三年级下册数学教案-3.3 解决问题的策略 练习四 丨苏教版

三年级下册数学教案3.3解决问题的策略练习四丨苏教版教案：三年级下册数学教案3.3解决问题的策略练习四丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容出自苏教版三年级下册数学教材，第三章“解决问题的策略”的练习四。本节课的主要内容是培养学生运用画图策略解决问题的能力，通过具体的实例，让学生体会到画图在解决问题中的重要作用。二、教学目标1.让学生掌握画图策略，能够运用画图解决问题。2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学难点：如何引导学生运用画图策略解决问题，让学生体会到画图在解决问题中的优势。2.教学重点：培养学生运用画图策略解决问题的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.情景引入：上课开始，我拿出一个装有苹果的篮子，引导学生思考：怎样才能快速知道篮子里面有多少个苹果？学生可以自由发表意见，我引导学生思考画图的可能性。2.例题讲解：接着，我出示一道例题：小明有10个橘子，小红有5个橘子，一共有多少个橘子？我引导学生尝试用画图的方式解决问题，并在黑板上展示画图的过程。3.随堂练习：然后，我给学生出示一些类似的问题，让学生独立画图解决问题，并选出几名同学分享他们的解题过程。六、板书设计板书设计如下：解决问题的策略——画图例题：小明有10个橘子，小红有5个橘子，一共有多少个橘子？画图过程：小明——10小红——5一共——15七、作业设计1.题目：小华有8个橙子，小丽有7个橙子，一共有多少个橙子？请用画图的方式解决问题。2.答案：15个橙子。八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学，认为学生对画图策略的掌握情况较好，但在实际应用中，仍有一些学生表现出不知所措的情况。在今后的教学中，我将继续加强对学生画图策略的指导，让学生能够在解决问题时更加得心应手。同时，我也会拓展延伸教学内容，引导学生尝试运用其他策略解决问题，培养学生的多元化思维方式。重点和难点解析1.情景引入的设置：我选择了一个实物苹果篮子作为情景引入，旨在激发学生的兴趣，并通过直观的方式引导学生思考解决问题的策略。这个环节是重点，因为它关系到学生能否顺利进入学习状态，以及能否激发他们对问题的探究欲望。2.例题的选取和讲解：我选择了简单的例题“小明有10个橘子，小红有5个橘子，一共有多少个橘子？”来进行讲解。通过这个例题，我希望学生能够理解并掌握画图策略。在讲解过程中，我会详细解释画图的步骤和思路，确保学生能够清晰地理解。3.随堂练习的设计：我设计了不同难度的练习题，让学生独立画图解决问题。这个环节是重点，因为它能够检验学生对画图策略的掌握程度，并且能够让学生在实践中巩固所学知识。4.小组合作的学习方式：我组织了小组合作学习，让学生共同解决一些综合性的问题。这个环节的目的是培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。在小组合作过程中，我会密切关注学生的讨论，并提供必要的引导和帮助。5.板书设计：我设计了简洁明了的板书，以直观的方式展示画图策略的步骤和结果。板书设计是重点，因为它能够帮助学生清晰地理解和记忆画图策略。6.作业的设计：我设计了与课堂内容相关的作业题，让学生在课后巩固所学知识。作业设计是重点，因为它能够帮助学生巩固课堂所学，并培养他们独立解决问题的能力。7.课后反思及拓展延伸：我将在课后进行反思，思考学生对画图策略的掌握情况，以及他们在实际应用中遇到的问题。同时，我会拓展延伸教学内容，引导学生尝试运用其他策略解决问题。这个环节是重点，因为它能够帮助我更好地了解学生的学习情况，并调整教学策略以提高教学效果。在上述教案中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过具体的实例和实践活动，引导学生掌握画图策略。同时，我也注重了学生的参与和合作，通过小组合作和随堂练习，培养学生的实践能力和团队合作能力。在教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，并根据他们的反馈调整教学策略。通过这样的教学方式，我希望能够有效地提高学生的数学素养和解题能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我注重语音的抑扬顿挫，使学生能够更好地理解和记忆画图策略。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题时，我给学生充分的时间思考和画图，以提高他们的实践能力。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑惑和观点。通过提问，我能够更好地了解学生的学习情况，并及时解答他们的疑问。4.情景导入：我以一个实物苹果篮子作为情景导入，通过直观的方式引导学生思考解决问题的策略。这个导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更容易进入学习状态。教案反思：在本次教学中，我注重了教学内容的逻辑性和连贯性，通过具体的实例和实践活动，引导学生掌握画图策略。在教学过程中，我密切关注学生的学习情况，并根据他们的反馈调整教学策略。在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和合作，通过小组合作和随堂练习，培养学生的实践能力和团队合作能力。同时，我也会尝试运用其他策略解决问题，拓展学生的思维方式。总的来说，我觉得本次教学效果较好，学生对画图策略的掌握程度较高。但在实际应用中，仍有一些学生表现出不知所措的情况。在今后的教学中，我将继续加强对学生画图策略的指导，让学生能够在解决问题时更加得心应手。课后提升1.题目：小华有12个苹果，小丽有8个苹果，一共有多少个苹果？请用画图的方式解决问题。答案：一共有20个苹果。2.题目：小明有15个橘子，小红的橘子比小明少3个，小红的橘子有多少个？请用画图的方式解决问题。答案：小红有12个橘子。3.题目：一辆公交车上有10个乘客，下一站又上了7个乘客，现在车上有多少个乘客？请用画图的方式解决问题。答案：现在车上有17个乘客。4.题目：小明的书比小红的多2本，小红有8本书，小明的书有多少本？请用画图的方式解决问题。答案：小明有10本书。5.题目：一套衣