2024年新PEP五年级英语上册Unit1全单元教案

贵阳市英語试验學校——第一學期小學部英語组集体备課（五年级）教案姓名：薛廷然

年级：五年级（3）、（4）、（5）贵阳市英語试验學校小學部英語组集体备課表年级五年级备課時间9月主发言人薛廷然备課地點办公室教學進度Unit1課題What’shelike?参与人员薛廷然、陈瑞單元内容分析一、内容PEP小學五年级英語上册unit1What’shelike?二、課程原则能听、說、讀、写本單元的四會單詞；會运用本單元重要句；初步认识陈說句和問句；有愛好听英語，說英語，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。三、内容分析本單元重點學习人物体貌特性和個性語言，重點學习的句型是：Who’syourartteacher?What’shelike?Isshe…?Yes,sheis/No,sheisn’t.這單元重要描写的人物体貌特性，因此我們可以让孩子對所认识的老師進行描述。四、學情分析五年级學生多，他們聰颖活泼、勤奋好學，這些學生英語基础很好，他們對英語感到好奇，并且均有著拾分浓厚的愛好。因此，我确立的學习目的如下：五、學习目的1、能力目的：（1）可以简朴描述自已教師的体貌特性及性格特點，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）可以問询并简介學校裏教師的状况，如：Who’syourEnglishteacher?MrDing.He’sfromChina.What’shelike?He’stallandstrong.（3）可以听懂某些描述人物特性的简朴對话，完毕學生用書中的Let’stry部分。（4）可以听懂、會唱歌曲“MyNewTeacher”.可以灵活替代歌詞中的科目及表达人物特性的形容詞。2、知识目的（1）理解A、B部分Readandwrite中的會话，并根据提醒填充句子或回答問題。（2）听、說、讀、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞和句子。（3）理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。（4）理解Pronunciation部分的字母组合在單詞中的发音，并能纯熟讀出例詞。（5）理解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3、情感、方略、文化等有关目的：（1）情感态度：根据小學高年级阶段學生的特點，引导他們在英語學习過程中更大程度发挥自主學习能力，积极积极地進行英語學习，更好地激发他們英語學习的愛好。（2）學习方略：學习過程中注意培养學生合作學习的态度和措施，有效运用學生用書中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养學生合作學习的意识。（3）文化目的：理解中西方国家在称呼人名上的不一样习惯。單元教學課時安排：Procedures:1stLesson：ALet'slearnAskandanswer2ndLesson：ALet'stryLet'stalkMainsence3rdLesson：ALet’sspell4thLesson：BLet'stryLet'stalkCTasktime5thLesson：BReadandwrite6thLesson：BLet'scheckLet’swrapitupCStorytime.7thLesson：Lesson：阅讀課8thLesson：练习課9thLesson：考试10thLesson：订正试卷六、目的检测方式：目的一检测：自主學习，生生交流，師生合作完毕。目的二检测：自主學习，同桌互查，師生合作完毕。教學流程Lesson1教學目的：1.通過語音教學,模仿录音使學生可以對的听說朗诵有关問询某人是谁,怎么样的有关交际用語.2.通過游戏,两人及小级對话练习,使學生可以對的听說认讀表达人物外貌和性格特性的形容詞的詞汇.3.通過情景小组演出使學生可以运用所學的詞汇内容,進行真实交流.4.通過本課的學习,培养學生用英語交流的习惯,培养良好的語音語气和語感.教具准备：教學光盘、單詞卡片。教學重點：可以演出詞汇課裏的交际内容,可以根据交际状况用英語讨论人物.教學难點：用英語精确問询并回答人物特性.TeachingSteps:Step1.WarmingupSingasong:Showpicturesandsay.Who’sthisman/woman?He/Sheisour…Step2.PresentationLookandguess.看图片,猜一猜教師是什么性格?展示詞汇图片,迅速让學生說出是Mr還是Miss.内容拓展:MrMissMrsMsLookatthepicturesandsay.學习新詞汇.巩固拓展可以采用自编歌谣,播放課件,两人一组选择图片讨论.Who’sthisman/woman?He/Sheis……isour…teacher.She/Heis…學习Askandanswer(1)Showapictureoftheirheadteacherandtalkabouthimorherwiththestudents.Who’sthis?SheisMissDing.Yes,sheisourheadteacher.(引出headteacher的學习)What’sshelike?She’skind.(2)听录音,模仿朗诵.Step3.Practice(1)Groupwork:小组讨论課任老師.(2)完毕課堂作业本.Step4.Production1教師給出今天所學的形容詞汇,让學生造句.2.规定學生用今天的所學的詞编一组情景對话.模仿課文.也可以自创,如班级来了新同學,向新同學简介班级同學的特性.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（选做）ABBlackboard-design:Lesson2教學目的：PartA(let’strylet’stalk)1．能對的听，說，朗诵“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2．

