济南版七年级生物下册全册教案 (全册)教学设计

（学年度第一学期）备课是教师上课之前的准备工作,备好课是上好一堂课的先决条件.根据教研室要求,我校实行集体备课制度,为了提高集体备课质量,使集体备课逐步走向科学化、规范化,特提出以下要求:1、集体备课卡包括:备课要有学期(全册)备课----学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课------课时集体备课.2、为了提高自己的教学水平,认真学习课标,钻研教材,必须创造性地运用好教学设计文稿,严禁照搬照套,所有教案均需结合本班实际进行二次修改(个性展示).3、撰写字体要求:课题用小四楷体,居中；正文用五号宋体,行间距为固定值20磅,段前段后设置为0.页面设置左边距3厘米,右边距为2厘米.4、单元备课具体要求:重点对教材的处理,对重点难点内容的突破,对课堂教学及结构进行研究,拿出统一的办法.5、课时备课具体要求:每课备课要求备的是堂课.即要求分课时备,不能有二个或者三个课时连在一起备,每课时要有教学目标和完整的教学过程.（2）教学目标:要注意教学目标的多元化和层次性.（3）教学重点:是教学内容的重点部分,需要学生学会和掌握运用的知识点集合.（4）教学难点:是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能.（5）教学流程:是教学活动的展开过程.其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为,重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”.（6）作业设计:根据学生实际情况,分层布置作业,要有针对性和开放性.（7）板书设计:新授课必须要有完整的板书设计.（8）每课一反思,要言之有物,有一定的深度,不泛泛而谈.课程标准对本学期的目标要求学年度第一学期七年级生物学科教学计划1、通过义务教阶段生物课程的学习,将使学生得到多方面的发展.2、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活、和社会发展中的应用.维的习惯.4、初步形成生物学基本观点和科学态度,为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础.对教材体系和内容的简要分析课时分配本教材在继承我国现行的生物教学优势的基础上,力求更加关注学生的发展和社会的需求,更多的反映生物科学技术的最新进展,更加关注学生已有的生活经验,更强调学生的主动学习,并增加实践环节.让学生获得有关生物体的结构层次,生命活动,生物与环境,生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律等的基础知识.获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识,促进生理和心理的健康发展.知道生物科学技术在生活、生产、社会发展中的应用及其可能产生的影响.教材内容的选择符合学生的知识基础,心理特点和认识规律.第一章第一节第二节2课时第二章第一节第三章第一节第四节第二节2课时第三节2课时第四章第一节第五章第一节第四节第二节2课时第六章第一节第七章第一节情析单元内容总体分析情析单元内容总体分析单元教学目标单元教学重难点学分备课日期:本章包括食物的营养成分、消化和吸收、合理膳食与食品安全三个概念.逻辑关系为人的食物来自于生物圈,食物中的营养成分要经过消化后才能被吸收利用,以及营养均衡是人体正常发育的基础,食品安全是身体健康的保证.源.人类的营养物质来自其他生物的观点.说出人体需要的六大营养物质的名称及其对人体的作用,举例说出六大营养物质的食物来源.描述人体消化系统的组成及各个器官的形态、机构和生理功能.学生在学习了七年级上册后以掌握了科学探究的基本方法并做过探究活动,对淀粉、蛋白质、维生素等有了初步的了解.成分?你认为早餐营养搭配合理吗?你对早餐的营养搭配有什么合理化建议?激发了学生的兴趣,调学习目标主备人使用时间主备人使用时间2.能力目标:能够诊断缺乏哪种营养成分造成何种病症.3.情感目标:教育同学们做到合理膳食,不挑食,健康成长.重点:糖类、蛋白质、脂肪三大营养成分的作用难点:维生素的主要种类、来源及缺乏症状讲授法讨论法实验法、练习法教学准备课件实验用具教学过程（主要环节）集体备课个性展示这节课我们就来了解这些问题.