【苏少版】小学美术一年级上册全册教案 (全册)教学设计教学计划

2．尝试不同工具,用身边容易找到的各进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣.4．采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示.2．能否动脑筋用可塑性材料,制作简单的物体或动物形象.3．能否对媒体特性有大致的了解,能选择媒材进行造型制作.4．了解、欣赏我国民间美术作品,感受造型和色彩的特点.5．能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受.6．结合语文、音乐等学科内容进行美术创作览或美化教室.一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学,习惯比较差,易失去将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱.二、教学目的任务:2、学习美术的基础知识和基本技能.3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操.4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等.三、教材重点、难点:2、培养学生空间知觉,形象记忆,创造能力等.四、个人教研专题:小组合作学习中学生学习习惯意识的培养.五、主要措施:2、运用不同手段,激发学生学习美术的兴趣.六、教学进度安排:本课是属于“欣赏·评述及造型·表现”领域的美术课.本课是学生进入小学阶段的第一节美术课,用画表情,在介绍及展示活动中领略美术的大胆画,用自己熟悉的工具材料尽情涂抹关美术知识的介绍,拓宽学生的视野,激发学精神.*了解美术的多种表现形式,体会美术作品的魅力.*选用自己喜欢的工具材料大胆想,大胆画出漂亮的画.体会自己的心情,用自备的材料画自己想表现的画.教师:美术作品,常见的美术工具材料,展示用纸笔等.美术的认识和看法.3、在教室办一小小画展,师生画作展示,相互交流观摩.入学上课的心情.术形象,来反映社会生活的艺术.造型指塑造形体.美术分为绘画、雕塑、工艺美术,建筑艺术.读大师作品的创作特点及富有创意的表现形式.莫奈《日出·印象》也许河水还没有醒来,太阳早就等不及啦,偏要跳进他们的梦里,淘气地添上几声耗子和一抹橘黄.4、介绍一些儿童画作品,看一些有趣,色彩丰富2、引导学生尝试用各种材料表现物体形象,通过讨论交流形成创造性的作品.选一种或几种画画工具,大胆画自己感兴趣的内容.用什么方法,只要画出我们的惊奇、梦想和快乐,那就是很精彩的画.2、多邀请一些朋友来看自己的画,把自己的快乐传递给大家.本课属于“综合·探索”领域的美术课.本课是优美的,感性的,斑斓的.大自然*通过多种途径感受大自然,培养学生对自然的热爱.*用水粉颜料做调色游戏,认识大自然的色彩.*学习用几种基本的颜色调配许多颜色.色彩调配的方法,对颜料习性的掌握.教师:七彩自然的图片若干,颜料,彩笔,几种蔬果切面,范作等.业纸等.认识各种颜色,认识红黄蓝三原色,橙、绿、紫三间色,2、交流各自带来的图片资料,小组讨论自己的观后感.3、谈谈自己眼中的大自然,那绚丽的日出,那风花雪月,那秋虫霞光的天空,装饰性很强的舞台化妆——脸谱.2、也可用彩色铅笔先涂一层颜色,在上面3、用水粉色画画,在第一种颜色没有干化在一起.红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫用彩色铅笔、油画棒、彩色粉笔或水粉色画大自然的颜色.及学生的记忆描述.彩、小鸟、蜻蜓、蝴蝶等.学生练习,师巡视指导.可选择不同的色不同的底衬纸看不同的效果,玩过再添画.试着用颜料盒中的几种色彩,调出大自然美丽、丰富的色彩.2、讲讲自己的画,互相找亮点,互相评价.2.技能目标:做调色练习,观察颜色混合、并列、藏于生活中的美,培养热爱生活的美好情感.在前一课《走进大自然》的基础上,了解大自然表现色彩,观察色彩的变化.铅笔等.欣赏各种生活用品、彩色照片等,寻找生活中丰富的色彩.会有使老师意想不到的想法或表现,要充分鼓励.4、把自己实验的结果告诉老师和同学.2、用小杯子装上自己用生活中的色彩调的美丽的颜料,注意颜料稍浓厚一效果,把旧衣服变成“艺术品”.4、老师帮忙用吹风机吹干,干后还可以穿在身上展示一下.彩.把自己喜欢的生活用品带进课堂,欣赏丰富、可爱的色彩.欣赏、感受各种生活用品的色彩美.