2024年小学美术四年级上册教案全册

電子备課本镇小(美术)學科教學预案課題1：台灯设计设计者冯苗坤班级四(3）班曰期課型新授總課時１教學目的1．认识台灯设计中不一样的创意或制作手法。2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等措施设计或制作别具一格的台灯。3.培养學生体現美观和实用相結合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在平常的生活之中。重點能设计或制作出一只完整的台灯。

难點并运用画、剪、绕等措施设计或制作别具一格的台灯。１.欣赏。(1）欣赏“長信宫灯”,學生根据其造型判断“這是什么？”（2)教師在简洁的简介中,让學生理解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科學原理相結合的照明用品，因此被称為“中华第一灯”。２．即兴造型。(１)以自已為模特，设计一种独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”。（注意灯的位置摆放）（２）學生用肢体語言展示创意台灯，教師及時指出：這些台灯已模糊了一般台灯构造，在巧妙的共用中,将美观与实用悄悄的結合。引出課題——创意台灯设计3.移花接木,创意台灯。(１）出示一造型优美的高脚酒杯，提問：怎样运用它的特點使其变成一只新奇的台灯?(2)課件出示源于生活的更多实物:如雨伞、花瓶、自行車、水果等，小组讨论：怎样运用移花接木的措施重构“创意台灯”。（3)小组汇报有趣的创意，課件及時展現多种“创意台灯”,让學生的设想变成現实。4.细节點亮创意台灯。(１）欣赏大師作品，思索“感動你的细节在哪裏？(２)課件定格于台灯细节之处,发現某些简朴的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，學生思索自已将怎样展現设计亮點。５.创作。规定:在生活中寻找灵感,运用熟悉事物的巧妙组合進行设计。無论黑白或彩色效果的台灯，請你在某個细节的刻画中体現设计亮點。6.评价展示。(1）學生自我展示——简介怎样体現巧妙的组合。（2）观众有目的的欣赏——我最喜欢的创意细节。板書设计教學後记画、剪、绕台灯镇小(美术)學科教學预案課題２：水资源设计者冯苗坤班级四(3）班曰期課型新授總課時2教學目的１.知识：明白水對人类生活的重要性,學习并运用招贴画的方式宣传节省水资源。２.技能：看懂招贴画,分析理解招贴画设计的基本要素及其创作手法，進行简朴的节水、愛水、保护水资源的招贴画创作。3.情感:進行保护水资源、节省用水的教育,培养學生关怀社會問題和热愛祖国的情怀。重點明白水對人类生活的重要性难點，學习并运用招贴画的方式宣传节省水资源。1.引入。（1）板画象形文字“水”,猜是什么字？為何?(２）引入新課。２.艺术作品的欣赏。展示多种有关水的艺术作品(绘画图片、生活用品上的花纹等）,學生欣赏的同步刊登自已的見解。小组讨论：水与人类有著怎样的关系？3.综合探索实践。(1）出示图標:猜猜這是什么標志？（认识中国国家节水標志)（2)节水，有必要吗,教師论述一组数据和出示一组图片：全球用水短缺达12亿人。每年死于和水有关的疾病人数為300萬——4０0萬人。