(2014北师版)四年级数学下册教案

四年数学（下册）教学计划育方针。采取创新教学手段，全面推进素质教育。结合育，继续深入教学改革，深化课堂、重视课堂基础知识科学为“四化”勤奋学习的思想。促进学生积极思考问本单元是在三年级下册“元、角、分和小数”的上对分数也有了初步的认识，因此学习小数的意义不是本单元的学习是在小数的加减法学习的基础上展排了五个情境活动，让学生通过自主探究总结出计算小动所引起的小数大小的变化，即及积的小数位数与两个的计算小数乘法，利用小数乘法解决日常生活中的简单整数除法的运算性质、整数的四则运算等基础上进行学习的。迁移到小数，然后区别于整数不同的地方，培养学生的迁移类生活经验，引导学生自主探索，逐步体会将没有学过的知识转本单元是在学生已学了一定的算术知识，已初步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初程的含义，会用方程表示简单情境中的等量关系；通过游戏解简单的方程；会用方程解决简单的实际问题，进一步理解本单元的基本目标是培养和发展学生的空间观念趣。通过大量的观察、操作等活动，认识平行四边形、梯形本单元的教学内容具有活动性，过程性和体验性空间观念、观察能力和动手操作能力、经历观形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正第六单元：游戏公平本单元设计了三个游戏活动，组织全体学生参加游戏活动，在活动本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具应用问题和实践活动。除此之外，还安排了“数图形中2、了解一些简单平面图形的基本特征，进一步课题：起始课第一课时一、作业本的要求和使用方法复习原有知识„„认识生活学习小数5、师：通过刚才的讨论，同学们发现分母是10，100，1000„„的分数可以用小数表示。同学们还发现分母是10的分小数的读小数的读写6--认识小数部分的数位和计数„„百位十位3零点三九一百点零零七二十„„2、在讨论把几分米或几厘米作单位时，可以先写成分母是10创设演讲比赛的情得分谁高探讨比较大小的方法探索学习小数之间教学内容：练习一回顾相关多层次练法？）练习一创设问题构建数学探讨小数加减法的构建数学小数加减法的计算创设问题情境量体重第（12）小题，是小数点没有对齐，导致计算错误。第创设问题独立解决从你知道我能行解我最棒探题1、通过观察和比较，掌握图形的分类;通过操作，体会学习主体图学习分一分探索三角形按角分类和按边总结分类教学内容：探索与发现（一）三角形内角和1：发现三角形三个内角的度数和等于180°,已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度测量三角形三个角撕拼进一步验证三角形内角进行相关撕诱发探究揭示三边揭示三边“任意”促进能力质疑与学--回忆学生进行四边探索平行进行相关八、作业：p33/2、3、4--出示美丽的图案激发学生学探索美丽的图案是怎样得到的设计美丽再通过练习进行巩再通过练习进行巩通过实际操作，发现小数点的位置移动所引起的的小数大二、探索小数乘法的计算方法。创设问题探索小数乘法的计导学生在理解小数乘法的意义的基础--上进行计深化理解小数乘法探讨一个的位置关探索小数点的位置移动与小数大小的--4、推想一下，小数点向右移三位、四位„„小数的大小7、小组汇报交流，总结：小数点向左移动一位、两位„„倍„„倍„„倍„„--继续学习小数乘法的计算方让学生独完？（2.6×0.8=--进行小数乘法的进进行课后？（3教师归纳出并进行--独立完成=20×3=60(元)=20×3=60(元)=38.4＋21.6=60(元)进行本单元的系统进行相关？（元的知识进行相应在进行方学习主体图探讨从不同角度观察物体的进行相应观察由不同地点和远近观察同一地点时的相应进行相应二、学习“试一试”后左左前谈话引入探究计算--总结小数除法的计进行相应）（）（呈现情境图用竖式计算展示学生的计算方法出用竖式计算的方法及注意在应用中在应用中！（创建数学创建数学巩固与应用巩固与应用2练一练/1，24.68÷1.2=□÷122.38÷0.34=□÷□5.2÷0.325=□÷325161÷0.46=□÷□（2）笔算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5探讨兑换二、实践题：根据上面学的方法做“试一试”探讨循环探讨四舍五入循环73÷3=24.333„„9.4÷„„„„记„„9.4÷11=0.85454„„像24.333„„记作：24.3；0.85454„„记作：0.854学生根据问题进行小结小数混合运算和整数四则混合的运算顺序--学生先独师根据学生的完成射击比赛中的数学男子110米说一说怎样游戏公探讨用骰总结游戏公平的设--置应该注梳理知识点使原有知识得到提会用方程表示简单情境中的数量关系；会用等式性质解引导学生用字母表用字母表示等量关根据书上练习进行只青蛙3张嘴，„„回忆图形探讨用字母表示数小结归纳的用字母表示的运„„--通过摆图形巩固所，）？（从天平的两边的量引导学生探讨用字母来表示学生来写通过练习来巩固等通过习题引导学生练习列方程分析数量吗2X+200=2000）从天平中引导学生发现规律通过发现行解方程的指导教学学生进行你能写出一个等式吗X+5=10+5）？（