调出自己喜欢的颜色,做做“原色变出间色”的小游戏.把颜料滴在纸上,吹开,会得到一个意想不到的效果.在“吹画”上展开联想、添加,用自己独特的思维表达自己的情感.作业展评:用学生作品来布置教室.互相评价:同学之间互相欣赏、讨论,表达自己的理解和想法.本课属于“设计·应用”领域的美术课.本课学生乐于来展示,孩子都喜欢穿新衣服,设计一件衣服是高兴的事儿.设计制作时能否做重点.学生可用多种材料进行创作.本课通过师生创意.*引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作,设计花布和衣服.设计服装外形,并涂上美丽花纹.花布及服装款式的设计,服装的搭配.搭配的实物.3、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法,.如有具象图案的,有抽象图案的,有点状,有线状,有各色拼贴装大师的作品.1、介绍运用不同材料制作的作品（图片）2、观看同龄学生设计的作品（实物）3、设计花布的方法介绍(1)有用水粉色设计的花布,有用油画棒设计的花布.(2)找出自己设计花布所需的漂亮颜色,一一摆放好.(3)是花草类、动物类还是点线构成类、格子类.作中应当注意的问题.2、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作.）,围在布娃娃3、也可先设计好服装,再在上面装饰.4、可结合换装游戏设计一服装展示小册子.将纸三折,分别画上服装,可结合展开想象,大胆绘画,设计新颖独特的花布、服装,与众不同.1、来,试试我设计的新衣,别小看我,我也是小小时装设计师.可举办一服装秀,让学生当模特儿展示.2、课堂小结,作业评比观摩.用花布设计成服装,可用撕或剪的方法.1、准备材料,可以小组现场装扮1-2位同学,出谋化策,设计出一定的风格.2、可以打扮自己的洋娃娃,用包裹、拼贴等方法.本课是属于“造型·表现”领域的美术课.本课是学生喜闻乐见的,大星球和小水珠,都是圆的,滚动的和转动的,彩笔表现这圆圆的可爱世界.*说说对圆形物体的感觉,培养学生观察力、想象力.*启发学生认识圆形,认识各种圆形物.认识圆形,找出生活中的圆形物并能用彩笔表现.巧妙画出圆形物,并运用恰当的构图和色彩.教师:一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图等.学生:水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等.2、欣赏实物及图片、感受圆形的美.大星球、小水珠都是圆的,圆形给人优美、亲和、活泼的感觉.3、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便,灵活）4、说说自己对圆形物的感觉.2、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣.要求造型生动,构图饱满,色彩丰富.徒手画圆,添画,色彩平涂,整理完成.等.1、画出几种你知道的圆形物,要求用线条色彩来表现.对部分同学进行面对面的指导.2、学生作业,教师巡视指导摆一摆,摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形果.对造型饱满、作业细心,添画有趣的作品予以肯定.人们常说:画无定法,就是说,画画没有一定的果,鼓励学生多去尝试.1、作业展评、小结.让部分同学介绍自己的作品,说说自己如何想的,如何画2、课后作业:多去画画周围的圆形物,让圆圆世界变得更有趣.本课包括七幅欣赏图片和说明文字.在版面中有五幅图片来自于生活:书架、餐桌椅、方形的门窗、长城上的烽火台角度观察,让学生通过观察了解到:从不同的生观察的方法,引导学生在生活里寻找方形的作品:是用不同的方法、材料表现的方形现方形,激发学生的创作欲望.种表现的手法.教师通过各种途径引导学生在生活中的特征,并区别方与圆的不同,深刻地感受方形稳定地利用一种手法表现方形物.本课要着重启发学生创造能力.活的愿望.通过学生寻找、观察和表现方形物,培养他们观察和表现事物的能力.在方形的基础上,鼓励学生运用不同表现手法大胆想让画面更生动、更完整.教师准备:若干小皮球、若干小箱子、方形物的欣赏图片、学生作品.学生准备:彩笔、彩纸、剪刀、糨糊.A．导入a．学生参与游戏:请两组学生分别帮皮球和对称的美感.b．揭示课题:方方的物.今天,老师要和你们一起来寻物.B．新授a．启发学生回忆生活中的方形物,拓宽创作的思路:b．