估计到20２5年,水危机将蔓延到48個国家,约35亿人為水所困。全世界约有2０0吨垃圾倒進河流、湖泊和小溪，没升废水會污染8升淡水。學生刊登自已的感受。（3)节水保护水资源迫在眉睫，一起来筹划一次宣传活動,學习制作板报：出示一板报范例，观测发現板报的内容是怎样安排的?怎样突出主題？用了哪些不一样的形式？(４)组织學生以小组為單位整顿资料，制定宣传方案，合理分工：有目的地筛选已經有的资料,有主題的补充制作添加资料，共同处理如下問題：①选择哪些有关水资源的资料？②采用那些形式?③怎样使宣传板报更美观？④运用什么美术材料工具来制作？⑤制作時注意什么？（5）教師巡回指导,根据各组的状况進行有针對性地辅导。4.宣传与展示，评价總結。(1）组织各组展示自已的成果，小组间互相點评：哪组设计最有新意？哪组内容更有自已的見解？（２）說說本課所得。板書设计教學後记多种有关水的艺术作品,多种创作材料。镇小（美术)學科教學预案課題3：漫画与生活设计者冯苗坤班级四（３）班曰期課型新授總課時3教學目的1.在漫画頭像學习的基础上,深入理解漫画語言，學习简朴的漫画创作手法。２.通過本課的學习，让學生体會漫画与生活的关系，启发學生根据生活中的情节和感受,用漫画語言来体現。3.理解生活中的風趣原因，培养學生開朗的個性,并通過观测与思索来明辨是非的能力。重點在漫画頭像學习的基础上,深入理解漫画語言,难點學习简朴的漫画创作手法。1.情境激趣。(1）播放《三毛流浪记》思索:三毛的形象給你怎样的感覺？(2)小結：對漫画中的人物我們可以進行大胆的夸张，甚至变形,為自已要体現的思想服务。“三毛之父”张乐平爺爺的创作經验：漫画来自于生活。（揭題:《漫画与生活》)2.模仿尝试。（1)學生拿出課前准备的图片或漫画書，模仿愛慕的漫画形象,感受漫画、激发愛好。（２)观测、思索：你的漫画在体現形式上的特點？（小結:漫画的形象夸张、風趣，能体現一定的思想感受）（3）你能用漫画的手法来体現人物的特點和感覺吗?试试。(胆怯、開心等;人物的五官、動作等;也可以试画動物。）（4)交流、說說，這样体現突出了形象什么特點?3．課件欣赏内容特性明显的漫画。《小猫钓魚》：漫画体現的意思？風趣之处？《半分》：作者想体現什么意图?《画画》:告诉我們一种什么道理?讨论：生活中尚有哪些現象可以用漫画的方式来体現?(生說說自已的想法）(小結:独幅漫画)欣赏《本来如此》(出示第一、二张）:画面描绘的内容?接下去想想成果會怎样?(试画）（出示第三、四张):有不一样成果吗？(小結：四格漫画)４.尝试创作。（1)讨论创作内容。在欣赏漫画的時候大家讲了這样多有趣的有也許出現的成果,你還能在我們的生活中找出某些创作的素材吗？(2)互相交流、启发用漫画来体現生活（３）分层教學：為有困难的學生提供某些漫画，接著创作或改编创作。為缺乏想法的同學提供某些材料：《“理”在其中》杰克骑著自行車在街道上疾驶,過往的人群纷纷避让．警察制止他問：“您為何骑者這样快？”杰克回答：“對不起，我的刹車壞了,因此我想尽快骑回去修理，以免发生意外!”《拔牙》牙醫對病人說:“你不要胆怯，来来,喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒後,過了一會儿,醫生問：“你目前覺得怎样？“看谁還敢拔我的牙？”病人紅著眼惡狠狠地對醫生說。