探究解疑请你说出下列疾病与缺少哪些营养物质有关:脚气病-------------坏血病----达标生:欣欣同学傍晚时看不清东西,你建议她多吃些什么？并说明理由.3.聪明的你:16世纪时期,长期在种可怕的疾病,病人牙龈充血肿胀,因皮下淤血,皮肤也青一以下是“新盖中盖”钙片的说明:人的饮食中如果缺钙,成年人将会患------------------.师为其体检,其体重明显减轻且心脏壁都变薄了.请回答:能源物质的------------------来提供能量,（B）布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞基本物质的---------被分解供能.（C）布赖恩从箱中走出后住进医院,你认为应补充哪些营学习目标教学准备主备人使用时间主备人使用时间参与者重点:消化道各器官吸收的营养物质讲授法讨论法实验法、练习法挂图ppt课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示工？要经过怎样的加工？又是由我们身体的质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的质的加工、吸收是通过人体的消化系统进行的.1、吃馒头,慢慢地嚼咀,细细地体味.看能否吃出什么味1.下列对同学们骨骼发育最有利的食物是()2.某人牙龈经常出血,他多吃下列哪组食物最好？()探究解疑达标.（A）是人体内主要的能源物质,当布赖恩在作业空中生活是不能从食物中获得此类物质,只能靠（B）布赖恩心壁变薄的原因是作为细胞基本物质的被分解供能.备课日期:参与者使用时间学习目标教学准备难点:关注食品安全讲授法讨论法实验法、练习法将学生搜集的日常生活中常见的食品安全问题编写成小材料个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课况探究解疑达标膳食指南:1、如果营养不当,就会影响,使下降,甚至发生缺乏症或.2、随着生活水平的提高,问题越来越引起人们的关注.3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是,凹陷而形成的结构是.1.在消化道中只有消化作用是,只有吸收作用的是,既有消化作用又有吸收作用的是,既无消化作用又无吸收作单元内容总体分析单元内容总体分析单元教学目用的是.2.消化系统由和组成.3.小肠壁的粘膜层向肠腔形成的绒毛状突起结构是,AB.你认为在消化道中哪些部位具有吸收作用?备课日期:人是生物圈中的一员,不但要从外界环境中获取食物,还要从外界环境中吸入氧,排出二氧化碳,体现了人与生物圈密不可分的辩证关系.本章前两节所要解决的问题是人体怎样从外界吸入氧气、分解有机物释放能量,供人体生命活动的需要,同时又怎样把二氧化碳排出体外.1、说出呼吸道的结构和功能.说明肺泡与其功能相适人体的影响.标标单元教学重难点参与者2、举例说出几种食物的热价.3、解释呼吸运动的原理.解释人体内能量消耗的因素.解释呼吸运动的原理.解释人体内能量消耗的因素.本章教学时可以结合前一章提到的营养物质被分解的内容,指出营养物质只有在养的参与下,才能被分解,进而提出人体是通过呼吸获得氧气的.对于呼吸系统的组成,教师可以将课文中的插图和呼吸系统清楚肺泡有利于气体交换的结构的点.主备人使用时间学习目标重点:呼吸系统的结构与功能教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学过程（主要环节）集体备课个性展示探究解疑达标备课日期:主备人使用时间参与者课课2.解释人体内能量的释放过程.3.举例说明影响能量消耗的因素.●能力目标:学习目标培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力.●情感目标:培养学生实事求是的科学态度和合作精神,树立良好的饮食观念和饮食习惯.教学准备重点:能量的释放难点:探究不同食物的热价；能量的释放.讲授法讨论法实验法、练习法Ppt课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示他们的成绩,并讲述记者探访训练基地食堂的结果:他们的食量比我们要分别为千焦/克、千焦/克和千焦/克.其中是人体最主要的供能物质.探究解疑▲人体内有机物的氧化分解是一个消耗和产生达标、有关.、量称为基础代谢.在此条件下所消耗的能量主要用于那些生（A）.下列能为人体提供能量的营养物质是()A.