能對的听，說，认讀表达人物外貌与性格特性的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，會說，會演出Let’stalk的内容并在真实場景中运用。教具准备：教學光盘、單詞卡片。教學重點：學生可以演出Mainscene和let’stalk的交际内容，可以根据实际状况用英語讨论人物。教學难點:用英語精确問询并回答人物特性，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”Step1.Warmingup1.Let’slookandsaythenames.(通過多媒体播放某些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聰颖，严格等外貌与性格特性，让學生认讀，說一說這是谁，怎么样。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.學习Mainscene（1）出示Mainscene中的部分教學挂图，让學生观测Who?Whataretheytalkingabout?（2）學生看图片想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip（3）教師引导學生蒋讨论的成果展示交流。（4）听录音，模仿朗诵，理解對话内容。（5）教師领讀對话，學生模仿，齐讀练习，生生對话，小组演出。2.學习let’strylet’stalk（1）listenandtick.听录音，完毕探究學习第一題。（2）创设情境：這节課让我們和Oliver，WuYifan一起去理解MrYoung好不好？教師播放課件图片，规定學生边听边模仿。（3）看let’stalk部分的課文插图，听录音，模仿朗诵，理解意思。（4）根据let’stalk内容尝试分角色朗诵對话，進行Groupwork,完毕探究學习中第三題。（5）學生演出，以检查學生對本課對话的掌握状况，對做得很好的學生予以表扬。Step3.PracticeMakeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step4.ConsolidationPlayagame游戏规则：長处大爆炸，发現小组内每個组员三個長处。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.Homework1.Listenandreportthedialogue.C2.完毕課堂检测中的有关习題。B3.Makeanewdialogueandactitout。ABlackboard-design:Lesson3教學目的：知识目的：通過听音及练习，學生可以掌握y的发音规则能力目的：通過听音及書写，可以讀出符合y发音规则的詞，并能根据发音拼写出符合y发音规则的單詞情感目的：培养學生對的发音的好习惯.教具准备：教學光盘、單詞卡片。教學重點：可以掌握y的发音规则教學难點：可以讀出符合y发音规则的詞，并能根据发音拼写出符合y发音规则的單詞。TeachingSteps:Step1.Warmingup1.Freetalkwithstudents.2.RevisionStep2.Presentation1.單詞及音標展現(1)教師出示直观的图片，通過图片展現單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.板書并带领學生认讀單詞。(2)請學生观测單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它們的共同之处，教師教讀單詞发音并示范音標的對的書写,并让學生進行练习。(3)學习音標之後再回頭讀單詞baby/happy/sunny/windy/sorry.把音標教學与單詞教學相結合,故意识地让學生自已去发現單詞中的发音规律.(4)師在黑板上写好單詞,找學生書写音標,其他同學在练习本上练习,給時间让學生多写几种以到达學會的目的。教師在這一時间内要在學生中進行巡视，以便及時发現和纠正錯误。Step3.Practice1.听音训练：听录音并写出听出的單詞。2.配對子：小组活動。教師发給每组一套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一种單詞，让學生找出规律相似的單詞配對。Step4.Production认讀單詞及音標，做配套练习或基础训练中的有关练习。Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)C總結學過的音標（选做）ABBlackboard-design:Lesson4教學目的：1、能听懂、會說并认讀本課時單詞及詞组polite,shy,helpful,hard-working,clever.2、能听懂、會說句型What’shelike?He’s...教具准备：教學光盘、單詞卡片。教學重點：可以演出詞汇課裏的交际内容,可以根据交际状况用英語讨论人物.教學难點：用英語精确問询并回答人物特性.TeachingSteps:Step1.Warmingup1、听唱Mynewteacher.2、PairworkStep2.Presentation1、用图画展示本校校务會议，认识出席的各科教師。