五年级上册数学教案-1.3 谁打电话的时间长｜北师大版

五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.3谁打电话的时间长｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，主要内容是1.3《谁打电话的时间长》。我们将通过实际情景引入，让学生理解时间单位“分钟”的概念，并学会计算打电话的时间。二、教学目标1.让学生理解时间单位“分钟”的概念，能够正确地计算时间。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.难点：理解时间单位“分钟”的概念，以及如何计算打电话的时间。2.重点：掌握计算时间的方法，能够正确地计算打电话的时间。四、教具与学具准备1.教具：PPT、计时器2.学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：场景：小明和小红分别给他们的朋友打电话，小明打了20分钟，小红打了30分钟。请问，谁打电话的时间长？2.讲解时间单位“分钟”：解释：1分钟等于60秒，我们通常用分钟来计算时间的长短。3.计算打电话的时间：示例：小明打了20分钟，小红打了30分钟。我们可以用数字20和30来表示他们打电话的时间。4.随堂练习：练习题目1：小华打了15分钟电话，请问小华打电话的时间是多少秒？答案：15分钟60秒/分钟=900秒5.例题讲解：题目：小王打了40分钟电话，小李打了50分钟电话。请问，谁打电话的时间长？解答：小李打电话的时间长，因为他打了50分钟。6.课堂讨论：提问：同学们，你们还能想到其他的方法来比较时间的长短吗？六、板书设计1.时间单位“分钟”2.计算打电话的时间七、作业设计1.作业题目：计算打电话的时间题目1：小明打了25分钟电话，请问小明打电话的时间是多少秒？答案：25分钟60秒/分钟=1500秒八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。通过实践情景引入的方式，能够激发学生的兴趣，让他们更加投入地参与到课堂中来。讲解时间单位“分钟”的概念，以及如何计算打电话的时间，是本节课的核心内容，需要学生掌握。再次，课堂讨论的环节，能够鼓励学生思考和提出问题，培养他们的逻辑思维能力。作业设计能够巩固学生所学知识，让他们在实际中运用所学。对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。实践情景引入是一种非常有效的教学方法。通过设定一个真实的情景，学生能够更加直观地理解时间单位“分钟”的概念，并且能够将抽象的时间单位与实际情境相联系，从而更好地理解和掌握。例如，在引入环节中，我们可以让学生自己尝试打电话，然后计算打电话的时间，这样他们就能亲身体验到时间的长短，从而更加深刻地理解时间单位“分钟”的概念。讲解时间单位“分钟”的概念是本节课的核心内容。学生需要明白，1分钟等于60秒，这是我们日常生活中常用的时间单位。在讲解过程中，我们可以通过示例和练习，让学生学会如何将时间转换成分钟。例如，我们可以让学生计算一节课的时间，或者计算他们每天的学习时间，这样他们就能更好地理解和运用时间单位“分钟”。再次，课堂讨论的环节是培养学生的逻辑思维能力的重要途径。在讨论中，学生能够提出问题，分享自己的想法，并通过交流和思考，找到解决问题的方法。例如，在讨论环节中，我们可以让学生思考还有其他的方法来比较时间的长短吗？学生可能会提出用小时、秒钟等不同的时间单位来比较，这样他们就能灵活运用所学的知识，培养他们的逻辑思维能力。作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。通过作业，学生能够将所学知识应用到实际中，从而加深对知识的理解和记忆。例如，在作业设计中，我们可以让学生计算他们的作息时间，或者计算他们完成一项任务所需的时间，这样他们就能在实际中运用所学的时间知识，巩固和提高他们的计算能力。总的来说，通过关注这些重要的细节，并在教学中进行补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握时间单位“分钟”的概念，以及如何计算时间。同时，通过实践情景引入、讲解、课堂讨论和作业设计等环节，能够激发学生的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，提高他们的计算能力，使他们在实际中能够灵活运用所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、有趣的语言，以吸引学生的注意力。在讲解时间单位“分钟”的概念时，我使用了简单的例子和日常生活中的情境，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理地分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间来体验和思考，而在讲解和练习环节，我也确保学生有足够的时间来理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂中适时地提出了问题，激发学生的思考和参与。我鼓励学生积极回答问题，并通过提问引导学生思考问题的不同角度，培养他们的逻辑思维能力。4.情景导入：我通过设定一个实践情景，让学生身临其境，激发他们的兴趣和参与度。这样的导入方式能够使学生更加投入课堂，并与实际生活相结合，更好地理解和运用所学知识。教案反思：在本节课的教学过程中，我认为有几个方面值得反思和改进。1.在实践情景引入环节，我可以通过更多的实际例子来让学生体验时间的长短，例如让他们计算自己完成一项任务的时间，这样可以更加贴近学生的生活，增强他们对时间单位“分钟”的理解。2.在讲解时间单位“分钟”的概念时，我可以通过更多的练习和互动，让学生更好地理解和掌握。例如，我可以让学生分组进行时间计算的练习，互相交流和讨论，从而加深对知识的理解。3.在课堂讨论环节，我可以更加鼓励学生提出问题和观点，培养他们的思考和表达能力。同时，我也可以引导学生思考时间单位在其他场景中的应用，拓宽他们的思维。4.在作业设计环节，我可以更加注重学生的实际应用能力的培养。例如，我可以布置一些与学生日常生活相关的作业，让他们在实际中运用所学的时间知识，从而更好地巩固和提高。总的来说，我认为本节课的教学过程中，通过注重语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面的技巧和窍门，能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和参与度。同时，通过教案反思，我也意识到了一些需要改进和提高的地方，以便更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习效果。课后提升1.计算练习：题目1：小华看了30分钟的电视，小红看了40分钟的电视。请问，谁看电视的时间长？答案：小红看电视的时间长，因为她看了40分钟。题目2：小明做了25分钟的作业，小李做了35分钟的作业。请问，谁做作业的时间长？答案：小李做作业的时间长，因为她做了35分钟。2.应用练习：题目1：假设你每天上学的时间是早上8点，放学的时间是下午4点。请问，你每天上学的时间是多少分钟？答案：早上8点到下午4点，一共是8小时，即860=480分钟。题目2：假设你完成一项作业需要30分钟，你计划用2小时来完成这项作业。请问，你最多可以完成几项这样的作业？答案：2小时=260=120分钟，每项作业需要30分钟，所以你最多可以完成120/30=4项作业。3.创新练习：题目1：请你设计一个游戏，使用时间单位“分钟”作为游戏时间的长度单位，并说明游戏的规则和目标。答案：游戏名称：计时挑战赛规则：玩家需