水、脂肪、糖类B.脂肪、糖类、蛋（B）.下列等量的食物中,燃烧时放热最多的是()A.馒头B.花生C.牛肉D.苹果备课日期:主备人参与者主备人参与者课型新授使用时间教者2．描述空气质量对人体健康的主要影响.3．认同吸烟对健康的危害.学习目标情感目标:境就等于爱护自己.2、养成良好的卫生习惯,确立积极健康的生活态度和环保意识.2．描述空气质量对人体健康的主要影响.难点:空气污染指数教法讲授法讨论法学法实验法、练习法讨论法教学准备家庭成员或亲友吸烟情况调查表、“禁止吸烟”的标志.个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课探究解疑少要与环境交换以往多生气体,可见空气质量的好坏与人的健康息息相关.今天我们就来研究这个话题.空气质量等级是依据----------------------------------来判断的,它能反映-------------------------的程度.---------,易患----------、----------等呼吸道疾病.达标1．下列疾病中,可能由空气污染引起的是()出现了()应的气体,其中二氧化碳是造成温室效应的最重要的气体,大约起到66%的作用.对以上提出问题,你认为是当前的什么问ABC、我村有一家父母都吸烟,有三个孩子,两个女儿都相作业继得了肺癌,两个老人现在还没有肺病,请你说说备课日期:单元内容总体分析单元教学目标单元教学重难点单元内容总体分析单元教学目标单元教学重难点“血液”之所以作为循环系统的第一部分内容,首先因为它是另外三节的基础,与血液和物质运输这个大课题的联系更是密切,人体内的物质运输,是靠血液的循环（三）血量和输血.血液的成分和功能是本课的重点.教材以探究实验引入观察血细胞,使学生对红细胞、白细胞的数量、形态结构有了正确的认识.1、描述血液的组成和功能.描述血管和心功能.2、观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力.2、探究活动的组织及如何减少实验的误差.描述血液的成分和各自的功能；用显微镜观察人血的永久图片尝试识别红细胞和白细胞.通过观察实验学习本章内容.教师应合理安排引导学生完成观察人血永久涂片、观察小鱼尾鳍内血液流动、观察心脏的结构、与运动的关系等试验.学习目标教学准备主备人使用时间主备人使用时间1、观察血液的成分和人血永久涂片,培养观察能力.2、解读和识别血常规化验单,体验生活和科学的紧密联系.重点:血液的组成和功能难点:血红蛋白的特性讲授法讨论法实验法、练习法课前准备:个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课？（？（探究解疑练习上抽取一滴血,放在载玻片上制成血涂片,放在显微镜下观察,色液体,它们依次是()(B).当身体某处受伤流血时,能促进止血和加速凝()2.血浆中含量最多的成分是()备课日期:主备人使用时间参与者课课学习目标学习目标教学准备讲授法讨论法实验法、练习法教学过程（主要环节）个性展示集体备课个性展示探究解疑2.与静脉相比,动脉的特点是A.管壁薄、弹性小,管腔小B.管壁厚、弹性大,管腔小C.管壁薄、弹性小,管腔大D.管壁厚、弹性小,管腔大3.人体的循环系统结构中,不存在瓣膜的是A.心房和心室之间B.动脉血管内C.四肢静脉血管内D.心室和动脉之间1.有时因撞击等原因而导致皮肤出现青紫的斑块,这是由于出血所致.练习A.心脏B.动脉C.静脉D.毛细血管达标2.心脏的壁最厚的是A.左心房B.左心室C.右心房D.右心室3.与左心室相连的血管是A.主动脉B.肺动脉C.上下腔静脉D.肺静脉1.四川汶川地震后,许多健康的公民积极无偿献血,医生在给他们抽血时,针刺入的血管是A.主动脉B.毛细血管C.静脉D.体动脉2.现有一只新鲜的猪的心脏,如何用最简单的方法判断出它的左A.手捏心室壁B.将心脏切开C.手捏心房壁D.向心脏内灌水3.与左心室相连的血管是A.主动脉B.肺动脉C.上下腔静脉D.肺静脉Abc、我曾在一些报纸上看到过类似于这样的报道:某某学校大学生因想不开,而划破手腕,导致失血过多而死经常是不小心划破手或胳膊,但是只出一点点血,用不了多久就自然而然长好了.那么,为什么同样是划破手臂,而出血状况不同呢？备课日期:课题主备人参与者课型新授使用时间教者活.重点:血液循环的途径和意义.难点:了解血液循环途径,以及在血液循环过程中血液成分的变化.