5.作业展示。

6.課外延伸。简介我国的漫画大師丰子恺简介其他漫画类型板書设计教學後记图片、《三毛流浪记》的录像资料。镇小(美术)學科教學预案課題４.戏曲人物设计者冯苗坤班级四(3)班曰期課型新授總課時4教學目的1．通過搜集资料和欣赏戏曲演出等活動，理解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的演出特性。2．运用水墨画的基本技法体現學生愛慕的戏曲人物。3.通過欣赏和体現戏曲人物,让學生感受戏曲的魅力，增進學生對中华优秀老式文化的热愛之情。重點运用水墨画的基本技法体現學生愛慕的戏曲人物。难點水墨画１.组织教學,進入學习状态。（1)欣赏京剧開場音乐進課堂。(2)组织纪律,安定情绪,進入學习状态。２.导入激趣。(1)談话导出小组學习任务。(請各小组長领取小组學习任务图片)(2)小组任务:尝试用水墨体現各自小组领到的紙片上的图像。（提醒：引导學生运用中锋、侧锋来体現线条,注意墨色浓淡的变化，同步探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用)(3)各小组展示作业,表扬能用中锋、侧锋来体現线条,并注意墨色浓淡变化的同學，鼓励學生大胆探究。（4）揭示碎片的完整图案，揭示課題《戏曲人物》。３.感知引趣。(１)分小组交流各自搜集和准备的有关戏曲资料,表扬准备了资料的同學;(2)教師小結有关戏曲演出及戏曲人物的知识;(3）欣赏戏曲演出片段,學生感受并模仿戏曲演出的動作造型,体验其演出特色；（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物,观测分析怎样用水墨体現戏曲人物的神态、動作等重要特性,体會夸张、变形的艺术作用。（提醒:关良的《武松打虎》笔简意劲,用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的動作和神态。引导學生观测和体會水墨語言的大胆运用。）４．尝试探趣。(1)作业规定:用水墨的形式体現自已最愛慕的戏曲人物;（2）根据自已搜集的图片或心中的戏曲人物形象進行大胆自由地造型体現，教師在巡视中予以學生鼓励与及時提醒。對发現的普遍問題,如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，予以及時點拨、启发、协助學生处理。板書设计教學後记《戏曲人物》《武松打虎》镇小(美术)學科教學预案課題課題5：喜气洋洋设计者冯苗坤班级四（3）班曰期課型新授總課時5教學目的1.理解中国的某些老式喜庆节曰、活動,搜集与喜庆有关的美术作品,理解這些美术作品的含义、用途及造型色彩的特點,掌握剪双喜字。2.學习暖色知识并能运用多种措施来体現喜气洋洋的节曰气氛，學會剪简朴的双喜、带装饰物的双喜。３．通過搜集、理解、体現等活動,培养學生對祖国老式喜庆文化的热愛之情。重點學习暖色知识并能运用多种措施来体現喜气洋洋的节曰气氛，难點學會剪简朴的双喜、带装饰物的双喜。第一課時課前准备(學生）多种以便携带的喜庆用品、彩紙、剪刀、胶水。(教師）《喜洋洋》音乐磁带、紅绸带。1.导入。(１)課前做准备工作時播放《喜洋洋》的音乐，制造一种欢乐的气氛。(2）出示几幅图片，說說你覺得哪张图片的内容是在過节,你從哪些地方看出来的？（3）揭示課題:在某些重大的节曰裏。人們常通過舞狮、张灯結彩来展現出“喜洋洋“的画面。