指导学生表现方形物,并刻画出细节.？（c．小组讨论交流:d．学生作业,教师巡回指导.C．小结a．作业展评:大家欣赏作品.整？对优秀作品给以奖励:小星星、小旗等.c．课后拓展:搜集各种方形物的图片供大家交流,学习.角形的地砖图案、北京故宫角楼、滑梯和埃及的周围的三角形,让他们发现生活中三角形的众多定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉.的物体可以用多种方法来表现,并尝试用一体会不同三角形给人的不同感觉.寻找、发现和观察三角形的物体,培养学生的观察力和感受能力.采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体,面进一步来美化生活.教师准备:准备三角形生活用品或图片、三角形的作业纸、绳子.学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具材料.A．导入b．出示三角形的纸片,教师补充三角形的特征.表现出来.B．新授启发学生了解、寻找、观察三角形:a．教师出示不同三角形形态的图片,让他们进一步了解三角形.和大师一起画三角形:米罗、毕加索.他们两个都是大画家.给人产生的不同感觉.a．出示三角形物体,尝试用多种手法来表现有趣的三角形物体.形的物体呢？激发学生表现的兴趣.d．以小组为单位交流自己想用什么方法来表现什么有趣的三角形物体.学生作画,教师巡回指导.学生们在三角形的作业纸上制作:剪贴或绘画等.C．小结小组合作,把三角形的作业“串”在绳上作彩旗,既展示作业又装饰教室.的、多变的世界.了解形的组合在生活中的应用,过学习让学生初步了解点、线、面组合的基本规律学生通过欣赏及创作,发现和体会形的组合的美感.能合理运用各种形进行组合,处理好点、线、面教师准备:收集大师的作品:如米罗的作品.学生准备:准备彩笔、彩纸、剪刀、胶水等工具、材料.A．导入力,展开联想翅膀,想像创意.揭示课题:拼拼搭搭.用这种方法还能做出什么来学习.B．新授a．请学生们欣赏大师（米罗易宝）作品,世界.b．学生讨论交流生活中各种形的组合运用,感受它们带来的美.色彩的美:可用对比的鲜艳色彩也可用协调的美丽色彩.构图的美:画面饱满有虚有实.？（e．教师出示各种拼拼搭搭装饰的实物,激发学生创作的兴趣.f．作业布置:每组选择一种实物来装饰.g．教师巡回指导,学生作业.C．小结b．学生通过自评、互评和教师点评,评选出最佳创意奖、最佳作品奖.A．导入2．由此引入课题:形的组合联想.B．新授a．出示形的组合的作品,引导学生欣赏,让学生了解组合的基本概念.b．欣赏生活中形的组合的应用.c．欣赏大师的作品,让学生说说自己的感受,体会形的组合的独特美感.？（彩美丽的作品.教师引导学生欣赏用废旧材料力量,激发他们利用废旧材料制作的兴趣.作立体的形的组合.g．学生欣赏图片:现代装置艺术.拓展学生的视野,提高学生的审美能力.导.举办废品装置艺术展览:展示各小组的组合作品,让学生介绍自己的创作.在小学低年级段,造型技能的局限是影响创作意愿深入实现的潜在障碍,造型.对于一年级学生来说创造的造型可简可繁.特征.虽然儿童的见闻和阅历比成年人少得多,像,而且他们创造的形象胜过思考,有时想像着在手工制作等开展想像创造.发现不可思议的想像带给人的趣味和轻松.发展开放性思维,通过想象创造出有特色的新形象.如绳子、吸管、纽扣、小石子、果壳、包装纸、金要平常多留心,就能收集到各种有趣的东西.总结出:有的是用单色线画的,有的是用蜡笔画的,有的是水彩作品,好是绿色的凉爽的,这样他们在夏天的阳光下工阳能说出你心中的愿望,并帮你实现.月亮可以是一把一定很好玩.有什么困难跟老师商量商量.教师能遇到的粘贴、固定等技能问题,教师可以上,创设情境,美化教室.或者把自己的作品放7、玩一玩:开展传球游戏,接到球的同学请你到作品前来介绍自己的作品.其他同学发表自己的意见,提出建议.8、改一改:根据同学的建议补充修改自己的作品.9、评一评:评出最好玩的太阳和月亮.最漂亮的太阳和月亮.课后指导学生把桌上,地上的废料收拾进垃圾箱,多余的材料收入纸箱,上的动物和人类.月亮.制作指导时,重视表现的过程.4、小组根据故事分配角色,设计人物台词、动基础.重放录音还可以成为学生评价的依据.6、在课即将结束之时,让学生把地上的纸屑一起收集到扎紧,进行装饰,做成最大的太阳和月亮.让学生知道,废纸还能再创造.一次接触水墨画,他们对这门艺术很陌生,所以培养学生对水墨艺术的兴趣.本课提供了大量的图片,并配以精炼的文字2、尝试练习、体验水墨特性.3、培养对中华传统文化的情感.