(完整版)《沁园春长沙》公开课教案

《沁园春长沙》公开课教案《沁园春·长沙》公开课教案教学目标1、品味诗的语言及意境。2、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀。3、品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。教学重点从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。通过朗读训练，赏析诗句的表现力。领会浪遏飞舟的深刻含义。教学难点1、通过品味意象，感悟词中阔大的意境。2、领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。教学方法把握词作情感课时安排设计基本理念诗词教学重在赏悟，引领学生走进文本、感悟意境，体悟文本，理解作者的思想感情。以人化、优化和活化为导向，实施师生平等、和谐，共同发展的民主教育，充分运用问答、讨论、朗读等各种师生、生生互动方式，建立起相互学习、相互影响、相互鼓励、共同参与教学过程第一课时中国是一个诗歌的国度。谈起中国诗歌，人们总是喜欢把诗经楚辞汉赋相提，唐诗宋词元曲并论。江山代有才人出，各他是领袖，他为人民谋幸福，他是共和国的缔造者；他更是诗人，他用平平仄仄的枪声，写诗，二万五千里是最长的一行。梅花瑞雪，战地黄花，如血残阳，神采飞扬，指点江山，激扬文字，是今朝的风流人物。毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进领袖的宽阔胸怀，走进诗人的崇高心灵。今天我们要学习欣赏的是《沁园春如果说《沁园春雪》是通过描绘对祖国壮丽山河的热爱和对历史风云人物的评论来表现革命领袖高屋建瓴的宏大的政治气魄的，那么这首《沁园春长沙》又是怎样表现作者的事革命活动的方。1925年，是北伐战争开始的前一年，全国各地工农活动风起云涌，如火如荼。1925年1月，党的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。1925年10月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔（评：对而今的年轻一代，对现时的出户机会很少的学生，有必要简要地交代这首词的写作背景，展示橘子洲头的画三、诵读课文，熟悉内容，整体感知2、初读这首词给你一种什么感受？请谈一谈。——豪迈奔放、气势磅礴、慷慨激昂------3、哪位同学愿意把这首词来给大家朗读一遍。四、领悟感受形象，理清思路着湘江水滚滚向北流去。———“看”字统领、借景抒情明确：山、林、江、舸、鹰、鱼：万类。③月的花朵；秋天的江水碧绿清澈，成百条大船争着在江上行驶；仰望雄鹰正展翅向万里长空搏击，俯看水底，鱼儿自由自在随意游动。在这大好的秋天里，天上飞的，水里游的，“看”领起以下7句，描绘的景物有山、林、江、舸、鹰、鱼以至世间万物，静景动景相结合；描写的方位有山上，江中，天空，水底；看的角度有远望，近观，仰视，俯视；数量之多，色彩之浓，类别之起，动作之劲，竞争之烈。——诗人通过看到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，将寒秋写的生机盎然、多姿多彩、蓬勃向上。充满强烈的动感、强劲的力度、浓烈的色彩，体现了巍峨、博大、壮阔的崇高美表现出了诗人宽广的胸襟。⑤我们学过的描写秋景的诗词和作家很多，试举例说说宋玉《九辩》“万事到头都是梦，休休，明日黄花蝶也悲”宋、苏轼“自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节”万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒“枯藤、老树、昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马----断肠人在天涯。元、马致远《秋思》“清、静、悲凉”现代作家郁达夫《古都的秋》人以“秋”为题材的诗章词作，则更借凄清、萧杀、衰落的秋色状景托怨情、兴别恨，毛泽东的这首词却脱尽古人悲秋光，而又胜似春光，寥廓江天万里霜”以壮阔绚丽的诗境、昂扬振奋的豪情，唤起人们为理想而奋斗的英雄气慨和高尚情操，独步诗坛。读了以后给人以很大的鼓舞。⑥思考：作者将寒秋严霜下的万物写的如此生机勃勃、奋发——“万类霜天竞自由”要生存、要发展就要竞争。为下面⑦接下来我们再看“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”这——设问⑧那位同学能说出这三句的大意： 面对这一派生机勃勃的大千世界，怎不激起万端思绪！这大自然的盛衰荣枯，这广阔无垠的大地，由谁来主宰，这国家、民族的命运究竟谁来掌握？谁才是主宰国家民族兴衰前面作者主笔写景，这里笔锋一转，提出一个巨大而严肃的社会问题.这一非同寻常的发问是诗人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自内心的感慨。自然界中的万物尚且不畏寒冷的人们呢？表现了作者博大的胸怀、高远的抱负和凌云之志，升华了思想、拓宽了意境。第二课时五、下阙导读①（集体朗读）——“忆”字统领深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活年之久的求学和革命斗争生活。b.1918年4月，与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目列重要论文，引起了全国进步思想界的重视。和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。这首词用诗的语言形象地概括了那段往事。游，唤起诗人思绪万千，忆起当年战斗生活，表现出革命青年雄姿英发的风貌和气概。命战友们聚会、游览所度过的不平凡而有意义的岁月。'峥嵘'、'稠'表明时代特点，艰难时世反衬人物的奋发有为。一个“恰”字，统领七句，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。'粪土'形象不美，表现对军阀官僚的蔑视恰到好处。那时候，同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命精神十分旺盛。面对祖国大好河山，③'中流击水。浪遏飞舟”描述的是一幅奋勇前进，劈波斩浪的宏伟画面，诗人和战友当年在湘江游泳，大家昂扬激越，富有气势，激起的浪花挡住了江面上行驶的大船。令人联想狂澜的掀起者，写尽豪情壮志意味深长。表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，巧妙、形象、含蓄地给了“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造通过对这首词的学习，你想到了什么？学到了什么？谈谈自——★树立远大的理想和抱负积极乐观，不断进取关心国家关心民族命运积极投身社会实践勇于竞争，求生存，求发展自己的命运自己主宰要自信“自信人生二百年，会当击水三千里”学好文化知识，学好专业技能，为社会出一份力量看远望万山——红遍数量之多静景问层林——尽染色彩之浓谁近看