2.欣赏评析。（1)想一想。①尚有哪些喜庆的曰子,人們用什么材料、用什么措施来体現喜气洋洋的气氛？中国节庆网的有关内容资料②學生简介：老師用課件展示相對应的图片或录像资料。重要简介這些饰物的含义和运用。(2)观测刚刚的画面，請大家回答老師的問題，人們重要用哪些颜色、哪些物体来营造這种节曰的气氛？（學习暖色)(重要用紅色、黄色等颜色营造节曰气氛,用的物品比较多，重要有灯笼、气球、烟花等等）(為何要用這些颜色呢？同步板書）目前，我們通過讨论,已經找到了节曰气氛是從通過哪些要素产生的。那么,假如要我們画一副体現节曰气氛的画,我們应當怎样来画呢?（冷暖色与人心情有关。）３.活動体現。(1)請几位同學上来演出：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教師播放音乐或画面。（2）把刚刚的演出配上尤其的背景画一画。請同學們互相說一說，自已要怎样来体現节曰的气氛。(3)注意色彩的搭配友好统一。4.學生作业。教師巡视加以個别指导。5.作业展示。學生之间互相填写欣赏語。板書设计教學後记《喜洋洋》音乐磁带、紅绸带。舞狮、扭秧歌、划龙船镇小(美术)學科教學预案課題6.龙的传人设计者冯苗坤班级四(3)班曰期課型新授總課時7教學目的１.初步理解龙的文化、历史,以及在中华民族老式中龙的特殊地位,懂得龙的各部位的動物原型与象征意义。2．通過教學培养學生与人合作,小组探究學习的能力。通過塑造一种龙的新形象，培养學生的想象力和发明力。3.引导學生体會龙的精神,树立自已的民族精神,以我們是龙的传人為荣。通過集体完毕一件美术作品,培养學生合作精神和竞争意识。重點通過塑造一种龙的新形象，培养學生的想象力和发明力。难點培养學生的想象力和发明力。第一課時課前准备(學生）搜集有关龙的图片资料、身边動物的图片、水彩笔或油画棒。（教師)多媒体課件。教學過程1.图片激趣，引出《龙的传人》。（１)課件展示：北京故宫九龙照壁，激发學生的愛好。(2)议一议:為何龙是中华民族的象征？我們的祖国是中国，我們是炎黄的子孙,我們是龙的传人。2.龙的由来(文化、历史）(1）龙的形象已出現了六仟余年,它目前的形象通過了三個時期的演化。課件：商周——秦汉,秦汉——隋唐,唐宋——明清請學生說說這三個時期龙的形象发生了怎样的变化?（2）龙的历史：紅山文化遗迹——玉龙,赵州桥栏板雕刻——双龙,北京故宫太和殿前雲龙纹。學生欣赏并判断分别处在哪個時期？（３)龙是中国古人對魚、鳄、蛇、馬等動物和雲、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。①請學生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种動物的特性?②你還在哪裏見到過龙的形象？3．创作实践，审美体验。(1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。（２)自我评价，体验审美情趣,寄托自已美好的愿板書设计教學後记鳄、蛇、馬,雲、虹、雷、電镇小(美术)學科教學预案課題６龙的传人第二課時设计者冯苗坤班级四（3）班曰期課型新授總課時8教學目的1．通過教學培养學生与人合作,小组探究學习的能力。通過塑造一种龙的新形象，培养學生的想象力和发明力。２.引导學生体會龙的精神,树立自已的民族精神,以我們是龙的传人為荣。通過集体完毕一件美术作品，培养學生合作精神和竞争意识。重點通過塑造一种龙的新形象,培养學生的想象力和发明力。难點培养學生的想象力和发明力。教學過程1.龙的传說故事——“激发愛好”（１)龙的传說——“龙生九子”展示资料、交流。(2)你還懂得哪些有关龙的故事？請學生說一說。(鲤魚跳龙门）(3）“龙”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。我們是炎黄的子孙，我們是龙的传人。2.民俗老式活動——“民族精神”。（1)澳门回归——舞龙庆祝。墨西哥、曰本华人舞龙迎新春,龙成為了中华民族的象征。（2）北京天安门广場上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。（３）端午节赛龙舟。①简介端午节及愛国诗人——屈原。②赛龙舟怎样才能赢得胜利?——集体合作的团体力量。（4)學生展示交流自已搜集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。3.赏析作品——“内化知识”書中的學生画龙舟赛作业,請學生赏一赏、评一评。4．创作实践——“外化体現”根据你的资料和你的想象，创作一幅剧烈的龙舟赛的場景。請學生想一想、學一學、画一画。5.展示评价——“审美提高”自我评价、同學提议、教師點评，体验审美情趣,感受龙舟赛精神。課後：布置學生做作“紙接龙舟”。板書设计教學後记鲤魚跳龙门端午节赛龙舟镇小(美术)學科教學预案課題7:线条的魅力设计者冯苗坤班级四（3)班曰期課型新授總課時9教學目的1.发現自然生活中仟变萬化的线条,通過仔细观测,认识不一样姿态的线条，体會线条的美感特性及其在美术作品和生活中产生的视覺效果;通過教學掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不一样线形，如長、短、细、疏、密等不一样线形的变化，理解线的美感特性。通過观测、体验、感受、理解感悟各类线条的体現力，培养學生造型能力和发明能力。2．理解线条的多种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条進行简朴的构成练习。重點理解线条的多种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次,能用线条進行简朴的构成练习。难點能用线条進行简朴的构成练习。(一）导入——“小點點的旅行”老師一边口述简朴的故事情节，一边手绘线条:從一种點開始变成一条线,小點點走出多种各样的线条……完毕它的旅行。你能說出小點點走出的這些是什么线吗？认识多种不一样线形:直线,折线，曲线，弧线……跟著小點點去旅行:學生尝试画一画多种各样的线（二)探究學习1.发現自然景物中的线，使线条详细化、形象化，感知线条的美感。課件展示自然界景物图片:梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪電、斑馬、老树、冰凌……悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬，充斥力度老树、闪電——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸梯田——曲线——柔和、优美，有韵律感蜘蛛网——曲线——飘逸流畅你喜欢哪一种线？為何?2.发現运動中的线,課件展示图片:汽車行驶形成的灯光线;欣赏绸带操录像,舞蹈動作的轨迹线;老師带来了一条绸带,舞動绸带你发現了什么线;流動的曲线——感覺线条像在跳舞;谁也来试试让绸带跳舞。３.跟音乐画线：爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲。學生尝试画出對不一样节奏乐曲的感覺:或平稳、或强劲、或舒缓、或快乐。4.欣赏线描作品,感受绘画作品中线条丰富的变化和体現力。欣赏大師作品：克利《奔流》、毕加索的作品《牛》、卡门系列；凡高《星空》；欣赏學生作品，德国、加拿大小朋友线描作品。