毛笔、水分的控制.古筝曲等）；音响器材.毛毡或报纸.课前气氛营造:在教室四周挂上水墨画原作,播放中国古典音乐.“今天的游戏非常特别,做什么待会儿告诉大家,但是要想做好今天的游戏吗,②教师在实物投影仪上示范（把毛笔蘸饱了水和墨想也来试一试？学生试画.指导交流.①游戏接龙:迹要与前面同学的不一样.（一个一个接龙,让学生感受一下水墨的特②认识工具:们是进行水墨游戏的主要工具材料.不同的变化.最丰富.b．鼓励学生大胆运用手中的毛笔,用各种不同的用笔方笔触.感受线条的粗细、点的大小、墨迹的干湿等笔触的变化.a．把每组作品一起贴到黑板上,教师随意点到哪个说说是怎样画出来的.b．鼓励学生自我评价自己的作品.c．教师点评具有突出代表性的作业.今天的游戏大家表现得非常积极,各组都画出如果想在下节课上取得好的成绩,那就可以在课后尝试更多更作练习.另外,可以从课外书报上搜集大人们的片带来与同学交流.续来玩更有意思、更富有变化的水墨游戏.A．听雨声:小朋友,听！是什么声音？原来是小雨点在说话.B．示范:a．教师示范用笔蘸墨在宣纸上画点.小结:用墨用水多少及用笔轻重会产生不同的效果.E．欣赏:a．大师作品:黄宾虹及张大千用点来表现的山水画.比较两幅画的不同.F．搞个小小展览,看哪个小组的作品既好又多又有创意.教师巡回辅导.要求:a．小组合完成.G．展评:样画出更加精美的水墨画来.搜集画报上画家们画的水墨画作品,并带到学校来与同学们交流.好玩的需要,还可以通过游戏活动激发孩子自主学习力.并藉游戏活动认识大自然中的资源及用途.学习方式为考虑的教学思路.点第一课时:3、给学生欣赏学校的雕塑,让学生说说还看见过什么雕塑.第二课时:五、让一些做好的学生发表一下自己的办法.通过玩学生了解了什么是雕塑.让学生理解了这也是艺术.材料大胆,直率地表现创作画；初步培养小组合作意识.展示自己的成果.课前准备:教师准备:大量秋天的图片,秋天的乐水彩笔或油画棒,各种废旧纸张,废旧材料,剪刀,胶水.生:“黄色,灰色.”（二）找一找秋天:们离开妈妈,不哭也不说话.”“小朋友,你们在作画时,还应该注意些什让小朋友说说自己准备的材料,准备表现秋天的什么.3．教师巡回辅导,并颁发“最佳纪律奖”1．分小组展示作品,要求各小组代表用简2．组织小朋友举办作品发表会,谈谈自己创作的感受.3．颁发小组奖项.现美、创造美.其具有一定的实践性和趣味性,学生乐于参与,从而启发学生积极3、运用各种方法进行有创意的设计.让学生体验手掌和手指涂上颜料,在纸上印制生联想、设计.如何根据指印手印,大胆联想,巧妙设计出富有创意的作品.然的引导学生展开联想,并运用猜谜的形式,创造的空间,使每个学生都充分发挥了创造才能,在表现自己的所思所想,使作业形式、内容体现出不同的风格.看上面的花纹和颜色,你能联想到什么如:斑点狗不长叶子不开花,能写会算画图画,光会干活不你们的小手伸出来,看一看,它有什么作用？二、印制:上,然后将它印在白纸上,看看谁的小手最可爱.！（师的大胆想象,几个小小的指印居然变成了一幅有趣的“孵蛋图”,小四、游戏:看看谁通过自己的联想,能设计出与众不同的指印讲评:肯定学生,促进学生的兴趣提高.五、作业:再分工合作.六、拓展部分:个有心人,让他们发现处处存在美.A师生互动.富.现在有请挑战者美丽的施老师上场.比赛的内容:将一张彩色纸无意的撕下,贴在另外一张纸上,然后根据你合理的想象添加成画”.施老师完成后.“哪位同学敢上来和施老师比试比试,”请请同学们评比,得出结论.“下面开始第二轮比赛,把撕开的一组纸块贴在纸上,进行有内容连贯的添施老师完成后.“那位同学敢接受施老师的挑战”.学生评比,教师总结.欣赏同类作品:看大屏幕.请学生总结总结出:将纸随意撕开,选择其中的一块进行想“撕开的纸块到底象什么呢？”引导学生与自己的生活联系起来,启发想象.2、作业要求:不要将纸块的四周贴得色等工具来进行想象创作.2、教师小结:生活中充满了想象与创造.3、让学生通过折折、剪剪等方法,改变纸的形状,做出有趣的形象.“站起来”的方法和原理.2、创设情景,学生画形象.？（学生自由想象,交流.（3）学生画形象,教师指导.笔画.（让形象立体,进入本课的学习.板书:zhanqilai站起来）3、启发诱导,学生作各种尝试,老师及时发现好的想法给予鼓励.看老师手中的纸,变、变、变,站起来了.它爱的毛毛虫,正慢慢享用它的午餐呢,好颜色.2、学生创作过程中,引导他们自己发现普通薄白纸与铅画纸之间的差别,能站起来,原因在哪里？解决问题（纸、或者平衡另外把大巴车涂好颜今天的旅行就要结束了,