2024年心理咨询师理论真题及答案

11第二部分理论知识（26～125題，共100道題，满分為100分）一、單项选择題（26～85題，每題1分，共60分。每題只有一种最恰當的答案，請在答題卡上将所选答案的對应字母涂黑）26、心理活動的器官是動物的（B）。（A）感受器（B）神經系统（C）反射弧（D）神經细胞27、巴甫洛夫研究的条件反射称為（A）。（A）經典条件反射（B）操作条件反射（C）工具性条件反射（D）無条件反射28、听覺中枢位于大脑皮层的（B）。（A）额叶（B）颞叶（C）枕叶（D）顶叶29、脑的最古老部位是（D）。（A）小脑（B）间脑（C）大脑（D）脑干30、根据脑電波的变化，可以将睡眠過程分為（B）個阶段。（A）3（B）4（C）5（D）631、注意离開了心理活動所要指向的對象，转到無关對象上去的現象叫（B）。（A）注意转移（B）（B）注意分散（C）注意分派（D）（D）注意转换32、兰格的情绪理论属于（B）。（A）认知理论（B）外周理论（C）丘脑理论（D）動机理论33、一种年轻人既想参軍，又想上大學，這時候他面临（A）。（A）双趋式冲突（B）（B）双避式冲突（C）趋避式冲突（D）双重趋避式冲突34、按已知的信息和熟悉的规则進行的思维叫（A）。（A）求同思维（B）发散思维（C）求异思维（D）发明思维35、B=f（P，E）中的B代表（A）。（A）社會行為（B）個体特點（C）個体所处情境（D）行為倾向36、社會化的载体不包括（D）。（A）學校（B）家庭（C）電视（D）醫院37、“性”属于（A）概念。（A）生物學（B）心理學（C）社會學（D）人类學38、他人的判断反应的自我概念是（C）。（A）本我（B）客我（C）镜我（D）超我39、“出工不出力”是一种（C）現象。（A）社會克制（B）社會干扰（C）社會惰化（D）社會增進40、塔尔德模仿律包括（D）。（A）算术级数律（B）上升律（C）先外後内律（D）下降律41、由于社會急剧变化，對個体重新進行社會化的過程叫（B）。（A）继续社會化（B）再社會化（C）去社會化（D）反社會化42、正常状况下，中等程度的人际吸引形式是（B）。（A）愛情（B）喜欢（C）亲合（D）靠近43、模仿的意义不包括（C）。（A）具有适应作用（B）是學习的基础（C）影响他人的方式（D）會增進群体形成44、心剪发展的不平衡性重要是指（A）。（A）每個人的心剪发展水平是不一样样的（B）人毕生的心剪发展并不是以相似的速率前進的（C）多种心理過程的发展速率不一样（D）人毕生各個阶段智力发展的速率不一样45、皮亚杰的心剪发展观认為心剪发展来源于（C）。（A）吸吮（B）後天的經验（C）動作（D）先天的成熟46、艾裏克森认為成年後期（50岁後来）的重要发展任务是（C）。（A）获得繁衍感，防止停滞感（B）获得积极感，克服内疚感（C）获得完善感，防止失望或厌惡感（D）获得亲密感，防止孤單感47、婴儿期思维的經典特性是（A）。（A）直覺行動思维（B）表象思维（C）详细形象思维（D）動作形象思维48、5周至4個月的婴儿對熟人与陌生人都可以报以微笑，這种笑的反应属于（C）。（A）有选择的社會性微笑（B）自发性微笑（C）無选择的社會性微笑（D）条件反射性的笑49、青春期的思维发展水平属于（D）。（A）感知运動阶段（B）前运算阶段（C）详细运算阶段（D）形式运算阶段50、变态心理學研究的侧重點是心理异常的（A）。（A）性质（B）治疗（C）诊断（D）防止51、精神分析理论认為，心理健康的充足和必要条件是（D）。（A）力比多发育良好（B）合理地解释多种本能的欲望（C）完善的防御机制（D）合理度過性心剪发展各阶段52、人在抑郁状态下出現的病理性感覺阈限增高在临床上的体現是（B）。（A）感覺過敏（B）感覺減退（C）感覺适应（D）感覺不适53、出現思维奔逸症状時，人的行為中轻易出現（D）。（A）語詞杂拌（B）答非所問（C）思维广播（D）随境转移54、适应障碍的病程特點是（C）。（A）一般不超過一种月（B）遭遇生活事件後数小時起病（C）一般不超過六個月（D）遭遇生活事件後一周内起病55、由自身状况导致的人际适应問題属于（B）。（A）一般生活压力（B）社會环境性压力源（C）叠加性压力（D）心理精神性压力源56、常模样本量的大小，一般最低不不不小于（D）。