多媒体在小学音乐教学中的运用

多媒体在小学音乐教学中的运用随着时代的进步，信息技术飞速发展，各种新兴科学技术相继产生，科学技术与学校的教学的联系也越来越紧密。多媒体技术作为信息技术的一部分，在小学音乐教学中运用的极为广泛。多媒体技术的运用改变了传统的教学方式，有着得天独厚的优势，提高课堂效率，在学生学习音乐兴趣的提高起到了不可忽视的租用。所以，越来越多的音乐教师应将多媒体技术运用到课堂中去。１多媒体技术在小学音乐教学中的特点多媒体技术使得小学音乐的素材越来越多样化。音乐是一门需要聆听的课程，按照传统的教学方式，学生只能从课本的文字中想象出听到的歌，教师的语言在美妙都描绘不出那种感觉，学生自然也感受不到音乐的美妙。而多媒体技术利用视听结合，让学生从视觉和听觉上感受音乐的美，这样的双重感官刺激使得学生能够从心里体会到音乐中蕴含的深层情感。这种直接的感官上的刺激可以激发学生对音乐学习的兴趣，增强学生学习音乐的热情，从而创建更加高效的课堂。教师可以利用多媒体播放与教材内容相关的音乐视频给学生，让学生从视频中更好地体会里面的情感。教师还可以补充一些课堂之外的音乐知识，播放一些音乐剧的视频或是一些有内涵的音乐歌曲给学生听，增强学生对音乐的理解。多媒体技术使音乐变得更为形象生动。传统的音乐教学只能靠教师的教书和课本上的文字让学生对音乐有一个认识，最多可以让教师弹奏一些有名的歌曲给学生听，但是这些都不足以引起学生的兴趣和注意力，许多学生就觉得音乐课比较无聊，打瞌睡、逃课的现象层出不穷。而有了多媒体技术，学生可以真正听到一些名家演奏的视频，可以看到那些具有感染力和有着吸引人的情节故事的音乐剧，可以听到那些歌唱家们用各种唱法唱出一首首饱含深情的歌曲，这些都可以在学生的眼前展示出来，让学生看到听到，将自己更好地融入歌曲的情境中去，体会其中的感情。这种将教学内容直接呈现给学生的方式已经越来越受学生欢迎了。２多媒体技术在小学音乐教学中的作用有人曾说过，兴趣是一个人最好的导师，而多媒体技术就起到了这样一个导师的作用，可以有效地激发学生的学习音乐的兴趣。如今的小学生，课业负担相当重，每天背着把背都压弯的书包去上学，周末的课外补习班也是马不停蹄，学生们对于这些艺术课堂已经麻木了，对音乐课堂完全没有兴趣。而多媒体技术用其形象生动的表现形式，重新点燃了学生们对音乐课堂的热情。比如，教师可以给学生播放大量的世界名曲，给学生看一些国内外的乐器，让大家看一些著名的演奏家的演唱会，教材里的内容和教材外的都可以，这样可以陶冶学生的情操，提升学生的音乐素质，让学生更加投入到音乐课堂的学习中，提升课堂的效率。这样的音乐课堂就很受学生的欢迎，让学生对音乐学习的兴趣也越来越浓厚。多媒体的音乐教学手段也更有利于营造教学的情境。小学的音乐学习，就是让学生把音乐和自身的生活情景相结合在一起去感知，体会到音乐中蕴含的丰富情感。而传统的文字语言教学很难营造出那样的音乐氛围，更难以打动学生，所以，此时多媒体就是一个很好的手段。多媒体通过展示图片、视频、幻灯片等方式，让学生通过视觉听觉的方式感知音乐的美。多媒体可以通过播放一些视频创造出一个音乐情境，让学生融入其中，学生可以想象自己身处在这个情境之中或是把这个情境放入到自己的生活中去，这样学生就可以更好地感受到音乐中的内涵。一个好的音乐氛围，可以让学生更好并且更快乐得学习音乐，从而创造出一个更加高效的课堂。３思考多媒体在小学音乐教学中的应用虽然多媒体技术在小学音乐教学中有着越来越广泛的运用，但它还是一个辅助工具，教师不能抛弃传统的方式，要在传统的方式中运用多媒体手段加以改进。有的教师感觉有了多媒体技术，自己的工作就轻松了很多，整个课堂直接利用多媒体播放视频，这样的做法是不正确的。多媒体技术固然很好，但是传统的教学方式还是一个主要方式，教师不能抛弃传统的方式，应把多媒体作为一个辅助用具。教师应该弄清楚教学中的主次地位，正确地发挥多媒体在教学中的作用。教师应在教学中有需要的时候，感觉用语言表达不好的时候使用多媒体。如果多媒体应用的太过频繁，学生也会感到厌烦的。多媒体在运用的时候要与教学内容和特点相适应，用的时候不要太过生硬。有的教师在初次运用多媒体的时候不太熟练，运用的时候有些和教材不相关的内容也要生拉硬扯到教材内容上去，这样就会让人觉得很牵强。多媒体在运用的时候要配合教师的教学方式，与教学内容想适应相协调，这样才能体现出多媒体的优势，提高课堂的效率，提升音乐课堂的感染力，感化学生的内心，感知音乐的美。如果生搬硬套的话，学生就不能自然而然地感受到音乐的美，就享受不到一个感受的过程。教师