教法讲授法讨论法学法实验法、练习法教学准备教学过程（主要环节）个性展示集体备课个性展示——和心脏构成封闭的管道系统:血液在其中循环流动.如果在管道系统中把心脏排除在外,一、血液循环的途径:1、体循环:左心室—→主动脉—→全身动脉、毛细血管网、静脉（动脉血）ℴ→上、下腔静脉—→右心房（静脉血）2、肺循环:脉血）ℴ→肺静脉—→左心房（动脉血）探究解疑达标分观察内容:（1）体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（A）肺循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（BC）在肺循环过程中,血液成分有哪些变化？在何处发生的变备课日期:课题主备人参与者课型新授使用时间教者学习目标3、探究酒精对水藻心率的影响,认同健康的生活方式.重点:心血管疾病的危害重难点难点:探究酒精对水藻心率的影响讲授法讨论法实验法讨论法教学准备Ppt课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示探究探究管健康.解疑达标贫血患者由于血液运输氧的能力低达标动,因而常常表现出精神不振、疲劳、头晕、面色苍白等症状.这时候应该找医生诊断和治疗.一般的贫血患者,应该多吃一些含蛋白质和铁质丰富的食物.应该养成良好的生活习惯,保持心血管健康.单元内容总体分析单元教学目标单元教学重难点单元内容总体分析单元教学目标单元教学重难点本章教学内容与前面三章有着密切的联系.人体代谢废物的排除主要有三条途径:通过呼吸排除二氧化碳和少量的水；通过汗液排除部分水、无机盐和少量尿素；第一节《尿的形成和排出》重点讲述了人体泌尿系统的组成,概述了尿液的形成和排出.说明尿液的形成和排出过程.认真观察肾的结构和教材中的示意图,培养观察能力.养成良好的泌尿系统卫生习惯.2、说出皮肤的结构和功能.说明汗液的行程和排出,3、确立器官的结构与功能统一的特点.对肾脏多数同学能认识,但对其内部结构和功能比较陌生.本章主要从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容不要求学生掌握过多的肾脏结构方面的生理名词和概念,主要皮肤的结构比较复杂皮肤的结构比较复杂,教师对这部分内容,可以结合挂图或模型进行讲解.第一节课时集体备课卡备课日期:学习目标主备人使用时间参与者主备人使用时间参与者新授课知识目标:（1）能够说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能.（2）说明尿液的形成和排出过程.（3）认真观察肾的结构和教材中的示意图,培养观察能力.能力目标:通过资料分析,培养根据实验数据进行科学推测的能力及分析问题、解决问题的能力等.情感、态度与价值观:通过问题的创设联系实际,使学生能学有所用.教学准备重点:肾脏的结构和尿液的形成.难点:肾小球的滤过过作用.谈话法自主学习、小组合作探究法1、教师准备多媒体课件（肾单位和肾小体的组成、尿的形成、尿液的排出）2、学生查询书籍、网站,搜集有关人体泌尿系统方面的资料及常见泌尿系统疾病的资料.教学过程（主要环节）集体备课这是2004年度“感动中国”颁奖典礼田世国获奖时的片段,他之所个性展示以成为“感动中国·2004年度人物”,在其母亲身患尿毒症而痛不欲生的关键时刻,毅然捐肾救母.其“反哺报恩”之举感动了中国.（多媒体导入展示视频片段）在学生受到孝心教育的同时,引导学生提出自己的疑问:人有几个肾？肾脏有什么作用与尿的形成又有怎样的关系呢？什么是尿毒症？引出本节课题:尿的形成和排出.自主一、阅读课本66页第一、二自然段回答:学习什么叫排泄？我们的身体里能产生哪些代谢废物？观察肾的结构图探究解疑学生观看尿液的形成动画,思考:(1)血液流经肾小球时,血浆中的哪些成分被肾小球滤过到肾小囊腔？达标达标(2)原尿流经肾小管时,肾小管全部或部分重吸收了哪些成分？哪些成2、患有尿毒症的人自身无法将体内的毒素排出体外,只有依靠肾透析或肾移植来进行治疗.请分析可能是肾的哪个A、人的肾脏每时每刻都在形成尿液,也就是说,尿液的形成是连续不断第二节课时集体备课卡备课日期:学习目标新授课使用时间学习目标:1、说出皮肤的结构和功能2、说明汗液的形成和排出,以及它对人体的意义3、确立器官的结构与功能相统一的观点参与者重点:皮肤的结构难点:汗液的分泌教学准备多媒体讲授课课件个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课我们的皮肤由哪些组织,按着什么样的方式构成的？