批判性思维。三、教学难点与重点教学难点：小说的艺术特色分析和人物形象解读。教学重点：理解小说的主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。四、教具与学具准备1.教师准备：《蛙》的电子教案、教学课件、相关视频资料；2.学生准备：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.导入：通过播放一段关于莫言的介绍视频，激发学生对作家及作品的兴趣；2.主题思想解读：引导学生从小说中提炼出主题思想，进行讲解和讨论；3.艺术特色分析：以实例为例，讲解小说的艺术特色，如魔幻现实主义的运用、人物形象的刻画等；4.人物形象分析：分组讨论小说中的人物形象，每组选择一个人物进行深入分析；5.随堂练习：针对本节课的内容，设计相关练习题，检验学生的学习效果；六、板书设计1.《蛙》2.板书内容：莫言及创作背景主题思想：计划生育背景下的乡村命运艺术特色：魔幻现实主义、人物形象刻画人物形象分析：姑姑、孙少平、田晓霞等七、作业设计1.作业题目：请谈谈你对《蛙》主题思想的理解；分析小说中的人物形象，选择一个人物进行解读。2.答案：对于主题思想的理解，要求学生结合小说内容进行阐述，如计划生育对乡村家庭的影响等；人物形象分析，要求学生从人物的性格特点、命运等方面进行解读。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读莫言的其他作品，进一步了解莫言的创作风格。同时，推荐学生观看电影版《蛙》，对比小说和电影的不同之处，深入思考作品的艺术魅力。重点和难点解析1.教学目标中提到的“理解《蛙》的主题思想”；2.教学难点中的“小说的艺术特色分析和人物形象解读”；3.教学过程中的“主题思想解读”、“艺术特色分析”和“人物形象分析”；4.作业设计中的题目及答案要求。一、理解《蛙》的主题思想1.计划生育政策对乡村家庭的影响，特别是女性角色的命运；2.小说中展现的亲情、爱情、友情等人性关系在特殊时期的扭曲与挣扎；3.乡村传统观念与现代政策的冲突与融合。二、小说的艺术特色分析和人物形象解读1.艺术特色分析：a.魔幻现实主义的运用：莫言在《蛙》中巧妙地融合了现实与神话，展现了乡村世界的荒诞性；b.人物形象刻画：通过细腻的心理描写、生动的语言和动作表现，塑造了一系列鲜明的人物形象。2.人物形象解读：a.姑姑：作为乡村妇产科医生，她见证了计划生育政策下乡村女性的命运，自身也成为了政策矛盾的牺牲品；b.孙少平：作为小说的主人公，他勇敢地追求爱情和理想，但在现实面前却显得无力和无奈；c.田晓霞：她代表了新一代女性，具有较高的文化素养和独立思考能力，但在传统观念束缚下，仍然无法摆脱命运的捉弄。三、教学过程中的重点细节1.主题思想解读：通过讨论、问答等形式，引导学生深入挖掘小说中的主题思想，如计划生育政策对乡村家庭的影响等；2.艺术特色分析：结合具体文本段落，分析莫言如何运用魔幻现实主义手法，以及如何刻画人物形象；3.人物形象分析：组织学生分组讨论，从不同角度解读人物形象，关注其性格特点、命运等方面。四、作业设计中的重点细节1.作业题目：a.要求学生谈谈对《蛙》主题思想的理解，旨在检验学生对课堂所学内容的掌握程度；b.分析小说中的人物形象，旨在培养学生的思辨能力和批判性思维。2.答案：a.学生在回答主题思想问题时，应结合小说内容进行阐述，如计划生育政策对乡村家庭的影响等；b.在分析人物形象时，要关注人物的性格特点、命运等方面，力求做到深入、全面。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.讲解时注意语速适中，避免过快或过慢，确保学生能听懂并跟随思路；2.语调要有起伏，突出重点内容，激发学生的兴趣；3.注意抑扬顿挫，以情感带动学生，使课堂氛围更加生动。二、时间分配1.导入环节：约5分钟，通过视频资料引起学生兴趣；2.主题思想解读：约15分钟，引导学生深入探讨；3.艺术特色分析：约20分钟，结合文本段落详细讲解；4.人物形象分析：约20分钟，组织学生分组讨论；5.随堂练习：约10分钟，检验学生学习效果；三、课堂提问1.提问要具有针对性，引导学生思考；2.鼓励学生主动提问，培养其质疑精神；3.注意提问的时机，给予学生充分的思考时间；4.对学生的回答给予及时反馈，鼓励表扬，提高学生积极性。四、情景导入1.利用视频资料，让学生直观地了解莫言及其创作背景；2.通过问题引导，激发学生对小说主题的兴趣；3.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。教案反思1.教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平；2.教学方法是否多样，是否