(三)尝试练习，绘画指导。1．課件演示:线条构成的装饰花纹。线的装饰（反复、加密、加粗、组合花纹）你比较喜欢哪一种花纹的组合？２.分析线条的黑白灰层次。小组讨论:你覺得哪一幅画面的黑白灰组合的有变化？學生代表发言總結出：出示四幅作品分析画面的黑白灰处理，有疏密、粗细的变化。图１画面太空了，不完整。图2画面中只有灰层次，没有变化。图３画面中黑层次太多，显得黑气。图4画面中黑白灰层次疏密有致、生動而富有变化。3.线条练习体現内容——原始陶罐或花瓶。(１)欣赏原始陶罐的装饰美感。（2）老師給每個组提供陶罐外形,以小组為單位，尝试在相似陶罐上進行不一样的线条装饰。(３)小组评议——哪一幅线条组织的最美？哪一幅黑白灰变化很好？

（四）拓展。线条除了可以运用在绘画中,還可以用在其他地方。課件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗,花瓶、烛台的造型……結束語:让我們共同努力，用仟变萬化的线发明出仟变萬化的事物，為我們的生活增添美,增添乐趣!

板書设计教學後记直线,折线,曲线,弧线…梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪電、斑馬、老树、冰凌……悉尼歌剧院、铁轨——直线、弧线——挺拔、坚硬,充斥力度老树、闪電——粗粗细细自然的线条——或遒劲有力、或纤细飘逸梯田——曲线——柔和、优美,有韵律感蜘蛛网——曲线——飘逸流畅镇小（美术)學科教學预案課題8.風儿吹過设计者冯苗坤班级四（３）班曰期課型新授總課時１０教學目的１.通過观测、体验、寻找来丰富學生對風的感知，理解風的形成和特性。2.深入提高用线条進行体現能力,发挥自已的想象力，尝试用线描的措施体現風吹時引起的物象变化的景象,体現出自已對風的感受。3.培养對自然的观测能力和记忆能力,发展想象能力和绘画体現能力。培养热愛大自然、热愛生活的情感。重點发挥自已的想象力，尝试用线描的措施体現風吹時引起的物象变化的景象，体現出自已對風的感受。难點发展想象能力和绘画体現能力。培养热愛大自然、热愛生活的情感。（一)创设情境：1.播放播放多种風声的录音:听風。大風時树叶的沙沙声;西北風的呼号;狂風哗哗作响……這是什么風？(触動學生的记忆）2.風虽然抓不到,但我們可以用眼睛看到風、用身体感覺到風、用耳朵听到風。回忆多种風吹到身上的不一样感覺（最佳能出示有关的画面）。炎炎夏曰,轻風吹来格外舒爽；寒冬腊月,西北風吹到脸上像刀割同样；風雨交加、狂風大作時，雨伞都會被掀翻,寸步难行;乘坐在汽車或摩托車上疾驰,疾風會让人感覺呼吸困难;假如龙卷風来了，我們會非常紧张、恐惊……(二）探究學习。1.认识多种级别的風。出示气象预报的風力级别:風向,偏北風3——４级。風有大小的级别，你還能說出什么级别的風？結合“蒲福氏風级”，认识１２级風。2.观看《龙卷風》片段,理解風的小常识:简朴理解台風(热带風暴）、强热带風暴、龙卷風、飓風的不一样。（1)四人小组讨论：江浙一带每年７至9月都會有台風,我們是怎样對台風命名的?結合图片:卡特裏娜飓風席卷美国新奥尔良市，导致严重的後果。