今习这些内容.任务一:皮肤的结构及功能自主学习课本70页完成下列问题:1、皮肤有那几部分组成?2、某些人脸部的额头,鼻翼两侧等部位都很油,这是为什学习任务二:自学课本71页完成下列问题.汗液形成的具体过程/任务三:皮肤的卫生保健说说自己在日常生活中的做法.2、有些人喝了酒,脸色绯红,其生理变化发生在皮肤()探究A、角质层B、生发层C、皮下组织D、真皮层3、人体最大的器官是()解疑A、角质层B、表皮层C、生发层D、真皮层1、在什么情况下,人体皮肤只有汗液蒸发散热？()A、当环境温度较低时B、当环境温度接近体温时后C、当皮肤局部烧伤后D、当患心血管疾病时练习2、皮肤上的汗腺能分泌,其成分是、、、达标3、人体皮肤内含有丰富的血管,血管的收缩和舒张能影响体内热量的散发.若血管多数舒张,血液流量,皮肤温度,散发的热量就 ;相反的情况,散发热量就. B、尝试画出本节课的知识树第五单元集体备课卡备课日期:学科生物年级组学科生物年级组七年级成员课时内容总体分析单元教学目标单元教学重难点第五章:人体生命活动的调节第一节人体的激素调节第二节神经调节的结构基础第三节神经调节的基本方式第四节人体对周围世界的感知第五节神经系统的卫生保健一课时二课时一课时二课时一课时本章内容在第一节介绍了两种分泌腺的区别及常见的三种激素的分泌失调症,以此来说明激素在人的生命活动调解中的重要作用,而人的生命活动主要受神经系统的调节.后四节内容全部是有关神经系统的知识,主要介绍神经系统的基本组成、结构基础、调节方式和人的两大主要感官对外界环境的感知.1、举例说明人体激素参与生命活动的调节.2、描述人体神经系统的组成3、概述反射是人体神经调节的基本方式4、概述人体通过感觉器官获取外界环境信息的情况,观察并描述眼球和耳的结构以及各主要组成部分的功能.重点:描述人体神经系统的组成观察并描述眼球和耳的结构以及各主要组成部分的功能.难点:反射是人体神经调节的基本方式初一学生对本章知识了解较少,且本节知识较抽象,所以在讲授新课的时候通过视频、挂图举例分析使学生理解并掌握所有内容.教学方法建议直观法讲解法第一节课时集体备课卡备课日期:第一节课时集体备课卡备课日期:课题人体的激素调节主备人参与者课型新授课使用时间教者1、认识人体主要的内分泌腺,理解生长激素、甲状腺激素、胰岛素对人体生理活动的调节作用.学习目标2．归纳出相应激素的生理功能,对学生进行科学方法训练,从而提高学生的观察能力、分析和综合能力.重点:．内分泌腺的概念；生长激素、甲状腺激素和胰岛素的生理功.能为本节的重点难点:．激素调节教学准备讲授法教学课件学生调查的糖尿病的知识个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课我们为什么一天天长大,我们的父母却在变老?引出本课主题-------激素调节的重要性一、内分泌腺与外分泌腺的区别阅读课本71页后讨论:3、内分泌腺与外分泌腺的区别二、人体主要的内分泌腺利用课本71页图解,自主学习.明确人体主要内分泌腺的位置并记住名称能调节其他内分泌的是——最大的内分泌腺——既是外分泌腺又是内分泌腺是------1、利用教材72页的一组照片及文字合作讨论:（1）侏儒症和巨人症的主要症状和病因,（2）若由于某种原因,一位成年人的生长激素分泌过多,他还能长高（3）生长激素的主要生理作用.点拨2、甲状腺激素:结合甲状腺激素分泌异常患者的照片、材料,讨论归纳出甲状腺功能解疑亢进,激素分泌过多激素分泌过少所引起的主要症状.练习1、从病因和症状上比较诛儒症和呆小症的区别达标2、列表比较生长激素、甲状腺激素和胰岛素的区别A、一些缺典的地区曾流传这样的说法:“一代肿,二代傻,三代四代断根芽.”作业请用有关生物学知识加以解释.C．唾液腺、汗腺等腺体通过什么途径把分泌物分泌出第二节课时集体备课卡备课日期:主备人参与者主备人参与者础学习目标教学准备新授课使用时间1、描述人体神经系统的组成.2、了解神经元的结构3、知道脊髓的结构和功能.重点:1、神经元的结构.2、脊髓的结构和功能.难点:人体神经系统的组成讲授法多媒体课件神经系统模式图个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课放映体育比赛场景,提问:运动员获得的信2）中枢神经系统由和构成,周围神经系统由和组成.自主2、阅读课本内容,掌握下列内容.学习1）是神经系统结构和功能的基本结构单位.提出2）神经元的功能是接受,产生,并传3）神经元包括和两部分.