（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10057、“某分数的百分等级為55”表达在常模样本中有55%的人的分数比该分数（A）。（A）低（B）相等（C）高（D）全不是58、以50為平均数、以10為原则差来表达的分数一般叫（B）。（A）Z分数（B）T分数（C）原则九分数（D）离差分数59、（A）表达的是個体智力分数在同年龄组分数分布中所处的位置。（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）原则九分数60、（C）是将测验分数的转换关系用图形表达出来，從而可以很直观地看出披试者在各個分测验分数分布中的相對位置。（A）条形图（B）直方图（C）剖面图（D）散點图61、信度只受（B）的影响。（A）系统误差（B）随机误差（C）恒定效应（D）试验误差62、心理征询師初诊接待時的态度应當是（A）。（A）平和诚恳（B）体贴关怀（C）细致周到（D）立場鲜明63、摄入性會談的重要目的是（D）。（A）心理治疗（B）鉴别诊断（C）病因分析（D）搜集资料64、心理征询師在會談時使用修饰性反問的弊端是轻易使（B）。（A）求援者产生依赖（B）會談陷入僵局（C）心理征询師失态（D）會談次数增長65、归纳和解释临床资料的先决条件是（A）。（A）资料的可靠性（B）恰當的征询理念（C）良好征询关系（D）丰富的征询經验66、在心理诊断中，将求援者感到痛苦而迫切需要处理的問題称為（C）。（A）关键問題（B）重要病因（C）主导症状（D）近期目的67、提出心理评估汇报的工作程序包括（A）。（A）临床资料的核算（B）鉴别诊断（C）临床症状的量化（D）初步诊断68、就心理征询師而言，對征询关系的建立和发展具有重要影响的是（D）。（A）理论知识（B）征询技巧（C）學术流派（D）征询态度69、保护求援者的隐私有助于向求援者体現（B）。（A）理解（B）真诚（C）尊重（D）共情70、与暗示性高的求援者進行交談時，心理征询師的語言应當愈加（A）。（A）明确坚定（B）诚实恳切（C）同情关切（D）理解鼓励71、把灌输對的的价值观作為心理征询目的轻易使心理征询師（A）。（A）包办替代（B）過多提問（C）积极关注（D）判断失误72、心理征询中，运用参与性技术的目的之一是（C）。（A）阐明观點（B）表达同情（C）澄清問題（D）处理移情73、若发現求援者有過度概括化倾向，心理征询師可以使用（B）。（A）鼓励技术（B）详细化技术（C）封闭提問（D）参与性概述74、心理征询師把求援者的重要言談、思想加以综合整顿再反馈給求援者，這种技术是（C）。（A）内容体現（B）参与性概述（C）内容反应（D）影响性概述75、阻抗本质上是求援者在心理征询過程中對（B）的抵御。（A）自我感受（B）自我暴露（C）外部刺激（D）内部刺激76、阳性强化法中，确定治疗的靶目的的原则是（D）。（A）越大越好（B）越一致越好（C）越多越好（D）越详细越好77、施测WAIS-RC的知识分测验应從第（B）題開始。（A）4（B）5（C）6（D）778、CRT的施测時间長度是（A）分钟。（A）40（B）50（C）60（D）7079、中国比内测验合用的年龄段是（C）。（A）1-16岁（B）3-20岁（C）2-18岁（D）4-22岁80、MMPI是（D）。（A）智力量表（B）投射量表（C）适应量表（D）自陈量表81、使用MMPI時，各量表的原始分数需转换為（B）。（A）剖析图（B）T分数（C）散點图（D）Z分数82、16PF中有對的答案的分量表是（D）。（A）M（B）G（C）H（D）B83、EPQ中国修订版的汇报單上剖析图数量是（B）。（A）1（B）2（C）3（D）484、SCL-90阳性症状的均分反应受试者（C）。（A）症状的分布特點（B）心理障碍的性质（C）在自我感覺不佳项目上的严重程度（D）在躯体疾病症状上体現的严重程度85、SDS的评估對象是（A）。（A）具有抑郁症状的成人（B）具有强迫症状的成人（C）具有抑郁症状的小朋友（D）具有强迫症状的小朋友二、多选題（86～125題，每題1分，共40分。每題有多种答案對的，請在答題卡上将所选答案的對应字母涂黑。錯选、少选、多选，均不得分）86、下列說法中對的的包括（ABD）。