三年级下册数学教案-4.2 不含小括号的除法和加减法的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.2不含小括号的除法和加减法的混合运算丨苏教版今天，我们要学习的是三年级下册数学的4.2节内容：不含小括号的除法和加减法的混合运算。一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册数学，本节课的教学内容主要是第36页至第38页，涵盖除法和加减法的混合运算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解不含小括号的除法和加减法的混合运算的运算顺序，掌握运算方法，并能正确进行计算。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握不含小括号的除法和加减法的混合运算的运算顺序和运算方法。难点是学生对于不同运算顺序的理解和应用。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和学习本节课的内容，我已经准备好了PPT和练习题。五、教学过程1.导入：我通过一个实际的生活例子来引入本节课的内容：如果一个水果篮里有6个苹果，小明吃了2个，小红吃了3个，那么篮子里还剩几个苹果？2.讲解：我通过PPT，详细讲解不含小括号的除法和加减法的混合运算的运算顺序和运算方法。我会在讲解的过程中，给出一些例题，并进行讲解。3.练习：我会给出一些练习题，让学生进行随堂练习，我会及时给予指导和解答。六、板书设计我会在黑板上写出一些关键的公式和运算顺序，以便学生能够清晰地看到和理解。七、作业设计1.请完成第36页至第38页的练习题。2.请用自己的语言解释不含小括号的除法和加减法的混合运算的运算顺序和运算方法。八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思自己的教学，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了重点和难点。同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己找出一些不含小括号的除法和加减法的混合运算题目，进行练习和思考。重点和难点解析一、生活实例导入在教学过程中，我使用了生活实例来引入本节课的内容。这是非常重要的一个环节，因为通过生活实例，学生能够更加直观地理解和感受到不含小括号的除法和加减法的混合运算的实际应用。在实例中，我提出了一个问题：“如果一个水果篮里有6个苹果，小明吃了2个，小红吃了3个，那么篮子里还剩几个苹果？”这个问题简单且直观，能够有效地引发学生的思考，激发他们对本节课内容的兴趣。二、PPT讲解与例题解析在讲解过程中，我使用了PPT来展示不含小括号的除法和加减法的混合运算的运算顺序和运算方法。PPT作为一种视觉辅助工具，能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。在PPT上，我会列出一些关键的公式和运算顺序，以便学生能够清晰地看到和理解。同时，我会给出一些例题，并进行详细讲解。通过例题解析，学生能够更加深入地理解运算顺序和运算方法，并能够学会如何应用这些知识来解决问题。三、随堂练习与解答指导在教学过程中，我给出了随堂练习题，让学生进行实际操作和练习。这个环节是非常重要的，因为通过实际操作和练习，学生能够巩固所学的知识，并且能够发现自己存在的问题和不足。在学生进行练习时，我会进行解答指导和及时反馈。我会耐心地回答学生的问题，并给予他们正确的指导和帮助。这样，学生不仅能够及时纠正自己的错误，还能够加深对知识点的理解和记忆。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的内容时，我注重运用一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解过程中，我会根据不同的知识点和内容调整自己的语言语调，使其更加生动有趣。我会尽量使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的句子结构，以便学生更好地理解和记忆。我会合理分配时间。在教学过程中，我会根据学生的反应和掌握情况，适时调整讲解和练习的时间。对于一些重要的知识点和难点，我会花更多的时间进行讲解和巩固。同时，我也会留出足够的时间让学生进行随堂练习，以确保他们能够及时应用所学的知识。我会积极引导学生进行课堂提问。我会鼓励学生提出问题，并给予他们充分的时间和空间进行思考和表达。通过课堂提问，学生能够更好地理解和巩固知识点，同时也能够培养他们的思维能力和表达能力。在情景导入方面，我会尽量使用生动有趣的生活实例来引入本节课的内容。通过生活实例，学生能够更加直观地理解和感受到不含小括号的除法和加减法的混合运算的实际应用。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆知识点。在教案反思方面，我会及时反思自己的教学过程和效果。我会关注学生对知识的掌握情况，以及他们在练习中的表现。如果发现有些学生对某些知识点掌握不足，我会及时调整教学方法和策略，重复讲解和巩固，以确保每个学生都能够理解和掌握。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地讲解本节课的内容，提高学生的学习效果。同时，我也会不断反思和调整自己的教学，以不断提高教学质量和学生的学习成果。课后提升1.请在下列算式中填入适当的数字，使算式成立：（1）25÷__=5（2）12+__=17（3）18__=92.计算下列混合运算：（1）36÷9+4（2）216×2（3）72÷853.小明有20个糖果，他先给小红5个，然后又给小华一些糖果，使得小明剩下的糖果数是小华的3倍。请问小华得到了多少个糖果？4.用数学表达式表示下列情境：（1）小华比小明高3厘米。（2）一辆汽车行驶了15分钟，速度是每分钟60千米。5.判断下列说法的正确性，并解释原因：（1）25÷5+3=23（2）124×2=4答案：1.填空题答案不唯一，可以填入任何使等式成立的数字。例如：（1）25÷5=5（2）12+5=17（3）189=92.计算题答案如下：（1）36÷9+4=8（2）216×2=9（3）72÷85=33.应用题答案：小华得到了6个糖果。解释：小明给小红5个糖果后剩下205=15个糖果，小华得到的糖果数是小明剩下的糖果数的1/3，即15÷3=5个糖果。4.情境题答案：（1）小明比小红高3厘米，可以表示为：小明的高度=小红的高度+3厘米。（2）一辆汽车行驶了15分钟，速度是每分钟60千米，可以表示为：行驶的距离=速度×时间，即行驶的距离=60千米/分钟×15分钟=900千米。5.判断题答案：（1）正确。根据运算顺序，先进行除法运算25÷5=5，再进行加法运算5+3=8，所以25÷5+3=8。（2）错误。根据运算顺序，先进行乘法运算