突起分为和两部分.4）描述神经元内神经冲动的传递方向:小组讨论,理解脊蛙的反射实验中的三个问题.并掌握以下知识点合作1）讨论实验中的三个问题:课本81页解疑3）脊髓具有和的功能.1、神经系统的组成正确的是()A脑和脊髓B脑神经和脊神经C中枢神经系统和周围神经系统D灰质和白质练习2、在周围神经系统中,功能相同的神经元的细胞体汇集成的结构叫做A神经纤维B神经中枢C灰质D白质3、在中枢神经系统中,神经纤维汇集成()C、在研究脊髓功能的实验中,常把青蛙的脑去掉,去除脑的原因是,去除脑的青蛙还需静置2分钟后再进行下一功能.三课时集体备课卡备课日期:课课参与者课课参与者式使用时间新授课使用时间1.概述反射是人体神经调节的基本方式.2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念.学习目标3.描述反射弧的结构.重点:.理解反射弧的结构.难点:举例说出反射弧的传导途径.法法法法自主学习法,小组合作学习法等教学准备多媒体课件、导学案.教学过程（主要环节）个性展示集体备课个性展示观看一个三国时曹操的故事.（放映flash）士兵们听到曹操说前方有梅林,是依靠人体的什么系统调节功能作出这些奇妙的反应的？--------神经调节的基本方式根据你做膝跳反射实验的体会,思考:这一反射活动,是人体通过哪个系统在什么条件下产生的具有什么特点的反应活动？阅读教材86页第一自主自然段和观察膝跳反射过程示意图,思考:提出②、它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称）,各组成有什疑问么功能（用横线划出各部分结构的功能）若反射弧的模式图没标出神经冲动的传导方向,你将如何识别反射弧的解疑达标（友情提示:神经节或感受器、效应器和脊髓的图形及形状）阅读教材86页第一自然段和观察膝跳反射过程示意图,思考:）？下图是反射弧的图,据图回答:（1）写出下列结构的名称:（1）写出下列结构的名称:（2）用箭头和图中标号表示反射弧传导神经冲动的途径: A、B神经调节的基本方式是:.它是指人体通过对外界或内部的各种产生的的反应.这种方式是通过 来完成的.C、做膝跳反射实验时,迅速正确叩击受试同学的()A、膝盖B、膝盖下韧带C、小腿D、大腿四课时集体备课卡备课日期:课课参与者课课参与者使用时间新授课使用时间1.观察并描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能.2.解释人的视觉和听觉形成的过程.3.分析近视形成的原因,了解其矫正方法.学习目标●能力目标:培养学生自学探究获取信息的能力和实践动手能力.●情感目标:培养学生实事求是的科学态度和合作精神；认同视觉卫生,养成良好的用眼卫生习惯重点:眼球的结构及视觉形成.耳的结构及听觉的形成难点:视觉的形成听觉的形成教学准备课件眼球及耳的结构模式图个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课五彩缤纷的美景是怎样进入我们的眼睛的?悦耳的琴声是怎样传到我们的耳朵的？今天我们就学习人体对外界的感知------感觉器官五彩缤纷的美景是怎样进入我们的眼睛的?悦耳的琴声是怎样传到我们的耳朵的？今天我们就学习人体对外界的感知------感觉器官2、感受器官是指带有感受器,专门感受.3、眼是人的器官.其主要结构是,提出构.探究解疑3、最新调查显示,学生中视力不良率7岁时为7.92%,18岁时增高至53.28%,可见中小学生近视眼发病率之高.你认为要预防近视应注意的问1.视觉的形成:外界物体反射来的光线,依次经过、1.视觉的形成:外界物体反射来的光线,依次经过、、和,并经过的折射,在上形成一个的物像.练习上的接受物像的刺激,将物像信息转变成,然后通过达标传到大脑的,从而形成视觉.2.能使我们的眼球左顾右盼、灵活转动的结构是.2、描述人耳是怎样听到美妙歌声的?A、画出耳朵的结构模式图眼球B、C连线题:视网膜镜头五课时集体备课卡备课日期:主备人健新授课1、说出神经系统的卫生保健知识,列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯学习目标2、认同培养良好卫生习惯的必要性和重要性重难点重点:积极参加体育运动,注意科学用脑参与者使用时间课课教学准备难点:各方面卫生保健的道理谈话法多媒体课件个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课导入（放松心情,一起步入迷人的生物世界认真阅读课本96-99页内容,自主完成下列问题:点拨下列哪项不是健康的生活方式()A、坚持体育锻炼B、按时作息C、积极参加集体活动D、吸烟、喝酒解疑1、下面列举的物质中,不属于毒品的是()A、吗啡B、鸦片C、酒精D、大麻2、吸食毒品,首先损害的是()A、呼吸道粘膜B、神经系统C、循环系统D、肺达标4、积极的休息方式是()A、经常参加文体活动B、增加每天的睡眠时间C、以一种活动替换另一种活动D、增加每天的休息时间A、如果你的好朋友在学习过程中经常“开夜车”,你将为他提供哪些合！）