（A）需要具有對象性（B）人的需要是发展的（C）社會需要是人特有的（D）人和動物的自然需要没有区别87、下列說法中對的的包括（ABCD）。（A）人格是個体多种心理特點的總和（B）個体的人格构造相對稳定（C）人格會影响個体的情感（D）人格具有独特性88、情绪的功能包括（ABD）。（A）适应功能（B）组织功能（C）概括功能（D）信号功能89、心境的特點包括（ABC）。（A）持久（B）微弱（C）弥漫（D）沉重90、通用的問題处理方略包括（AC）。（A）启发式方略（B）归纳方略（C）算法方略（D）演绎方略91、自我概念的功能包括（ACD）。（A）保持内在一致性（B）影响外貌（C）解释經验（D）决定期待92、影响小朋友自尊的原因包括（AD）。（A）家長的教育方式（B）自身的行為体現（C）自身的理想（D）参照群体的选择93、根据鲁宾的观點，愛情和喜欢的区别可從如下方面体現出来，其中包括（ACD）。（A）依恋（B）相容（C）利他（D）亲密94、從众行為的原因包括（ABD）。（A）寻求行為参照（B）群体凝聚力（C）遗传素质（D）對偏离的恐惊95、社會化的基本条件包括（AC）。（A）人类有较長的生活依附期（B）人类的本能（C）人类的遗传素质（D）合适人类生存的自然环境96、童年期思维的基本特點包括（AC）。（A）經历一种质变過程（B）没有发生质变（C）不能挣脱形象性的逻辑思维（D）逻辑思维可以挣脱形象97、幼儿记忆的特點包括（AB）。（A）無意识记占主导地位（B）形象记忆占重要地位（C）意义记忆占主导地位（D）語詞记忆占主导地位98、不安全依恋包括（CD）。（A）亲子依恋（B）依赖型依恋（C）回避型依恋（D）對抗型依恋99、婴儿動作发展遵照的原则包括（BCD）。（A）上下原则（B）頭尾原则（C）近遠原则（D）大小原则100、郭念峰认為，心理學确定心理正常和异常的原则包括（AC）。（A）主观和客观统一性（B）心理活動灵活性（C）人格的相對稳定性（D）心理活動平衡性101、妄想的特點包括（BC）。（A）以迅速变化的联想作為根据的思维（B）以毫無根据的设想為前提進行推理（C）對荒唐的結论坚信不移（D）對未知的前途充斥信心102、精神分裂症患者的特點包括（BD）。（A）智能低下（B）精神活動脱离現实（C）意识丧失（D）自知力已基本丧失103、心理不健康的状态可包括（ACD）。（A）一般心理問題（B）精神分裂症康复期（C）严重心理問題（D）一部分可疑神經症104、效標效度可分為（CD）。（A）相容效度（B）辨别效度（C）同步效度（D）预测效度105、效度具有相對性，在评鉴测验的效度時，必须考虑测验的（BC）。（A）信度（B）目的（C）功能（D）長度106、原则分数可以通過（AB）得到。（A）线性转换（B）非线性转换（C）求积（D）求和107、按测验材料的性质，可将测验分為（AD）。（A）文字测验（B）智力测验（C）主題统覺测验（D）操作测验108、心理征询過程应當（BD），才能协助人們认识自已的内外世界。（A）侧重對外部世界的认识与评估（B）协助求援者认识到自已尚未处理的内部冲突（C）协助那些有内控倾向的宿命论者认识外部世界（D）使人意识到内外世界的互相作用以及人的积极适应能力109、行為治疗的重要措施包括（ABC）。（A）系统脱敏法（B）自我管理技术（C）厌惡疗法（D）合理情绪想象110、心理征询中一旦发現求援者有危害自身或他人的状况時，心理征询師应當（BD）。（A）迅速逃离（B）在必要時告知有关部门（C）绝對保密（D）在必要時告知他的家眷111、會談時的注意事项包括（AD）。（A）态度中性（A）应做绝對性的結论（C）态度谦和（D）結束語要诚恳客气112、搜集求援者临床资料的途径包括（ABC）。（A）家眷汇报（B）临床观测（C）心理测验（D）病因分析113、形成初步印象，對求援者一般心理健康水平進行分析的工作程序包括（BC）。（A）分析引起求援者心理問題的多种原因（B）對某些含混的临床体現進行鉴别诊断（C）选择有效测评工具對求援者的問題進行量化（D）使用許义新的三原则分析求援者問題的性质114、心理征询记录包括（BCD）。（A）心理征询師自我成長记录（B）每次征询的记录（C）總結几次征询状况的记录（D）征询终止的记录115、心理征询師与求援者不相合适的类型包括（AD）。（A）欠缺型（B）主导型（C）克制型