三年级下册数学教案-3.1 含有小括号的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案3.1含有小括号的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册数学第31页的含有小括号的混合运算。学生们将学习如何计算加减乘除中含有小括号的算式，理解小括号在运算中的作用，以及掌握小括号运算的优先级。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解小括号在混合运算中的作用；2.掌握含有小括号的混合运算的计算方法；3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握含有小括号的混合运算的计算方法。难点在于让学生理解小括号在运算中的作用，以及小括号运算的优先级。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握含有小括号的混合运算，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、计算器、练习题等。五、教学过程1.导入：我通过一个实践情景引入，给学生们展示一个含有小括号的算式，例如：2+3×(41)。我会让学生们尝试计算这个算式，并引导他们观察小括号的作用。2.新课讲解：我会使用PPT或者黑板，详细讲解含有小括号的混合运算的计算方法。我会用例题来说明小括号在运算中的作用，以及小括号运算的优先级。3.随堂练习：在讲解完小括号的计算方法后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们亲自动手计算，巩固所学的知识。六、板书设计在课堂上，我会设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆含有小括号的混合运算的计算方法。板书内容包括小括号的作用、小括号运算的优先级等。七、作业设计1.题目：计算4+2×(51)答案：142.题目：计算73÷(2+1)答案：4八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们对于含有小括号的混合运算的理解和掌握程度。如果学生们掌握得较好，我会在下一节课中引入一些更高级的含有小括号的混合运算题目，拓展学生的思维。如果学生们掌握得不太好，我会在下一节课中再次巩固小括号的知识，并给学生们更多的练习机会。重点和难点解析让学生们理解小括号在混合运算中的作用是一个重点。在运算中，小括号具有最高的优先级，这意味着在小括号里面的运算应该先于外面的运算进行。例如，在算式2+3×(41)中，我们先计算小括号里面的41，得到结果3，然后再计算3×3，得到结果9。我们计算2+9，得到最终结果11。让学生们理解这一点是教学中的一个重点。让学生们掌握含有小括号的混合运算的计算方法是另一个重点。在教学过程中，我会使用PPT或者黑板，详细讲解含有小括号的混合运算的计算方法。我会用例题来说明小括号在运算中的作用，以及小括号运算的优先级。例如，我会展示一个例题：计算4+2×(51)。我会先计算小括号里面的51，得到结果4，然后再计算2×4，得到结果8。我计算4+8，得到最终结果12。通过这样的例题讲解，学生们可以更好地理解和掌握含有小括号的混合运算的计算方法。我还会在课堂上设计一些简洁明了的板书，帮助学生们理解和记忆含有小括号的混合运算的计算方法。板书内容包括小括号的作用、小括号运算的优先级等。例如，我会在黑板上写出“小括号优先级最高，先算小括号里面的”这样的板书，以帮助学生们记忆和理解。在教学过程中，我会引导学生们进行随堂练习，让他们亲自动手计算，巩固所学的知识。通过这些练习，学生们可以更好地理解和掌握含有小括号的混合运算的计算方法。例如，我会给学生们一些随堂练习题，如计算73÷(2+1)。学生们可以通过动手计算，得到结果4，从而巩固所学的知识。在作业设计方面，我会布置一些含有小括号的混合运算题目，让学生们独立完成并核对答案。这样的作业可以帮助学生们在课后巩固所学知识，提高解题能力。例如，我会布置题目如计算4+2×(51)，让学生们独立完成并核对答案。在课后反思及拓展延伸方面，我会反思这节课的教学效果，看看学生们对于含有小括号的混合运算的理解和掌握程度。如果学生们掌握得较好，我会在下一节课中引入一些更高级的含有小括号的混合运算题目，拓展学生的思维。如果学生们掌握得不太好，我会在下一节课中再次巩固小括号的知识，并给学生们更多的练习机会。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握含有小括号的混合运算。我注重语言语调的运用。在讲解小括号的作用和运算优先级时，我使用简洁明了的语言，并尽量保持语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。我还注重语速的把握，避免讲得过快，给学生足够的时间理解和消化所学内容。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在讲解小括号的计算方法时，我用了大约10分钟的时间进行详细讲解，并给出了相应的例题。然后，我预留了15分钟的时间让学生们进行随堂练习，以确保他们能够及时巩固所学知识。我还运用了情景导入的方法。在课程开始时，我给学生展示了一个实践情景，例如计算一个购物场景中的混合运算。通过这个情景导入，学生们能够更好地理解小括号在实际生活中的应用，并激发他们的学习兴趣。在课堂提问方面，我积极鼓励学生们提问，并鼓励他们参与到课堂讨论中。我会提问一些引导性的问题，如“小括号在运算中的作用是什么？”或者“含有小括号的混合运算应该如何计算？”。通过这些问题，学生们能够更深入地思考和理解所学知识。在教案反思方面，我认识到在讲解小括号的作用和运算优先级时，需要更加清晰和具体地解释。在下一节课中，我会使用更多的例子和实际应用情景，以帮助学生们更好地理解和记忆。我还会观察学生的反应和掌握程度，根据实际情况调整教学方法和难度，以确保学生们能够更好地掌握含有小括号的混合运算。总的来说，通过运用教学技巧和窍门，我能够更有效地讲解本堂课程，并帮助学生们更好地理解和掌握含有小括号的混合运算。在未来的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的反馈和掌握程度进行相应的调整。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的含有小括号的混合运算，我设计了一些课后练习题。这些题目涵盖了不同的运算类型和难度，以帮助学生们全面提升他们的数学能力。a.12÷(6+2)b.15(7×2)c.9+(4×3)d.8(5÷2)a.小明有20元，他买了一本书花费了8元，还剩下多少钱？b.小红有15个苹果，她吃掉了5个，还剩下多少个苹果？c.小华有7块巧克力，他给了小明3块，还剩下多少块巧克力？d.小刚有10个橘子，他卖掉了4个，还剩下多少个橘子？3.下列各算式中，哪些是正确的？哪些是错误的？请说明原因：a.18÷(62)=6b.10+(2×5)=20c.7(3+4)=0d.12×(34)=364.下列各算式中，求出未知数x的值：a.7+(2x)=20b.14÷(3+x)=4c.52x=3d.10×(2+x)=30答案：1.a.4b.1c.12d.62.a.12b.10c.4d.63.a.正确b.正确c.错误（应为7(3+4)=77=0）d.错误（应为12×(34)=12×(1)=12）4.