第六单元集体备课卡备课日期:学科生物年级组七年级成员课时第一节人体的免疫功能第二节传染病及其预防第一节人体的免疫功能第二节传染病及其预防第三节安全用药一课时一课时单课标对本章节的要求是:元说明传染病的内因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染容并说明计划免疫的意义.总本章教学内容在知识方面涉及了人的皮肤、呼吸系统、消化系统和循环系统,主体要介绍了人体的三道防线和免疫的知识.分析概述人体免疫的概念和作用；举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫.说明传染病的病因、传播途径和预防措施；说出艾滋病的传播方式和预防措施；确立器官的结构与功能相统一的观点.说出安全用药的常识；区别处方药和非处方药.教学方法建议重点:人体的第三道防线难点:人体的三道防线本章在教材的处理上先联系流感这一生活常见疾病切入主题,并用直观化的图片,介绍人体的三道防线中的前两道防线.第三道防线是本节的重点难点,基本概念多,学生很难理解,可根据学生的实际认知水平进行讲述.信息收集法讲解法一课时集体备课卡备课日期:1、概述人体免疫的概念和作用.2、举例说明人体的特异性免疫和非特异性免疫.3、描述计划免疫,列举计划免疫的实例,认同计划免疫的意义..主备人使用时间参与者学习目标新授课重点:1、特异性免疫和非特异性免疫的区别.难点:特异性免疫和免疫的概念.教学准备讲授法多媒体课件个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课流感期间为什么有的同学容易被传染,而有的不易被传染？这与什么流感期间为什么有的同学容易被传染,而有的不易被传染？这与什么1、P102分析与讨论中图中所示的人体结构在防御病原体入侵时分别起到3、人体的第三道防线:特异性免疫的特点:上个学期我们好多同学都患过水痘,那这部分同学以后就不再得了.探究请同学们阅读教材P103-104,思考一下问题.点拨（2）患过水痘的同学对腮腺炎有同样的抵抗力吗？（3）人体的免疫器官及免疫细胞的组成及作用是什么解疑1、凡是能刺激人体产生抗体的物质,叫做A病原体B病毒C抗原D病菌2、能产生抗体的细胞是A红细胞B淋巴细胞C吞噬细胞D血小板练习3、烧伤病人常用自身皮肤进行植皮治疗,不植入外来皮肤是因为达标A、神经血管不易接通B、外来皮肤相当于抗原C、外来皮肤含菌量大D、会产生免疫反应4、将他人的器官移植到患者体内,一般不宜成活,这种免疫属于免疫.从现代免疫的概念看,移植的器官相当于.根据法国科学家巴斯德研究牲口炭疽病的实验,回答:其原理（2）甲组绵羊第一次注射的是毒性较弱的炭疽病病原体,它进入羊体作为起作用,使体内产生的具有免疫力的物质,其化学成分（3）乙组绵羊在实验中起的作用是.作业B、你打过预防针吗？举三个例子.二课时集体备课卡备课日期:主备人使用时间参与者新授课知识目标1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施能力目标1、1、进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标学习目标222、通过了解传染病的危害、传播途径等,培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病教学准备情感、态度和价值观目标1、通过了解传染病的传播途径和预防措施,建立正确的传染病的预防观点.2、通过对传染病的讨论,学生初步形成关注社会问题习惯,培养学生积极健康的生活态度的重点:传染病的病因、传播途径以及预防措施难点:同上启发式谈话法1、信息收集法2、小组合作学习法多媒体课件教学过程（主要环节）个性展示集体备课个性展示简单的播放动画,唤起对传染病的探究兴趣,让学生兴趣浓厚的进入学习状态.