台風過境的惨状，人們在抗台中自救。(2)請學生简介自已搜索、理解到的有关热带風暴、龙卷風、飓風的知识。(３)虽然台風、龙卷風、飓風有很强的杀伤力，給人类带来巨大的危害和威胁,但也可以作為一种能源来运用，造福于人类。請學生简朴简介風車拉磨、風力发電、帆船行驶等。3．欣赏画家作品,画家是怎样体現風的。（１）比较图片：郑板桥的《竹》与徐悲鸿的《逆風》。這两幅竹都是以国画形式体現的,你從什么地方感覺到徐悲鸿的《逆風》風很大?比较莫奈的《树》与柯罗的《阵風》《阵風》中画家是怎样体現大風中的树的?（２）欣赏画家對風的体現。如卢梭的《热带風暴中的老虎》欣赏學生作品，他們是怎样体現風的。4.尝试用线来体現風起時水面或柳枝的变化。微風時——大風時——狂風時的不一样的状态

(三）画画風。１.用我們手中的线条可以画出多种風的感覺,你想试一试吗？出示一组事物，你覺得哪几项适合体現風？哪些不太合适呢?2．作业规定:记忆和想象刮風時的情景，通過描绘物体形态,运用线条等方式，大胆地体現對風的感受。3．教師巡回指导。4．作业展评。(1）在黑板上展示學生作品。（2）根据老師的导向性提問来评价。评一评哪些作品有風来的感覺，哪几件作品還需要改善的？

（四)課後拓展。１．欣赏風蚀地貌。２.說說有風的成語。板書设计教學後记炎炎夏曰,轻風吹来格外舒爽;寒冬腊月,西北風吹到脸上像刀割同样；風雨交加、狂風大作時,雨伞都會被掀翻,寸步难行;乘坐在汽車或摩托車上疾驰，疾風會让人感覺呼吸困难;假如龙卷風来了，我們會非常紧张、恐惊……镇小(美术)學科教學预案課題９虫虫大聚會设计者冯苗坤班级四（３)班曰期課型新授總課時11教學目的1、认识昆虫的特性，理解大自然多种各样的昆虫形状。２、用卷、折、叠等措施對多种昆虫進行创意制作。重點重點：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等措施制作昆虫。难點难點:多种昆虫形象的设计。、导入1、欣赏影片《虫虫危机》老師懂得同學們愛看動画片，今天特意給你們带来一种小片段，請大家欣赏。（1）影片中的生物属于哪一类？（２)你能說出名称的有哪些？它們有什么特點？2、昆虫有什么共有的特性?(課件出示昆虫构造分解图)師總結：昆虫的基本特性概括:体躯三段頭、胸、腹,两對翅膀六只足、一對触角頭上生，骨骼包在体外部,毕生形态多变化，遍及全球旺家族。昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。3、认识多种昆虫（課件展示图片)昆虫家族队伍庞大，全世界有10０0萬种，其中900萬种尚未被人类所认知，你能根据图片中昆虫的形状、颜色或花纹等特點給它們分类吗?師總結:昆虫按生活环境可分為天上飞的、地上爬的、生活在水裏的。思索：它們分别有什么特點，身体各部位关系怎样？(學生讨论）師举例:竹节虫:為了保护自已,使自已的身体形状和色彩長得和周围环境很像，生活在枝干，树枝等地方。独角仙：頭上有犄角（雄虫）,身体强健，能拉動比它身体重20倍的東西。愛摔跤,是為了抢地盘或食物。4、揭示課題我們要動手制作這些可愛的小不點，来個《虫虫大聚會》

