2024年学校教科研工作总结简单版（3篇）

第6页共6页2024年学校教科研工作总结简单版3、利用网络资源，开展教师教科研活动充分利用各类在线教育资源平台，以拓宽教育资料的获取途径，提升教师对课程标准的深入理解，减少对教材的过度依赖，激发教师的主动性、研究性和创新性。四、推动教学课堂改革在教科研的进程中，学校组织教师尝试全面改革教学课堂，致力于构建全新的教学模式，如“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。1、基于新的教育理念和教学的“三维目标”，整合各类课程资源，塑造“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研过程中，我们要求教师从以下几个方面设计教学：首先，教师需彻底转变“以教师为中心，以灌输为手段”的传统教学模式，采取灵活的教学策略，激发学生的思维活力，真正实现“学生是学习和发展主体”的目标。其次，教学中注重培养学生的创新精神和创新能力，教授创新方法，即培养他们发现问题、解决问题的能力，鼓励他们大胆表达自己的观点，以符合课程标准中关于激发学生创新潜能的要求。再次，将学习与生活、课堂与社会紧密联系，实现社会—课堂—社会的转变，以此激发学生的学习兴趣。教师在深入解读和研究课程标准的基础上，于教学实践中努力打破传统的封闭式课堂模式，构建以教师为主导、学生为主体，师生共同参与的新型教学格局，使课堂成为真正开放、生动、发展、互动的学习场所。2、实施情境教学，鼓励学生提出疑问，构建“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，教师在新课程改革的课堂中，努力创设问题情境，积极鼓励学生提出疑问，使课堂成为真正意义上的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。例如，语文课通过联系生活，引导学生发现生活中的语文，让学生在自我体验和自我发现中学习，教师则引导学生对发现的问题进行思考和探究，形成生成教学。数学课则从实际问题出发，将数学知识与生活应用相结合，以问题为引导，将复杂的数理逻辑转变为有趣的讨论和实验，使学生在快乐中学习数学。英语课注重创设语言情境，强化语言的交际应用，通过生生互动、师生互动，提升学生的对话能力，激发学生的学习兴趣。物理、化学课则以日常生活现象和工农业生产为切入点，创设情境教学，实现理化知识与生活实际的融合，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。在教学过程中，我们强调培养学生的自主、探究、合作学习方式，鼓励学生提出问题，独立思考问题，讨论问题，学生的思维能力在探讨中得到提升，知识体系在探讨中逐步构建，交流与合作意识在探讨中不断强化，既提升了学生的道德品质，又培养了他们的创新精神和能力。3、强化课堂教学评价，推动教育教学的持续发展。为确保教科研活动取得实效，我们加强了评价和督导机制，以促进课程改革的深入发展。学校教导处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”，重点关注“过程与方法”目标的实现，倡导教师加强与学生的互动交流，反对传统的单向传授式教学模式。通过教研组活动和校本教研，转变教师的教学思维和行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的引导下，保持稳定、持续的进步。五、建立激励机制，推动教师向科研型转变1、为激发广大教师积极参与教育科研，学校完善了教科研奖励制度，每学期评选教科研先进个人，对论文发表、获奖、学术交流、指导学生等方面取得的成果给予奖励。2、及时收集、发布市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，积极组织教师参赛、投稿、推荐发表。教师参与热情高涨，部分教师已能将教学经验、教学实践提升到教育科研的高度，提升了自身的综合素质。回顾一年的教科研工作，虽然取得了一些成绩，但也存在不少不足，需要在今后的工作中加以改进。我们将持续努力，推动教科研工作不断向前发展。2024年学校教科研工作总结简单版（二）本学期的教育科研活动已圆满落下帷幕，为总结经验，吸取经验教训，以期进一步推动教育科研工作，提升教育科研能力，促进教育教学工作的全面、健康、快速发展，现对本学期的教育教学科研工作进行如下总结：一、专业发展：1.我们深入学习并贯彻国家语文课程标准，革新教育理念，积极推动素质教育改革。2.我们强化了现代教育技术的学习，能够熟练运用计算机技术为教学服务。3.我们研读了如李镇西教授的《做的班主任》和魏书生老师的《乐在民主育人中》等优秀教育期刊，吸收他人的智慧，不断提升自我，扎实基本功，以期在业务能力上实现新的突破。二、个人学习与提升：1.我们坚持参与继续教育学习，以保持教学知识的更新与前沿。2.本学期，我们重点加强了教学研讨，特别是备课环节。授课人首先进行说课，这需要广泛搜集资料，结合个人教学风格进行课程设计。在同组成员和领导的反馈后进行修改，以确保教学的针对性和有效性。通过反复试讲，我们能更好地预测和处理课堂可能出现的状况，提升教学效果。这一过程极大地提升了我们的教学水平，使我们得以互相学习，取长补短。3.我们深信自我提升的重要性，每天都致力于阅读和学习，以拓宽知识视野，确保我们作为教育工作者的影响力和专业性。三、创新教育：1.创新是民族进步的灵魂，也是我国教育改革的核心。在教学中，我们致力于培养学生的创新精神，尊重和激发他们的主体性。2.我们深入研究新课标，把握其精神实质，积极开发课程资源。在教学中，我们灵活运用多种教学策略，鼓励学生表达个人见解，尊重他们的创新思维，以此培养他们的创新能力和实践能力。通过上述努力，我们期望在新的学期中，能够以更高效、更创新的方式推动教育教学工作，为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献力量。2024年学校教科研工作总结简单版（三）在____年____月____日的上午，于育才小学举办了____区小学数学的六校联合研究活动，吸引了来自____的____名教育行政人员和骨干教师参与其中。本次活动的核心议题为《____》。首先，由____小学的____老师献上了一堂《____口算》课程。陈老师在教学中强调算法的多样性，特别强调了三种“拆”法和“凑整”法，并在此基础上向学生渗透转化法。全班学生不仅掌握了口算技巧，也深刻体验到了数学思维的培养，充分感受到了数学思想的渗透。整节课，陈老师以一个引人入胜的情境串联起所有内容，使学生在快乐中学习数学，实现了知识、能力和情感的多重收获。第二节课由____小学的____老师教授《口算与技巧》。x老师一开始就设置悬念，通过与学生进行口算比赛，激发了学生的学习热情。整个课程设计的题目都围绕口算展开，涵盖了六年级的整个知识体系，并从中提炼出口算的方法和技巧。两位教师都充分考虑了学生年龄段的特点，深入挖掘教材，并运用多媒体教学工具，引导学生积极思考，深入挖掘数学思想，使课堂有了灵魂。课后，两位授课教师分享了他们的教学设计意图和教学反思。随后，参会的各校教师进行了热烈的互动评课，从不同角度和深度肯定了这两节课的亮点，并提出了有针对性的建议和问题。大家围绕关键议题积极参与讨论，活跃发言，将活动推向了高潮。在评课环节后，____小学的数学教研员____老师发表了题为《____能力》的专题报告。她从口算在日常生活中的重要性出发，对所管辖的____个学区的师生进行了实际调查，指出了中高年级学生口算存在的问题，包括“笔算式”口算、盲目练习、质量不足、缺乏趣味性以及对口算教学的轻视。针对这些问题，她根据自己的教学和教研经验，为教师们提出了加强学生口算能力培养的基本策略：基（抓基本）、教（教方法）、练（长训练），给老师们带来了深刻的启示。最后，____主任对本次活