自学课本内容完成下列题目传染病概念:概念:病原体传染病病原体传染病特点特点为什么说乙肝已成为危胁人类健康的世界性疾病之一？目前预防乙肝的探究探究点拨假如你身边的同学或朋友不幸感染上乙肝,你应该如何与他相处呢？解疑1.引起甲肝的病毒是＿＿＿＿＿；甲肝病人是_________;2.食用不洁毛蚶是甲肝流行的＿＿＿＿＿＿之一；练习3.小明患病前是＿＿＿＿＿＿,患病后是_____;4.禁止健康人与病达标人接触,让病人服用预防药物,属于＿＿＿＿＿＿＿＿,对病人的粪便、用具进行消毒属于＿＿＿＿＿＿＿＿＿.A、病例分析:伤寒是伤寒菌引起的急性肠道传染病.典型的临床特征为持续发热、相对缓慢、全身中毒症状、玫瑰疹、脾肿大与白细胞减少等.肠出血和肠穿孔是主要并发症.可因水源和食物污染发生爆发流行.近年耐药菌株感染增多,给治疗和预防带来困难.作业同学们,看完了伤寒的发病过程后,你能总结出它的传播方式吗？如果设计能,我建议你用笔记把写下来,你可以记为:这是方式传播.1.引起甲肝的病毒是＿＿＿＿＿；甲肝病人是_________;三课时集体备课卡备课日期:主备人使用时间参与者新授课知识方面:1、说出安全用药的常识.2、区别处方药和非处方药.学习目标能力方面:收集家庭常备药品的标签,分析药品标签包含的信息.情感方面:教育学生关注健康,珍爱生命,确立积极健康的生活态度.重点:安全用药常识及区别处方药和非处方药难点:分析药品使用说明中的各项信息.启发式谈话法小组合作学习法教学准备多媒体课件教学过程（主要环节）集体备课个性展示能产生不良后果,安全用药已成为全球性的众多问题,由此引出本节课题-----安全用药1、安全用药是指根据＿＿＿需要,正确选择药物的＿＿＿＿、_____和＿＿＿＿等.以充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体产生的不良作用或危害.2、为确保用药安全,在用药前应关注药物说明上所提供的各项信息,包______、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等.3、药品分为＿＿＿＿和＿＿＿＿.不需要医师处方,即可自行判断,购买和使用的为＿＿＿＿＿＿药,简称＿＿＿＿＿.小组合作探究:探究1、俗话说“一味偏方,气死名医”谈谈你对这句话的看法.2、怎样识别变质药品解疑1.根据你的生活常识,下列药品必须凭医生处方才能购买的是()A.青霉素注射液B.创可贴C.碘酒D多元维生素片2.对于处方药的叙述不正确的是()达标A.到医院购买B.到正规药店购买C.自行购买D.凭医生处方购买课时A.患者可以自行选择的药品B.不需要医生处方C.服用剂量较小、天数较短D.A、B、C都对4.治疗腹泻,可选用下列哪种药物()A.板蓝根B.黄连素C.APC1、王鹏在服药时顺手拿起了爸爸的茶杯,用茶水送服下去,他这样做对A、放假了,刘磊同学准备同父母去旅游一段时间.临行前,爸爸让他准备作业一个旅游小药箱.根据你的经验,他应该怎样设计这个药箱呢？设计B、C俗话说“一味偏方,气死名医”谈谈你对这句话的看法.第七单元集体备课卡备课日期:学科生物年级组七年级成员第七章人在生物圈的作用第一节人类对生物圈的依赖第二节人类对生物圈的影响第三节保护我们的家园一课时一课时一课时单元课标对本章的要求是:内举例说明人类对生物圈的影响；调查人类活动破坏或改善生态环境的实例.人容口的过度增长,对生物圈产生了巨大的压力,严重影响到人类的生存,因此,人类总必须走可持续发展的道路,科学的保护生物圈.体分析单元1、列举人类对生物圈的依赖的实例,培养学生收集、处理信息及分析资料的能教力.学2、描述人口增长对生物圈的影响.设计并完成水体污染对水蚤影响的探究实标3、拟定切实可行的环保活动方案.教学方法建议重点:描述人口增长对生物圈的影响.设计并完成水体污染对水蚤影响的探究实验难点:拟定切实可行的环保活动方案第一节主要强调人类对生物圈的依赖,通过活动使学生动口、动手和动脑相结合.第二节人类对生物圈的影响主要利用图片、文字等资料完成本节课的教学.第三节主要注重情感教育图片收集法情感教育法一课时集体备课卡备课日期:课课参与者课课参与者赖使用时间新授课使用时间学习目标2、明确人类应怎样合理利用生物圈中的资源教学准备重点:认识可持续发展对生物圈的重要意义,关注环境问题.难点:人是生物圈中各种资源的有限性.讲授法多媒体课件个性展示教学过程（主要环节）个性展示集体备课出示图片展示生物圈为人类提供了多种多样的自然环境和良好的生导入态环境,是人类生存和发展基本保