T:Who’sthatman/woman?What’she/shelike？引出（严厉）的principal带讀，展示（微笑的）principal和带博士帽的universitystudent的合影，让學生猜Who’she?引出新單詞universitystudent带讀。Practise:…….isourprincipal.Myfather/motherisauniversitystudent.2、最终比较两幅图画上的principal的表情。從kind引出新單詞strict带讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.Step3.Practice活動设计1Bingo(classwok)活動设计2让學生看老師表情来猜。活動设计3运用單詞字母的拼写進行巩固。听Let’slearn录音、模仿Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkWritethewords(必做)CMakeadialogue.（选做）ABBlackboard-design:Lesson5教學目的：PartBLet’stry&Let’stalk

1.通過两人及小组的對话练习,继续學习有关問询某人是谁,怎么样的交际用語.2.通過情景對话演出使學生可以听懂,會說,會演出對话的内容并在真实場景中,运用所學語言進行真实交流和运用.3.通過對话交流中使學生养成用英語交流的习惯,培养良好的語音和語气.教具准备：教學光盘、單詞卡片。教學重點：學生可以演出對话的交际内容教學难點：能用Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis..Isshe/he…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.等進行真实交际.TeachingSteps:Step1.WarmingupSingasong:Who’syourteacher?IsayyoudoLet’slistenandchant.Who’syourEnglishteacheratschool?Who’syourEnglishteacheratschool?Issheprettyortallorshort?Tellmewhatyouknow!Who’syourChineseteacheratschool?Who’syourChineseteacheratschool?Ishefunnyoryoungorold?Tellmewhatyouknow?Step2.Presentation學习Let’stry和Let’stalkListenandtickListenandanswer.A.WhoisMsWang?B.Isshestrict?教師组织學生二人一组,尝试猜测他們在讨论什么?以便對課文有一种初步的认识.教師引导學生将讨论的成果展示交流听录音,模仿朗诵,理解對话内容.指名朗诵對话,并翻译重要句子的中文意思,掌握單詞,句子讀法.教師领讀對话,學生模仿,齐讀练习,生生對话,小组演出.Letstudentstalkabouttherteachersinpairs.Step3.PracticePlayagame:我的偶像游戏规则:简介你喜欢的明星.Let’sbefriends.Hello,what’s…like?He/sheis…Let’sbefriends.OK,let’sbefriends.Step4.Production學生编對话,談论你喜欢的教師,设定情景,也可以談论其他你喜欢的人.Step5.Ending1.Summary:T:Whocantellmewhatyoulearnedtoday.2.HomeworkListentothetapeandreadthedialogue.(必做)C自编有关今天所學的對话（选做）ABBlackboard-design:Lesson6教學目的：BLet'scheckLet’swrapitup1、能听懂录音并独立完毕练习。2、能听懂并理解Storytime的内容。教具准备：教學光盘、單詞卡片。教學重點：掌握重點句子，對的書写。教學难點：在四线格中的對的書写Theyare...教學過程：一、复习引題1、练习和巩固四會單詞：活動设计①：Ispy(使用卡片或者課件)strictfunnypretty图片上（或者課件上）出現人物和表达人物特性的單詞，然後在學生眼前一闪而過。规定學生注意看，然後說出這個單詞，看谁反应快，再一起書空。活動设计②：排一排,拼写單詞的游戏教師把單詞的字母拆開，并且打乱次序,规定學生拼出單詞。2、听录音,回答對话後的問題。3、再听一遍,规定學生填写對话中的四會句子（每人一张作业紙，其中對话中的四會句子空著，听後让學生填）。四、Pronunciation1、教師出示每组單詞卡，让學生讀并注意動脑筋，看每组單詞有什么特點（包括字母组合的特點和讀音的特點）；2、教師检查學生學习状况；3、老師准备某些新單詞，這些單詞具有以上的特點，让學生精确的讀出，并归类；4、讀出背面的绕口令。Lesson7教學目的：CStorytime.1、理解英語国家姓名的表述方式；基本理解storytime部分的故事内容及能听懂；2、使學生懂得在平常生活中应尊重他人；3协助學生學會运用英語获取所需信息的能力。教學准备：CD-ROM教學环节：Step1.WarmingupActivity1:Greetingeachother.師：eg:Howdoyoudo?Gladtomeetyou.Howareyou?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位學生胸前。學生根据各自的胸卡，互相問候。（胸卡