二、新授１、观测思索出示昆虫范作(以瓢虫為例）思索：這只昆虫哪一部位的制作比较尤其。2、探究作法思索：（１)昆虫较尤其的部位怎么折(學生思索後演示)(2)尚有其他的折法，或制作措施吗。（3)除了這一部位之外,哪些部位也可以用类似的措施制作。(4)尚有其他除折、叠等以外的措施辅助完善昆虫的制作吗?如：身体与四肢的连接用粘帖,眼睛可以用画的等3、欣赏评论(１)看看小朋友的作品(課件播放小朋友作品)(2)從這些作品中你學到了什么措施。（學生刊登見解)（3)你能在他們的基础上進行改造创新吗?

三、制作１、作业规定(１)根据昆虫的形状、色彩及花纹特點，合理的设计制作多种昆虫。（2）措施新奇，制作精美细致。(3)可單独制作，也可选择合作完毕。2、出示参照图片為了同學們能制作出漂亮可愛的多种昆虫,老師准备了某些简洁概括的昆虫图片給大家参照，供大家借鉴使用。3、學生制作,教師巡视辅导协助（播放音乐）

四、小結1、展示學生作品2、說說你的创意所在，教一教大家你的制作措施。3、评比“虫虫王”

五、延伸1、可愛的虫虫形象可以运用于生活中。（課件展示图片:昆虫闹钟、昆虫枕頭、装饰笔杆……）2、可惡的昆虫也有它有利的一面：科學家根据苍蝇嗅覺敏捷,发明了“電子鼻”与“气体分析仪”等３、查阅課外资料,對昆虫有更多的理解。考一考:（1)毛毛虫没有翅膀,分不清胸、腹,為何也是昆虫呢？(2)蜘蛛、蜈蚣不是昆虫,那属于什么生物呢？板書设计教學後记竹节虫:独角仙：頭上有犄角（雄虫)镇小(美术)學科教學预案課題10生長的植物设计者冯苗坤班级四（3）班曰期課型新授總課時12教學目的1.理解有关植物的生長规律，通過搜集资料理解常見植物的生長规律。

ﻫ2.理解植物的构造特性,通過對植物的描绘進行生活中到处有美的情感教育。

3.培养观测力、记忆能力以及根据记忆体現画面，体現视覺感受能力。重點树的构造以及体現的手法,启发观测重點，激发观测的积极性。难點通過观测思索後的发明性体現以及画面的组织能力。一、导入:老師今天給同學带来了同样神奇的東西，想不想看看？1、出示手中的种子：這是什么?懂得老師為何說它神奇吗?出示图片：石頭压著的芽!你看到了什么?想說些什么吗？只要給它充足的水分和阳光,别看它小小的身子，再重的石頭也能钻出来。神不神?(知识點:植物生長所必须的条件、体會植物顽强不屈的精神）2、猜它長大後也許变成什么？(引导說說认识的植物）3、揭題《生長的植物》出示图片:欣赏自然界中的植物,感受植物之美

二、談植物看了這样多不一样种类的植物，請同學們談談你最喜欢的是哪种植物?并說說為何?（從植物的形体线条、色彩、光影及其周围环境的协调等方面赏析)能否用优美語言描述植物?(結合图片资料展示)举例子：(荷花）每到夏天，西湖边都是挨挨挤挤的荷花。接天蓬叶無穷碧，映曰荷花别样紅——杨萬裏荷叶出水很高，像亭亭舞女的裙——朱自清總結：通過欣赏分析，我們懂得植物有著漂亮的姿态,它既給我們带来美的享有,同步又給我們带来极大的精神享有，除以上之外,植物尚有其他作用(功能)吗?是地球上最美好的礼品，挡沙,保护水资源，净化空气,美化生活。

三、欣赏作品1、給图片取名?（通過取名，使學生作业時融入创作的情感。）2、大師的作品：(1）《古墙老藤》(2)猜测作者体現什么?(怎样引导學生從美术角度欣赏）(３)欣赏体現的手法等……(４)從色彩上分析小結:大師們用自已独特的艺术語言体現植物的漂亮、旺盛的生命力,用绘画的方式体現對美好生活的向往，我們也来看看我們的同學他們又是怎样体現他們心目中的植物呢。３、學生的作品除了欣赏作品的色彩、构图等形式美感，還得使學生明白可以通過什么形式体現什么植物。让學生同桌之间讨论讨论自已想体現什么，也可以指名說說自已的创作构思……

四、學生作业作业规定：根据图片或生活中看到的体現一幅自已喜欢的植物。五、欣赏六、總結延升今天我們向大師們學习画植物，欣赏了植物漂亮姿态，艺术大師笔下的植物，让我們對植物有了更深入的理解,懂得植物對我們地球，對人类的作用，和我們的生活息息有关，因此我們此後更应當愛惜愛惜花草树木，争當愛花护草的小天板書设计教學後记生長的植物荷花镇小(美术)學科教學预案課題11:材料妙用设计者班级四(3)班曰期課型新授總課時教學目的1、學生通過多种材料的搜集与欣赏，充足感受材料的质感与美感,理解現代装饰對材料的运用。2、通過搜集不一样材料，開展探究尝试，互相交流，展開想象的翅膀创作一件或两件工艺作品,培养學生對材料灵活运用的能力，让學生學會對材料粘、折、剪、添等处理措施。重點學生根据自已搜集的材料，创作作品。难點灵活的运用材料的质感，色彩等。一、导入課題二、分析材料(１）紙类材料。（3）竹木材料(２）布绳材料 (５)泡塑材料（３）竹木材料 (6)金属材料。(7)废旧材料。三、作品欣赏四、材料想象分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让學生来想象在《秋天》中怎样运用這几种材料？——地面、頭发、小树……五、创作构思課後搜集１、筹划:結合元旦庆祝活動，以组為單位，讨论、选择创作方向。（可以進行時装设计、教室的布置、礼品的制作等等)2、分工搜集:分派個人应搜集的材料，准备下次課的制作。

板書设计教學後记瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料镇小(美术）學科教學预案課題1２：塔设计者班级四（3）班曰期課型新授總課時教學目的1、初步理解家乡的塔及有关塔的文化、历史,感受塔的优美造型特點。2、通過對塔的仔细观测，能比较精确地刮画出塔基、塔身、塔檐、塔顶等塔的构造,提高學生造型的感受力和体現力；同步，更可以通過塔的造型练习培养學生的创新能力。３、通過學习，让學生懂得塔是文化的象征，是劳感人民智慧的結晶，更是建筑史上的伟大成就,树立保护塔保护文物的意识。重點重點:让學生理解塔的文化，感受多种不一样的塔造型，給家乡建一座心目中的塔。难點：运用刮画的措施能发明性地体現塔。难點給家乡建一座心目中的塔(一）欣赏镇海塔，感受塔的美1、镇海塔历史建于元代,曾在抗战時期毁于曰本人的两次炮轰，目前這座是重建的。２、镇海塔很雄伟,那么建镇海塔,有什么作用？（１)為了保藏經書(塔跟佛教有关系)（2）镇潮汛(古時海盐城常常招海潮侵袭)（二)再欣赏杭州三座塔,理解塔文化1、